培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人、縱深推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新，是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興中國夢的現(xiàn)實要求。青島大學(xué)堅持以立德樹人為根本任務(wù)，發(fā)揮“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+”效應(yīng)，以“課程+實踐+競賽”為載體，探索出了“德育領(lǐng)創(chuàng)，以創(chuàng)塑德;智育啟創(chuàng)，以創(chuàng)培智;體育助創(chuàng)，以創(chuàng)強體;美育浸創(chuàng)，以創(chuàng)涵美;勞育踐創(chuàng)，以創(chuàng)促勞”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與“五育”深度融合育人體系。

　　德育領(lǐng)創(chuàng)，以創(chuàng)塑德，構(gòu)建“思政課程+思政大課堂+紅色筑夢之旅”思創(chuàng)融合模式，培養(yǎng)有大愛大德大情懷的時代新人

　　構(gòu)建思創(chuàng)融合課程體系。緊扣立德樹人根本任務(wù)，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，實施思創(chuàng)融合。將“雙創(chuàng)”教育納入思政課教學(xué)體系，開設(shè)思創(chuàng)融合課程300個班次，覆蓋全體學(xué)生;以馬克思主義學(xué)院為依托，探索共建思創(chuàng)融合工作室，建設(shè)了趙俊林、劉正剛等思政名師品牌工作室。發(fā)揮德育對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生樹立正確的政治立場和價值觀。

　　創(chuàng)建無邊界思政大課堂。開展“見證抗疫故事、體悟家鄉(xiāng)巨變”思政微視頻等系列活動，在“學(xué)習(xí)強國”平臺、青島大學(xué)思政大課堂微信公眾號推送本科生作品1900篇。獲得全國高校大學(xué)生講思政課公開課展示活動二等獎、山東省首屆高校思政短視頻大賽優(yōu)秀組織獎等，“基于‘思政+文化藝術(shù)’模式的工作室建設(shè)探索”獲第三屆“全國高校網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)秀作品推選展示活動”工作案例二等獎。在思政大課堂中，培育學(xué)生的創(chuàng)新和實干精神，思創(chuàng)融合育人成效初顯。

　　打造“行走的思政實踐課”。組織學(xué)生參加紅色筑夢之旅活動，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品寫在祖國大地上。培養(yǎng)出了主動參加援鄂醫(yī)療隊、獲評全國高校“百名研究生黨員標兵”的醫(yī)學(xué)博士梁坤，全國踐行社會主義核心價值觀先進個人、“挑戰(zhàn)杯”全國銅獎獲得者劉超，情滿邊疆、奮斗無悔的支邊人梁楠郁，發(fā)明纜繩成功應(yīng)用于“蛟龍?zhí)?rdquo;的大國工匠徐連龍，扎根西北鄉(xiāng)村、帶動少數(shù)民族脫貧致富的創(chuàng)業(yè)帶頭人雷興，入選全國百名大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)人物的吳茂林等一批具有強烈社會責(zé)任感的優(yōu)秀學(xué)子。

　　智育啟創(chuàng)，以創(chuàng)培智，構(gòu)建“專業(yè)課程+大創(chuàng)項目+學(xué)科競賽”專創(chuàng)融合模式，培養(yǎng)有知識有本領(lǐng)有智慧的創(chuàng)新型人才

　　構(gòu)建“全覆蓋、融專業(yè)、強實踐”的“雙創(chuàng)”教育課程群。聚焦創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，制定“專業(yè)融入式”人才培養(yǎng)方案，實施專創(chuàng)融合。開設(shè)創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)實踐、科學(xué)精神與科技前沿通識教育課程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)教育實踐課程，建成20門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識教育核心課程、52門專創(chuàng)融合課程、56門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課程。擴充學(xué)生的知識儲備和智力能力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下良好的科學(xué)基礎(chǔ)。

　　建立國家、省、校三級大創(chuàng)項目立項機制。發(fā)揮大創(chuàng)項目引領(lǐng)作用，強化培育申報和過程組織管理。近5年立項國創(chuàng)計劃項目78項、省創(chuàng)計劃項目99項、校級立項901項，近3萬名學(xué)生參與大創(chuàng)項目，在校生大創(chuàng)項目參與率超過75%。本科生江沛玉同學(xué)依托國創(chuàng)項目發(fā)表SCI收錄一區(qū)文章，入選“第十三屆全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會”，受到與會專家好評。依托大創(chuàng)項目培育創(chuàng)新實踐成果，引導(dǎo)學(xué)生在參與大創(chuàng)項目的過程中，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　構(gòu)建“賽創(chuàng)融合”學(xué)科競賽體系。近5年，本科生以第一作者發(fā)表SCI和EI等高水平論文226篇。學(xué)生在省級以上學(xué)科競賽中獲獎比例超過25%，位列全國綜合類本科院校大學(xué)生競賽排行榜第20位，獲獎數(shù)量排名第4位。榮獲“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國賽銀獎一項、銅獎9項，“挑戰(zhàn)杯”競賽國賽金獎一項、銀獎兩項、銅獎兩項。喜獲2020“阿里電商人工智能挑戰(zhàn)賽”世界冠軍、青島“市長杯”創(chuàng)客賽冠軍。

　　體育助創(chuàng)，以創(chuàng)強體，構(gòu)建“體育課程+運動俱樂部+體育嘉年華”體創(chuàng)融合模式，全面增強學(xué)生綜合素質(zhì)能力

　　開設(shè)融入“雙創(chuàng)”基因的體育課程體系。聚焦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育素養(yǎng)和體育精神，實施體創(chuàng)融合。全面提升體育教學(xué)質(zhì)量，擴充體育師資，完備體育設(shè)施，開設(shè)融入“雙創(chuàng)”基因的體育必修課程173門，將體能測試、校園健康跑納入學(xué)生綜合評價體系，奠定學(xué)生成長成才、干事創(chuàng)業(yè)的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。

　　搭建“運動俱樂部+創(chuàng)新能力”體創(chuàng)融合新模式。在全體學(xué)生中開展校園健康跑活動，構(gòu)建起了體育課與課外體育活動協(xié)同聯(lián)動的體育工作格局。成立足球、健美操、龍舟、帆船等30個運動俱樂部，逐漸形成帆船、龍舟、健美體操等時尚運動品牌，在各類大賽中頻頻獲獎，培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)體育精神和“雙創(chuàng)”素養(yǎng)。

　　辦好各類體育賽事。每年開展體育嘉年華賽事200余場，引導(dǎo)學(xué)生在競技中培養(yǎng)堅持、團結(jié)的體育精神，學(xué)會體面且有尊嚴地承受挫折，在濃厚的體育氛圍中塑造堅韌不拔、團結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，樹立“健康第一”的理念，養(yǎng)成終身運動的習(xí)慣。

　　美育浸創(chuàng)，以創(chuàng)涵美，構(gòu)建“美育課程+藝術(shù)創(chuàng)作+文藝展演”美創(chuàng)融合模式，提升學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)

　　構(gòu)建“理論+鑒賞+實踐”的美育課程體系。聚焦審美、人文素養(yǎng)、創(chuàng)意思維提升，實施美創(chuàng)融合。面向全體學(xué)生開設(shè)藝術(shù)類通識課程和人文社科類課程，建成美創(chuàng)融合課程50門，開設(shè)2學(xué)分的美育通識必修課，發(fā)揮課程的主渠道美育功能，促使學(xué)生從審美的角度去認知理解、創(chuàng)新創(chuàng)造和解決問題。

　　打造藝術(shù)創(chuàng)作與創(chuàng)新融合育人范式。依托綜合性大學(xué)優(yōu)勢，多學(xué)科專業(yè)協(xié)同參與創(chuàng)作的歌劇《韓信》《敦煌之戀》，融合10門學(xué)科3000余名學(xué)生參與創(chuàng)作表演，在北京國家大劇院、天橋劇場首演，巡演10余場，2萬余人觀看。學(xué)生在參與的過程中，提高了感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的審美素養(yǎng)。

　　開展形式豐富的美育實踐活動。充分利用專業(yè)學(xué)科和地方傳統(tǒng)文化特色，創(chuàng)新開展藝術(shù)實踐活動。青島大學(xué)音樂合唱團、交響樂團、舞蹈團每年舉辦100余場文藝活動，參與學(xué)生過萬人，涵養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)。美術(shù)學(xué)院“美潤昆侖”美育項目，以“行走的微黨課+美育課”形式，讓師生在紅色實踐活動中知史愛黨、知史愛國，厚植愛國主義情懷。

　　勞育踐創(chuàng)，以創(chuàng)促勞，構(gòu)建“勞育課程+社會實踐+創(chuàng)業(yè)競賽”勞創(chuàng)融合模式，培育特色鮮明的復(fù)合型人才

　　構(gòu)建“勞動+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”融合課程體系。聚焦復(fù)合型人才培養(yǎng)，發(fā)揮勞動教育在育人體系中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位，實施勞創(chuàng)融合。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為勞動的高階形式，建成“勞動+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”融合課程40門，編制勞動教育教材和讀本，開展勞動觀念和勞動精神宣傳教育，教育引導(dǎo)學(xué)生認識勞動、尊重勞動、參與勞動。

　　拓展勞動實踐平臺。學(xué)校與政產(chǎn)學(xué)研單位建立了42個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育基地、139個校級創(chuàng)業(yè)就業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地、179個院級校外實踐教育基地，與海爾集團、海信集團等200余家知名企業(yè)開通了“校企直通車”服務(wù)項目，為學(xué)生團隊實踐訓(xùn)練提供有效支持。每年組建社會實踐團隊1000余支，參與人數(shù)2萬余人，在實踐中提升勞動能力和“雙創(chuàng)”水平。

　　強化勞動教育實踐。每年組織開展“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等國家賽事，年均參賽學(xué)生萬余人，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐增強勞動觀念。“外事幫”青年志愿團獲評“全國學(xué)雷鋒志愿服務(wù)先進典型最佳志愿服務(wù)組織”，成立10余年來，向社會累計提供8000人次的志愿服務(wù)，受益人數(shù)超過6萬。廣大學(xué)子在參與外事志愿服務(wù)和勞動中，學(xué)以致用、服務(wù)社會。

　　經(jīng)過多年探索實踐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與“五育”深度融合，實現(xiàn)了育人理念、融合路徑和體制機制的3個轉(zhuǎn)變

　　育人理念：從“協(xié)同協(xié)作”理念到“互融共生”理念轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與“五育并舉”的人才培養(yǎng)目標是一致的，以立德樹人、全面發(fā)展為基本目標，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為基本價值追求。由此看來，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與“五育”從有機融合到互融共生的轉(zhuǎn)變，能夠創(chuàng)新傳統(tǒng)教育理念和育人模式，將“全過程、廣覆蓋、普受益、可持續(xù)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)深度融入德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，納入人才培養(yǎng)全過程，貫穿教育全周期，實現(xiàn)學(xué)生全覆蓋。

　　融合路徑：從“單一途徑”融合向“多元場景”融合轉(zhuǎn)變。在“課程+實踐+競賽”路徑的基礎(chǔ)上，以“五育”引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值方向，夯實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)身心素養(yǎng)，走好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展之路，建設(shè)集大學(xué)生科創(chuàng)文化中心、“雙創(chuàng)”空間、素質(zhì)教育基地、美育實踐中心于一體的融合場景平臺，促成融合理念、方法、技術(shù)評價的全新設(shè)計與實踐，實現(xiàn)更加多元開放的場景融合路徑，構(gòu)建高匹配度的有效途徑與策略。

　　體制機制：從“有形推進”架構(gòu)向“有效聯(lián)動”架構(gòu)轉(zhuǎn)變。成立以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)為組長的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和“五育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立“校院聯(lián)動、多部門合力”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和“五育”聯(lián)動協(xié)調(diào)機制。成立促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展委員會，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與“五育”融入學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，列入學(xué)校綜合改革方案和事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對人才培養(yǎng)目標、指導(dǎo)思想、工作機制、任務(wù)舉措等內(nèi)容進行了系統(tǒng)設(shè)計，從而實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和“五育”互融共生的和諧永續(xù)發(fā)展。

　　(青島大學(xué)副校長 孔偉金)

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