首都經濟貿易大學校黨委抓頂層設計、學院黨組織負責統籌、教師黨支部示范引領—— 課程思政成為黨建育人“試金石”

　　“中國古代對‘二重積分’的研究，最早可以追溯到魏晉時期數學家劉徽提出的‘牟合方蓋’概念。經過了數十年求解，‘牟合方蓋’體積最終被祖沖之父子求出……”在高等數學課堂上，首都經濟貿易大學統計學院金融數學系教師黨支部書記聶力引入了中國古人的數學探索，目的是在傳授專業知識的同時，培養學生的人文底蘊和文化自信。

　　這是首經貿統計學院教師黨支部“課程思政說課”活動的現場。一年來，首經貿各級黨組織以課程思政為抓手，校黨委抓頂層設計、學院黨組織負責統籌、教師黨支部示范引領，激勵全體黨員擔當作為。“學校明確將立德樹人成效作為檢驗高校黨的建設工作的根本標準，努力實現黨建與育人‘雙促進’‘兩加強’。”該校黨委書記韓憲洲說。

　　教師黨支部從“戰斗堡壘”到“示范引領”

　　在首經貿舉辦的教師黨支部推進課程思政建設交流會上，經濟學院黨委將日常工作場景搬上了舞臺。

　　“經典經濟學理論在指導和解釋新時代中國經濟發展現象方面欠缺活力，中國經濟學界亟須立足本國經濟實踐豐富理論體系。課堂上，學生也期待教師能用中國經濟故事豐富課程內容。”該校最年輕的教授、經濟系黨支部書記張冬洋，向院黨委匯報了經濟學系講述中國經濟發展故事、提升課堂教學效果的具體做法。

　　“自從將課程思政與支部建設相結合，支部活動內容更聚焦了，老師們的參與度和積極性大大提升，每次活動都非常充實、效果顯著。”張冬洋說。

　　舞臺上展示的將課程思政建設與教師黨支部建設相結合的做法，正是過去一年來首經貿黨建與育人雙向促進的典型。

　　在勞動經濟學院，圍繞業界熱議的“新時代勞動精神”，勞動和社會保障系黨支部在“雙周教研漫談”活動中貫穿課程思政教學研究，設置“課程思政案例庫建設討論”“如何促進學生關注民生”“關于加強大學生黨史學習教育研討”等主題，引領支部成員凝聚共識、協同發力。

　　工商管理學院企業管理系教師黨支部書記褚福磊說：“教師黨支部的組織推動解決了課程思政的動力問題，黨支部成為課程思政的重要載體，既可以為課程思政建設提供堅強組織保證，也能使課程思政建設成為加強教師黨支部建設的新載體、新途徑。”

　　韓憲洲強調：“教師黨支部要發揮戰斗堡壘作用，教育者必須先受教育。課程思政的價值引領作用在于，讓黨員教師信仰更堅定的同時，實現課程思政和黨支部建設的‘雙螺旋提升’。”

　　校院黨組織從“頂層設計”到“統籌推進”

　　“課程思政是不是讓我們講經管課程的老師講思政課?”“平時上課和做科研已經很忙了，課程思政是不是學校的一項新任務?”“對于我們教數學的老師，難道要把某段重要歷史的時間作為解題的答案?”

　　聚焦“課程思政是什么、為什么、怎么干、怎么看”，韓憲洲深入二級黨組織進行了十余次面對面宣講、輔導和答疑。

　　“課程思政是教師對課程內容、方法的重新梳理和認識，是新要求，但不是額外要求，不是現有的課程增加學時、學分。”“要將做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀的要求、實現民族復興的理想和責任有機融入專業課程，挖掘好課程自身所蘊含的思政元素。”“課程思政的重音在課程，專業思政的重音在專業。”……現如今，這些關于課程思政的妙語，很多教師都能說出幾句。

　　2020年，學校連續出臺四個文件，為“三全育人”綜合改革和深化課程思政建設明確了頂層設計。校院兩級黨組織統籌推進，為教師黨支部開展課程思政建設提供堅強保障。在今年的優秀基層黨組織、黨建創新項目、黨建課題、主題黨日活動等的組織申報中，學校所有二級黨組織、教師黨支部都將課程思政作為主線，貫穿黨建工作的各個層面。

　　通過課程思政建設推進會，學校各學院行政負責人與專業負責人共同走上推進課程思政建設的一線，形成了“專業負責人牽頭、院系黨組織推動、教師全員參與”的一體化建設路徑。

　　教師從“黨員示范”到“全員參與”

　　翻譯“頭懸梁錐刺股”，解讀“中國速度”，講述“太空出差三人組”的故事……這些有趣的內容出自學校華僑學院英語系教師自編自寫的《核心英語》講義。

　　“這節課最后，請大家完成一個兩分鐘的新聞播報，介紹中國航天的進步。首先，請大家分組思考中國的太空探索，并討論一下國家在太空探索過程中面臨的挑戰……”華僑學院教師張薇的講授主題是“BeyondEarth(超越地球)”。

　　“沒想到大學的英語課竟然這么有意思。課上我學習了很多跟太空有關的單詞，像‘對接’‘失重’‘軌道’等。在和同學的討論中，我還了解到了咱們國家航天事業的坎坷奮斗歷程和很多航天人的故事。”華僑學院工商管理(3)班學生陳奕諾說。

　　“隨著中國國際地位的提升，世界越來越希望了解中國，聽到中國聲音。新時代新變化，我們的課堂也應該與時俱進，讓學生學會用世界語言講述中國故事。”華僑學院副院長蘭君表示，“隨著課程思政的理念深入人心，老師們已經形成了育人自覺，能夠主動發力。”

　　“課程思政是一個可以將教學、科研和育人有機結合的試驗田，如何挖掘一門課程中的思政元素，如何恰如其分地將其融入課堂，如何改進思政痕跡明顯的做法，對很多老師而言都是新話題。勤交流、多切磋無疑是提升的好辦法。”法學院教師第一黨支部書記李璐玲說。

　　一年來，法學院教師第一黨支部本著“支委帶頭，黨員先行，全員共進”的具體舉措推進課程思政建設。黨支部多次召開研習會，交流經驗、打磨技藝，多名教師在各類賽事、活動中登臺展示，目前全支部已有超過75%的專業課教師承擔了校院兩級課程思政示范課程、案例和項目建設。

　　會計學院老黨員欒甫貴，帶頭踐行課程思政，在課程中融入“會計美學”“風險意識”等思政元素，與教研室教師分享交流，開展“我的會計人生”“師說”等系列研討，并依托申報的“會計學專業課程思政的框架構建及其應用研究”黨建與思政工作課題，與教研室多名教師在實踐中探索課程思政建設路徑。

　　“落實立德樹人根本任務，培養中國特色社會主義的建設者和接班人，是教師黨員的‘國之大者’。對于高校教師來說，牢牢把握課程建設‘主戰場’和課堂教學‘主渠道’，把課程思政和專業思政做好，就是在完成新時代立德樹人的答卷。更多教師黨支部和教師黨員站到了學校立德樹人的第一線，就是對高校落實立德樹人根本任務的生動‘破題’。”韓憲洲說。

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