近日，江蘇省蘇州軸承廠股份有限公司迎來了一批特殊的客人，他們是來自蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具班的學(xué)生。他們要在這里上一堂關(guān)于“創(chuàng)新驅(qū)動與人才強(qiáng)國”的思政課。

　　近兩年來，蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直開展系列特色思政課實踐教學(xué)活動——組織專業(yè)對口的二年級學(xué)生到企業(yè)上思政課。這次，該校思政部教師王周剛從公司的產(chǎn)品種類、發(fā)展歷史、加工制作流程等內(nèi)容中找尋思政元素。在現(xiàn)場教學(xué)中，學(xué)生好像發(fā)現(xiàn)了“新世界”。“這堂思政課有些不同!”該校學(xué)生杜志文表示。

　　80后馬文猛是該公司黨委副書記，也是校企聯(lián)手思政實踐教學(xué)的企業(yè)老師。他帶著學(xué)生近距離觀察一線工人作業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)品的工序流轉(zhuǎn)等。在馬文猛的講解中，杜志文與同學(xué)了解了該廠建廠60余年的“奮斗史”以及主要產(chǎn)品、制造工藝、發(fā)展前景和人才需求等。

　　在該校汽車電子專業(yè)大三學(xué)生姜宗堃看來，到工廠企業(yè)上思政課與在校內(nèi)課堂上的不同。大二時，班級前往蘇州金龍客車有限公司開展思政實踐教學(xué)，半天的課程讓他大開眼界，與思政理論緊密結(jié)合的企業(yè)實踐讓他有了知行合一的體驗。“我們要像技術(shù)工人一樣刻苦鉆研、精益求精，這樣才能學(xué)有所用、學(xué)有所成。”他說。

　　為了樹立學(xué)生的職業(yè)道德與人生理想，蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院還創(chuàng)新了校內(nèi)思政課程。課堂上，他們會帶領(lǐng)學(xué)生觀看《長津湖》等熱播影視作品，并通過演講、辯論的形式，將思政元素細(xì)化到每位同學(xué)心中。

　　姜宗堃就曾參加過一次主題為“辯一題而有知，論縱橫而明志”的辯論活動。在辯論中，他詳細(xì)查找相關(guān)資料，從錢學(xué)森、屠呦呦、鄧稼先、袁隆平等科學(xué)家的感人事跡著手，闡述了樹立崇高人生信仰對于青年進(jìn)步成長的意義。

　　多年來，該校思政部堅持“思政課堂應(yīng)該走出去、思政老師應(yīng)該走出去”的教育理念，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，感受著祖國日新月異的變化：到法院旁聽開庭，在蘇州憲法教育館學(xué)習(xí)憲法;在新四軍太湖游擊隊紀(jì)念館感受革命戰(zhàn)爭英雄身上的偉大精神;到蘇州刺繡研究所等企業(yè)工廠上思政課……

　　據(jù)了解，該校現(xiàn)已初步形成了“2+4+4+N”的課程實踐體系，即兩門課程、每門課程4個課內(nèi)實踐、4個課外實踐與若干個特色實踐。思政實踐項目以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，努力實現(xiàn)全員覆蓋、全程參與，貫通“看、思、做、悟”多個環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)學(xué)生的體驗感、獲得感。

　　該校黨委書記王新華表示，學(xué)校思政課程堅持以學(xué)生為中心，以調(diào)動學(xué)生積極性、主動性和創(chuàng)造性為迫切任務(wù)，注重實踐教學(xué)路徑設(shè)計的整體性和推進(jìn)的協(xié)同性，實現(xiàn)思政實踐育人模式“立”起來 、“活”起來 、“火”起來、“動”起來，構(gòu)建新時代思政實踐教學(xué)模式。(王竝 記者 李超)

　　(正文結(jié)束)