為適應國家和區域經濟社會高質量發展要求，菏澤學院堅持立足菏澤辦大學，按照校地合作、資源共享、協同創新、政產學研用結合的思路，不斷探索產教融合背景下應用型本科高校建設新路徑，學校事業蓬勃發展。

　　黨委決策統攬全局、科學謀劃是前提——決策科學性

　　圍繞立德樹人根本任務、學校轉型發展、應用型本科高校建設、校城融合、高端人才引進、產業性學院建設、服務地方經濟社會發展等事關學校事業發展的重大問題，學校黨委高瞻遠矚、統攬全局、科學決策。黨委會、院長辦公會多次研究，聚焦新發展理念，以首批被教育部門批準立項建設應用型本科高校為抓手，從宏觀頂層設計，到中觀專業建設，再到微觀課程改革，全力推進應用型本科高校建設，推進教育鏈、人才鏈與行業鏈、產業鏈有機對接。

　　部門協調內外聯動、形成合力是基礎——執行聯動性

　　學校黨委(院長)辦公室、合作發展處、教務處、人事處、科研處、規劃處、二級學院等部門認真貫徹落實黨委、行政部門決策部署，積極行動，協調配合，實行內外聯動、部門聯動、職能部門與二級學院聯動。以學校“十四五”規劃為引領，制定5個專項子規劃和18個二級學院(分校)分規劃，做到環環相扣，同頻共振，共同支撐應用型本科高校建設，形成加快事業發展的強大合力。

　　實施項目化推進、抓好落實是關鍵——發展共贏性

　　實行筑峰人才工程。針對油用牡丹產業化發展關鍵技術和價值鏈提升，引進北京林業大學牡丹專家成仿云教授為牡丹研究院院長，獲批省高校創新團隊、省牡丹遺傳育種及應用技術工程實驗室、省牡丹應用工程技術研究中心，助力油用牡丹產業化和鄉村振興。針對菏澤市重點發展生物制藥、高端化工兩大核心產業，大力引進高端人才團隊。學校聘任劉珂教授為藥學院院長、王永華教授為藥物研究院院長、陳大偉教授為專家組成員。專家團隊聯合山東大樹達孚特膳食品有限公司申報的山東省重大科技創新工程項目“基于臨床大數據和多維組學的藥食同源組方及產品轉化”通過評審，項目經費總額1150萬元。通過創新科技、產品研發，賦能產業、助推發展，是校企共建、服務行業產業發展的典型案例。

　　實行校政深度合作。學校與菏澤市共建菏澤鄉村振興學院、黃河研究院，助力菏澤市鄉村振興;開展鄉村振興、東明黃河灘區生態保護和高質量發展、菏澤“一都四鄉”歷史文化等戰略咨詢研究，形成“實施鄉村振興戰略打造齊魯鄉村振興菏澤樣板理論與實踐”“以新型農村合作社助推鄉村振興對策研究”等一系列研究成果，為菏澤市政府部門決策提供重要決策參考。以項目為載體，推進校政深度合作，實現合作共贏發展。與鄆城縣政府部門簽署全面戰略合作協議，共建菏澤學院鄆城分校;與高新區全面合作，共建大學科技園;與東明縣政府部門全面合作共建，共同發展高端石油化工產業，推進黃河灘區高質量發展。

　　實行校企深度合作。實行學校、企業雙主體協同育人，校企合作共建專業占比20%。按照一個產業學院、一個研究院、一個工程技術中心、一個培訓中心、一項發展基金“5個一”思路推進產業學院建設。依托化學化工學院，與東明石化集團有限公司共建能源科技產業學院，培養適應石油化工產業發展的應用型人才;依托政法學院，與山東明德物業集團有限公司共建明德產業學院，為物業產業發展培養專門人才;依托計算機學院、物理與電子學院，與達內時代科技集團共建AI+人工智能學院，培養適應人工智能發展趨勢的創新型人才;依托機電工程學院，與德國萊茵科斯特有限公司共建萊茵科斯特產業學院，促進機電設備制造智能化發展。

　　實行平臺建設工程。學校高度重視發展平臺建設，充分發揮理事會、基金會、校友會平臺作用，凝聚整合社會資源和力量，學校教育發展基金會、校友會分別在省民政部門登記注冊。校院理事會、校友會先后成立，地方校友聯絡處逐步推進。“三會”平臺是推進校城融合、產教融合、協同育人的重要載體，是推進“開放活校”戰略的重要渠道，是實現合作共贏的橋梁，對于服務學校、服務校友、服務區域經濟社會發展意義重大。

　　實行特色錯位發展。學校依托牡丹學院、牡丹研究院、牡丹工程中心等加強油用牡丹產業化發展研究，培養牡丹專業技術人才，培訓新型農民，支撐油用牡丹產業化發展，做大做強做優牡丹產業，降低我國食用油對外依存度。發揮菏澤傳統武術優勢，開展武術+項目研究，提升足球、鞠球、攀巖等競技水平，走出國門，走向世界。開設戲曲專業班，弘揚菏澤戲曲之鄉的優秀傳統戲種。開設書法與繪畫專業，傳承弘揚菏澤書畫之鄉的文化藝術瑰寶。與市、區文旅部門、文化館、菏澤曹州歷史文化研究院等開展國家非遺文化項目牡丹傳說進校園、進課堂活動，為非遺可持續發展提供理論支撐和人才支撐。

　　突出合作結果導向，校企共同發力求實效——結果實效性

　　學校堅持產教融合協同育人，將學科專業設置與區域經濟社會發展需求、教學內容與職業標準、教學過程與生產過程緊密對接。校企共同制定應用型人才標準、共同完善人才培養方案、共同構建教學體系和教學內容、共同建設實訓基地、共同組建教學團隊、共同實施培養過程、共同評價培養質量、共同推進學生就業。從目標定位、培養層次、專業建設、學科建設、科學研究、培養方式、課程體系、師資隊伍建設、質量保障體系等9個方面實現轉型發展。以產教融合協同育人項目和創新創業項目為依托，理論上開展深入研究，實踐上開展基地、實驗室共建，開設創新創業素質拓展課程，舉辦素質拓展創新創業項目并計入學分，為點燃學生“雙創”激情、傳播“雙創”知識、實施“雙創”訓練、參加“雙創”實踐搭建了平臺。

　　創新體制機制、激發活力是根本——機制創新性

　　以理念創新為先導，不斷深化體制機制改革。校城融合實行聯席會議制度，成立10個工作專班，協調推進十大工程。高端人才引進堅持市校共引、共享、共用、共管，享受市、校人才政策待遇。產業學院實行理事會領導下的院長負責制，探索混合所有制模式。創新人才培養模式，推進高校、企業雙主體辦學，建設“雙師雙能型”師資隊伍，切實提高應用型人才培養質量。

　　菏澤學院堅持為黨育人、為國育才，創新思路、多措并舉，積極推進產教融合、校城融合、校政融合、校企融合、校所融合，聚焦應用型人才培養，不斷探索應用型高校建設新路子。

　　(王廣峰)

　　(正文結束)