中等職業(yè)教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者的技能型教育。阜陽科學(xué)技術(shù)學(xué)校位于安徽省阜陽市城南新區(qū)，是一所日漸崛起、備受矚目的省級(jí)示范中等職業(yè)學(xué)校。

　　穩(wěn)中奮進(jìn)，發(fā)展日益壯大

　　學(xué)校始建于1958年，是一所完全中學(xué)，1996年改制為阜陽市潁州區(qū)職業(yè)高級(jí)中學(xué)，2010年11月通過省級(jí)示范學(xué)校認(rèn)定，2012年被評(píng)為省級(jí)合格縣(區(qū))職教中心，2017年4月經(jīng)阜陽市政府部門批準(zhǔn)，學(xué)校更名為阜陽科學(xué)技術(shù)學(xué)校，是阜陽市潁州區(qū)僅有的一所公辦省級(jí)示范普通中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校秉承“厚德重能協(xié)作創(chuàng)新”校訓(xùn)，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，彰顯區(qū)域內(nèi)示范引領(lǐng)作用。

　　群英薈萃，師資力量雄厚

　　學(xué)校現(xiàn)開設(shè)有作物生產(chǎn)技術(shù)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用、汽車制造與檢測(cè)、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)服務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)事務(wù)、社會(huì)文化藝術(shù)8類9個(gè)專業(yè);現(xiàn)有專任教師115人，省級(jí)教壇新星一人，省級(jí)名師工作坊一個(gè)，市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀技能教師15人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、教壇新星、骨干教師、優(yōu)秀技能教師、教學(xué)能手18人，從行業(yè)企業(yè)聘任的兼職教師17人，“雙師型”教師41人。3名教師曾獲“創(chuàng)新杯”全國(guó)設(shè)計(jì)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　敬業(yè)自強(qiáng)，著眼“雙創(chuàng)”教育

　　學(xué)校以教研活動(dòng)為載體，著眼創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷進(jìn)取。教師隊(duì)伍秉承“愛生敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)自強(qiáng)”的教風(fēng)，以課題帶動(dòng)為抓手，肖光躍負(fù)責(zé)的省級(jí)課題“中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的困惑與通路”結(jié)合當(dāng)下中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的情況，為中職學(xué)校“雙創(chuàng)”教育提供新的思路和操作策略，成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一個(gè)支點(diǎn)，切實(shí)改善中職教學(xué)內(nèi)容及行為，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，使其成為日常的重要教育教學(xué)內(nèi)容，彰顯創(chuàng)新型學(xué)校特色。

　　拓新奮進(jìn)，創(chuàng)新管理模式

　　學(xué)校始終圍繞“求實(shí)拓新尚美奮進(jìn)”的校風(fēng)，立足學(xué)校實(shí)際不斷探索教育教學(xué)管理模式，經(jīng)過近幾年的探索實(shí)踐，學(xué)校形成了獨(dú)特的“三三制”師生培訓(xùn)模式和準(zhǔn)軍事化管理模式。

　　所謂“三三制”師生培訓(xùn)模式，具體指：

　　1.培養(yǎng)計(jì)劃“三優(yōu)先”

　　即專業(yè)學(xué)科、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、頂崗實(shí)踐等骨干專業(yè)建設(shè)需要的教師優(yōu)先培養(yǎng);中青年骨干教師優(yōu)先培養(yǎng);校企合作，參與企業(yè)實(shí)踐的教師優(yōu)先培養(yǎng)。

　　2.培訓(xùn)模式“三互動(dòng)”

　　學(xué)校選派專業(yè)教師到高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)新的職教理念，接受技能培訓(xùn)，聘請(qǐng)高職院校到學(xué)校講學(xué)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)中高職院校互動(dòng)。

　　聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家將新技術(shù)、新工藝帶進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)師生，選派有潛質(zhì)的師生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，提高其實(shí)際操作水平，實(shí)現(xiàn)校企互動(dòng)。

　　在基地實(shí)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐中，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，學(xué)生操作熟練后挑戰(zhàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師，舉行實(shí)操競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

　　3.技能目標(biāo)“三層次”

　　專業(yè)課教師在技能目標(biāo)上要達(dá)到三個(gè)層次——骨干教師、“雙師型”骨干教師和技能型學(xué)科帶頭人。

　　專業(yè)技能水平要達(dá)到“熟、精、專”三個(gè)層次：“熟”，即熟練掌握相關(guān)技能，熟練操作;“精”，即精通所教專業(yè)課相應(yīng)的職業(yè)技能;“專”，即擁有一項(xiàng)以上高水平專業(yè)技能，在當(dāng)?shù)赜幸欢ㄖ�名度�?/p>

　　準(zhǔn)軍事化管理模式的特點(diǎn)是：

　　1.針對(duì)性強(qiáng)

　　準(zhǔn)軍事化的管理宗旨是：服務(wù)學(xué)生，使其適應(yīng)現(xiàn)代行業(yè)企業(yè)崗位要求，具有較強(qiáng)的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和紀(jì)律素養(yǎng)。

　　2.全面性廣

　　準(zhǔn)軍事化融入到學(xué)校管理的各個(gè)方面：①管理機(jī)構(gòu)準(zhǔn)軍事化;②生活訓(xùn)練準(zhǔn)軍事化;③革命歌曲常態(tài)化;④軍事訓(xùn)練長(zhǎng)期化。

　　3.成效好

　　通過實(shí)踐與探索，學(xué)校建立了適合的準(zhǔn)軍事化管理模式，取得了一定成效，建立起一支有創(chuàng)新精神的師生隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生本人的發(fā)展目標(biāo)、師生互動(dòng)的管理目標(biāo)和構(gòu)建和諧校園的目標(biāo)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　立德樹人，落實(shí)德育工作

　　學(xué)校始終堅(jiān)持以人為本、立德樹人，把德育放在學(xué)校工作首位，融社會(huì)主義核心價(jià)值觀于教育教學(xué)、課外實(shí)踐活動(dòng)中。每個(gè)專業(yè)都開齊德育課，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，傳承工匠精神，使學(xué)生在德、智、體、美、勞(技)上均有發(fā)展。學(xué)校每年都投入資金購(gòu)置儀器設(shè)備，通過職業(yè)技能比賽提高學(xué)生的參與度，使他們?cè)诩寄鼙荣愔刑嵘龑�業(yè)素養(yǎng);同時(shí)，充分利用學(xué)生愛自我展示的特點(diǎn)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生參與“文明風(fēng)采”“藝術(shù)展演”等競(jìng)賽活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的道德素養(yǎng)得以提升。

　　校企合作，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

　　學(xué)校緊抓機(jī)遇，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、培養(yǎng)技能型人才為辦學(xué)宗旨，與江蘇瀚海、浙江凌創(chuàng)、蕪湖奇瑞等大中型企業(yè)開展校企合作，組建冠名班，共建實(shí)訓(xùn)基地，共同開發(fā)課程，實(shí)現(xiàn)了設(shè)備共享，為學(xué)生奠定了就業(yè)基礎(chǔ)。

　　開展培訓(xùn)，助力脫貧攻堅(jiān)

　　作為農(nóng)村中職學(xué)校，學(xué)校積極利用師資、設(shè)備資源，面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)，廣泛開展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、農(nóng)作物栽培、畜牧養(yǎng)殖等各類職業(yè)教學(xué)培訓(xùn)，年培訓(xùn)超過2500人次，充分發(fā)揮了中職學(xué)校教學(xué)資源和培訓(xùn)平臺(tái)的作用，助力全區(qū)脫貧攻堅(jiān)。(肖光躍 張洪鋒)

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