高等師范院校舞蹈學科建設走過了漫長的歷程，培養了大批人才。在新文科建設背景下，高師舞蹈學科建設面臨著如何深化教育教學改革、提高人才培養質量的現實問題。在新文科引領下，高師舞蹈學科建設需直面現實、確立建設目標和明確實施手段。

　　近年來，高師舞蹈學科建設在人才培養、學術研究、社會服務和文化傳承創新等方面均取得了長足進步，為國家經濟建設、文化發展作出了應有的貢獻，但也面臨著一些問題。其一，人才培養呈日益增長的趨勢，但離真正培養能夠獨立從事舞蹈教學、編創、研究和競演組織的“一專多能”高素質應用型、創新型舞蹈專業人才還有一定差距。其二，學術研究成果雖然增長快，但落后于創作實踐。以實踐替代科研學術、脫離學科實際的空泛研究以及學術不端等現象依然存在，有待進一步規范與改善。尤其是舞蹈學科滿足國家行業需求的戰略性咨詢、應用性對策和實踐性創新研究依然有限。其三，舞蹈學科領域為社會服務作出了一定貢獻，但在提供學科決策咨詢和專業社會服務方面仍然存在著不充分的問題，甚至較少考慮學科建設為社會服務的目標。其四，舞蹈學科理論建構日益完善，但學術體系、話語體系在支撐舞蹈的優質內容生產與全球化傳播，以及創新傳承中華優秀舞蹈文化等方面還有進一步深化拓展的空間。

　　新文科建設背景下，舞蹈學科建設需由傳統、單一的人才培養轉向適應學生成長、社會人才需求的復合型、創新型人才培養模式，從而使舞蹈學科建設與新時代發展要求及新文科建設目標相適配。其一，突出中國特色的目標。首先，要用中國價值作統領，強化對中國傳統舞蹈學經驗的梳理、總結、提煉和升華，在融會貫通世界各國舞蹈學科發展經驗的基礎上凝練出具有中國特色的核心理念、理論知識、話語體系、學術體系等舞蹈文化深層次價值體系。其次，以中國理念為指導，發掘中國傳統舞蹈發生原理、本體構成、運行方式、社會功能和美學意蘊等特色，建構有中國特色舞蹈學科體系的理論內核。再其次，形成中國模式的舞蹈學科，根據中國舞蹈的發展梳理出不同區域、不同類型的舞蹈發展模式。將中國價值、中國理念和中國模式整合起來闡釋中國舞蹈學科建設機理，以使中國舞蹈學科在世界舞蹈的舞臺上呈現中國文化特色和應有價值。

　　其二，確立高質量、高水平發展的目標。當前，高師舞蹈學科在人才培養、學術研究、社會服務和文化傳承創新等方面，與高質量發展要求還不相適應。高質量的學術研究是學科高質量發展的理論訴求，高師舞蹈學學術成果需保障質的提升，才能使其學術研究從“高原”向“高峰”邁進;高質量的社會服務是學科高質量發展的實踐訴求，高師舞蹈學科建設需加快推進供給側結構性變革，實現學界供給和業界需求的有效對接;高質量的人才培養和文化傳承創新是學科高質量建設的能力體現。舞蹈學科人才培養就要在提升中國舞蹈文化原創力、傳播力、影響力方面下功夫，方能凸顯高師舞蹈學科建設在服務國家文化軟實力、提升國家文化競爭力等諸多方面發揮應有的作用。

　　根據新文科建設的要求，結合高師舞蹈學科建設的現實問題和建設目標，我認為，新時代新文科建設視域下的高師舞蹈學科建設要明確如下實施手段：一是突出學科專業的交叉融合，在交叉融合的創新驅動下，打破學科藩籬，發揮舞蹈藝術與技術融合的特性，注重交叉性和數字人文性，在培養目標、培養模式、課程建設等方面重塑舞蹈學科與跨專業之間的內在聯系。二是突出教育理念的交叉融合、學科發展的交叉融合、本土文化與國際人文之間的交叉融合，以及人才培養與新時代發展之間的交叉融合，進一步完善舞蹈藝術創新與舞蹈技術應用的相關專業建設，將學生培養與時代發展及國家發展戰略有效融合，以培養出符合新時代中國發展的高水平、高質量一流人才，并產出更為豐富的舞蹈形式和新的舞蹈文化樣態。

　　(作者劉少輝系浙江師范大學音樂學院音樂與舞蹈學專業副教授;本文系2020年度浙江省高等教育“十三五”第二批教學改革研究[項目編號：jg20190093]階段性成果)

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