船海類高校服務(wù)國家海洋強國戰(zhàn)略，為行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，責(zé)任重大。作為一所服務(wù)船舶行業(yè)和海洋事業(yè)的行業(yè)特色型高校，江蘇科技大學(xué)(其前身是新中國首所造船專業(yè)學(xué)校)長期致力于船海制造業(yè)的特色人才培養(yǎng)。學(xué)校為適應(yīng)和把握信息技術(shù)賦能傳統(tǒng)船海產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，在全國率先開發(fā)并推廣船舶行業(yè)財務(wù)軟件的基礎(chǔ)上，于1996年創(chuàng)辦信息管理與信息系統(tǒng)(信管)專業(yè)。從2000年開始，學(xué)校圍繞國家海洋強國戰(zhàn)略，在行業(yè)企業(yè)深度參與下，研究和分析船海制造業(yè)對信管人才的需求，持續(xù)開展船海制造業(yè)信管專業(yè)人才模式重構(gòu)的教學(xué)改革，逐步確立了“懂造船過程、知管理流程、會系統(tǒng)開發(fā)”的復(fù)合型信管人才培養(yǎng)規(guī)格定位。通過伴生船海產(chǎn)業(yè)，緊密對接產(chǎn)業(yè)需求，重塑符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)進步和社會轉(zhuǎn)型要求的課程體系;自創(chuàng)科教融合實體(金舟軟件公司)，并以此為紐帶將企業(yè)資源嵌入人才培養(yǎng)過程，打造高素質(zhì)“雙師雙能型”教師隊伍，構(gòu)建行業(yè)特色教學(xué)資源和產(chǎn)教協(xié)同實踐平臺，形成了全域知識、全真環(huán)境、全程體驗的船海制造業(yè)信管人才培養(yǎng)模式。

　　價值引領(lǐng)、產(chǎn)業(yè)伴生，重構(gòu)全域知識課程體系

　　復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)是船海制造業(yè)對信管人才的基本要求。學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)，全面重構(gòu)課程體系，伴生船海產(chǎn)業(yè)，綜合應(yīng)用信息技術(shù)賦能產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以“打造中國人自己的造船管理軟件”為使命擔(dān)當(dāng)，依托船海學(xué)科優(yōu)勢，以船舶數(shù)字化集成制造管理為教學(xué)主線，新增、優(yōu)化和改造工程導(dǎo)論、船舶工業(yè)發(fā)展史、船舶制造基礎(chǔ)等6門造船類課程，管理學(xué)、成本管理、管理溝通等8門管理類課程，制造業(yè)信息技術(shù)導(dǎo)論、企業(yè)數(shù)據(jù)分析、信息化項目模擬等10門IT類課程。開發(fā)造船成本管理系統(tǒng)、船海信息化項目實戰(zhàn)、新興IT技術(shù)暑期項目實踐等10門銜接課程。

　　企業(yè)嵌入、場景再現(xiàn)，構(gòu)建全真環(huán)境的行業(yè)特色教學(xué)資源

　　行業(yè)特色教學(xué)資源是人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。學(xué)校從為60余家船海骨干企業(yè)實施的300個信息化項目中，提煉出具有船海制造企業(yè)典型特征的教學(xué)資源：編著出版了《船舶集成制造管理理論與方法》《企業(yè)管理信息系統(tǒng)——理論、方法與模型》《信息系統(tǒng)運行與維護》等特色規(guī)劃教材;將“崗位角色+管理流程”融入“實驗場景+實驗任務(wù)”中，研發(fā)了影子工廠實驗教學(xué)云平臺;對行業(yè)CTO、CIO、IT咨詢顧問、項目經(jīng)理進行專題訪談，制作成“聽業(yè)界人談專業(yè)事”系列微課;開發(fā)船海制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同、信息系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃、業(yè)務(wù)流程優(yōu)化、信息標(biāo)準(zhǔn)體系等系列案例，并被哈佛商業(yè)評論收錄。形成了真實流程、真實場景、真實項目、真實數(shù)據(jù)的全真教學(xué)資源，將船海制造業(yè)發(fā)展前沿、鮮活的實踐成果融入教學(xué)過程，提升了人才培養(yǎng)效果。

　　四步進階、三導(dǎo)協(xié)同，推動全程體驗的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)

　　實踐創(chuàng)新能力是行業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。以自創(chuàng)科教融合實體為紐帶，企業(yè)全方位嵌入，構(gòu)建了“認知—實驗—實訓(xùn)—實戰(zhàn)”四步進階的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。認知維度：通過船企認知實習(xí)和企業(yè)管理虛擬仿真，了解船海裝備制造流程;實驗維度：通過企業(yè)管理沙盤模擬、企業(yè)IS分析與設(shè)計等課程實驗，探究船海制造業(yè)管理的復(fù)雜性;實訓(xùn)維度：通過新興IT技術(shù)暑期項目實踐、信息化模擬項目等，培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用能力;實戰(zhàn)維度：通過企業(yè)信息化項目開發(fā)實戰(zhàn)、學(xué)科競賽等，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。通過學(xué)校專業(yè)導(dǎo)師、軟件公司項目導(dǎo)師、船海制造企業(yè)業(yè)務(wù)導(dǎo)師的“三導(dǎo)協(xié)同”，促進各維度能力目標(biāo)的達成。

　　深耕行業(yè)、項目錘煉，打造“雙師雙能型”教學(xué)團隊

　　教師是人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證。借助科教融合實體全力打造一支熟知造船、精通管理、擅長IT、潛心教學(xué)的“雙師雙能型”教師隊伍。全體教師深耕行業(yè)，項目錘煉，從實踐中提煉科學(xué)問題，人均承擔(dān)國家基金項目兩項;全體教師做到“五個一”：參與一個信息化項目、了解一個企業(yè)場景、積累一批真實數(shù)據(jù)、撰寫一個實施案例、講好一門專業(yè)課程。

　　經(jīng)過20余年系統(tǒng)深入的教學(xué)改革實踐，人才培養(yǎng)成效顯著，畢業(yè)生在船海制造業(yè)、著名IT企業(yè)和咨詢公司實現(xiàn)高端就業(yè)，培養(yǎng)了眾多制造企業(yè)信息化主管，在大國重器的建造管理中發(fā)揮了重要作用。專業(yè)建設(shè)成果突出，是江蘇省高校信管專業(yè)中僅有的國家特色專業(yè)，是國家首批一流專業(yè)建設(shè)點。教學(xué)改革廣受關(guān)注，被《中國船舶報》《新華日報》等主流媒體報道，影子工廠實驗教學(xué)云平臺在全國多所高校推廣使用，受益學(xué)生超1.5萬人，在行業(yè)特色型高校中具有示范引領(lǐng)作用。

　　(江蘇科技大學(xué)黨委書記 葛世倫)

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