深圳實驗學校緊抓校本研修，教師喚思啟悟，學生真信真行動

　　喚思教育助力“大思政課”高質量發(fā)展

　　帶學生“云游”國家博物館復興之路主題展廳時，深圳實驗學校光明部政治教師張彥平以中國共產黨的紅船百年航行歷程為主線，通過分享激思、案例研思、碰撞拓思、實踐促思、追問深思、課后延思，將黨史學習教育與思政教育相融相促，引導學生學黨史、感黨恩、跟黨走。該教學設計斬獲第二屆全國高中思想政治議題式教學設計大賽特等獎。

　　而張彥平剛從教時，教學設計重點時常與學生困惑點不一致。在喚思教育倡導者、廣東省名師工作室主持人、深圳實驗學校光明部政治學科主任黃怡婧指導下，張彥平將學生“心動”作為教學設計著力點，更注重學生的參與性、興趣性。

　　深圳實驗學校心懷“國之大者”，構建自上而下與自下而上的“雙翼聯(lián)動”校本研修機制，帶動全體教師深耕教研教改，為黨育人、為國育才。以喚思教育等為代表的學校校本研修成果，不但助推學校“大思政課”高質量發(fā)展，還在全國多地多所學校生根開花，促進更多學生學而信、信而行。

　　14年實踐探索，讓思政理論內化于心、外化于行

　　深圳實驗學校高二學生楊鈴讀初中時，部分政治課教師直接把知識點寫在黑板上，羅列題目給學生做，“當時政治科目雖能‘背多分’，但我對知識點的理解較淺。”

　　“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。而原來部分思政課教師講解知識重難點時，未能與學生實際生活關聯(lián)起來，對學生的思想引導有待強化。”黃怡婧從事思政教育20年，她通過一線聽課、深入調研發(fā)現，思政課教學曾存在重分數輕育人、重灌輸輕喚醒、重理論輕踐行等情況。

　　如何將教學痛點變?yōu)榻谈牧咙c?深圳實驗學校把校本研修作為重要抓手，基于問題診斷的教學改進、教師專業(yè)發(fā)展的需求、學校發(fā)展的實際問題，深入研究和創(chuàng)新探索。學校思政等學科教師將問題變課題、將課題變專題，努力回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。

　　思政課教學如何實現育分、育人的相融相促?如何破解德育和教學“兩張皮”困局?如何讓學生真學真信真踐行?自2007年起，黃怡婧帶隊聚焦主要矛盾，診斷分析1300多節(jié)研討課后發(fā)現，通過教學活動喚醒學生的思想靈魂，啟發(fā)學生自我反省思悟，才能更好地啟悟學生厚植家國情懷，引領學生將社會主義核心價值觀內化為精神追求、外化為行動。

　　歷經14年探索，團隊凝練出喚思教育理念，厘清喚、思、啟、悟“四梁”，以及創(chuàng)設情境、喚起反思，質疑追問、爭辯深思，對話助產、內省思悟，內化于心、外化于行“八柱”。教研不是為了坐而論道，而是為了更好地指導教學實踐。黃怡婧帶隊探索出喚思教育教學實踐路徑，即以“心動”設計教學，追求鑄魂育人——以“靈動”推進教學，啟迪深度思考——以“行動”體驗教學，學生擔當作為。

　　校本研修錘煉思政課教師的“引路人”素養(yǎng)

　　“剛當老師時，很多事是自己摸索，走了很多彎路。”郭星星任職于其他學校。她原來上課所提問題因與學生興趣點脫節(jié)，針對性不強。成為黃怡婧省名師工作室成員后，黃怡婧為她私人定制指導方案，并在梯度問題設計等方面作示范，幫她提升思政課的效度和深度。

　　深圳實驗學校光明部開辦4年來，大量招聘青年教師，其中政治科組青年教師占比為80%。他們學歷高、知識儲備豐富，但教學經驗欠缺。如何讓骨干教師更好地帶動青年教師高起點發(fā)展?深圳實驗學校著力構建教師研修共同體。學校注重發(fā)揮好教研開路、名師領航作用，探索出領導團隊統(tǒng)籌協(xié)調、專家團隊專業(yè)引領、種子團隊榜樣示范、學科團隊扎實推進實施路徑。

　　研修重在何處?名師立在何處?黃怡婧的經驗做法是，用喚思教育喚醒激發(fā)教師尤其是青年教師的內驅發(fā)展動力，把他們引入專業(yè)成長“快車道”。黃怡婧在為深圳實驗學校光明部政治科組每位青年教師把脈問診的基礎上，通過小組探究、追問、深思，幫他們揚長補短，帶他們做課題。學校光明部政治科組教師文思思就受益于此，她研究生剛畢業(yè)一年半，就參與了喚思教育的實效研究等3個課題，并奪得深圳市青年教師基本功大賽市直屬學校冠軍。

　　校本研修不但助推深圳實驗學校青年教師迅速上手，團隊協(xié)作研修更幫很多骨干教師成長為鑄魂育人的行家里手。黃怡婧努力做好學校光明部政治科組的團隊引領者，大家通過質疑、追問、爭辯、討論、頭腦風暴，探究促思，形成合作共贏共進的團隊文化。“真積力久”共研修，“喚思啟悟”促成長。整個政治科組精神煥發(fā)、干勁十足。

　　黃怡婧還以校本研修為重要鏈接點，通過跨學科研討、聯(lián)合申報課題等方式，帶動歷史、地理等多學科教師，在課堂上應用喚思教育的好理念、好做法，奏響喚思教育多學科協(xié)同育人的“交響樂”。

　　“心動”“靈動”的精準思政教學引導學生知信行合一

　　在《意識的作用》這堂課上，黃怡婧抓住“深圳要建設中國特色社會主義先行示范區(qū)”這一熱點，將教學重點與學生關心的身邊大事相連接。她以“哲學智慧助力共促深圳發(fā)展”為主題，將深圳發(fā)展歷程創(chuàng)設為3個真實趣味情境，通過議題式教學，引發(fā)學生思考深圳當前所面臨的機遇和挑戰(zhàn)等問題。

　　學生的特點和需求在日益變化，思政課教學方法如何與時俱進?“喚思教育注重引導教師選準學生認知偏頗與思政價值的契合點，找準思政教學內容的興趣點，努力營造浸潤式、感召式、喚醒式的教學場境，以情趣引思趣。”黃怡婧指導思政課教師精準把握學生需求，通過“心動”的創(chuàng)意設計，建構貼近生活、富有情趣、師生互動的情境，提升思政課的針對性和親和力。

　　思政課要有趣，更要有效。如何觸動學生的內心深處，讓他們真思考、真信服?喚思教育用實踐證明，以問題為牽引的“靈動”教學法行之有效。深圳實驗學校光明部政治教師們聚焦學習的困惑點，用“母”問題生成“子”問題，以問題鏈培養(yǎng)提升學生的批判性思維、邏輯思維。在生生碰撞、師生互動的靈動課堂中，教師用點撥啟迪糾偏，以爭辯明理辯，學生們探疑追疑、深思生悟，從被動思考跨向主動思索，真正把所學所悟內化為價值觀。

　　如何引導學生由心動走向行動?喚思教育注重行動體驗的教學方式。深圳實驗學校成立了模擬法庭等學科社團，學生通過角色扮演活動，強化行動意識。在2019年廣東省模擬聯(lián)合國比賽中，深圳實驗學校榮獲一等獎。喚思教育還力促思政小課堂連接社會大課堂。學校更引導學生積極參加社會調查、職業(yè)體驗等社會實踐活動。

　　“垃圾中轉站選址是否合理?”在思政課堂上，深圳實驗學校學生與環(huán)保部門領導等面對面探討。學生們還小組合作，通過訪問居民、問卷調查、求教專家等，調研分析這一問題，把建議交給相關部門，用行動助力建設更和諧的城市。

　　為凝聚培養(yǎng)時代新人的強大合力，喚思教育注重家校社協(xié)同育人，黃怡婧邀請科學家、企業(yè)家、行業(yè)勞模等人進課堂。深圳實驗學校全方位梳理家校社育人資源，聯(lián)合華為、大疆、深圳蓮花山公園管理辦等單位，建設60多處學生校外教育實踐基地，引導學生們行讀深圳特區(qū)這本改革開放實踐“活教材”，在學思踐悟中堅定理想信念。

　　喚思教育共同體助推更多地區(qū)思政教育質效同進

　　在第二屆全國高中思想政治卓越課堂觀摩及研討會活動上，黃怡婧的課獲評同課異構比賽一等獎。廣東中山教研室教研員夏建軍對這堂課高度評價：“黃怡婧直面知識學習與社會實踐分割的傳統(tǒng)思政課堂教學痛點，指導學生通過社會調查、深入分析、辯論思考，去認知現狀、追尋原因、預判趨勢，提升了學生的綜合能力。”

　　“黃老師不但傳道授業(yè)，還引導我們起而行之。”學生楊鈴堅持每周六到社區(qū)做志愿服務。調查數據顯示，98.3%的高中生認為受益很大。喚思教育試點實踐學校學生在國家認同、法治意識等指標上，整體表現比非試點實踐學校高出6.86%。團隊成員所在學校有22名學生在全國說憲法等比賽中獲一等獎。

　　喚思教育還推動了試點學校很多教師專業(yè)成長。黃怡婧連續(xù)3年參加省市級優(yōu)質課比賽，分別獲得3個省市級一等獎。深圳實驗學校、合作學校思政教育方面名師輩出，現已有國家教育部門大中小思政一體化指導委員會專家一人、省級名師3人、省百千萬優(yōu)秀學員一人、省級思政年度人物一人、省級骨干教師20多人。

　　喚思教育助力試點學校提高了辦學水平。今年深圳實驗學校、華南師大附中兩所實踐檢驗學校以及15所實踐試點學校，獲評廣東省校本研修示范基地。近年來，團隊核心成員所在的5所學校獲得國家級別榮譽12項、省級榮譽36項。

　　黃怡婧還借助深圳實驗學校光明部的點、喚思教育試點學校的線與省名師工作室網絡的面，構建好喚思教育點線面相結合的輻射引領機制，帶動更多地區(qū)的教師成為喚思教育實踐者和創(chuàng)新者。廣東汕頭陸河中學政治教師袁外生加入黃怡婧省名師工作室后，黃怡婧幫他牽頭開發(fā)了一門省級思政課優(yōu)質建設課程。袁外生已成長為陸河縣政治學科帶頭人，推動該縣思政教育質效同進。

　　黃怡婧還牽頭出版了《喚思啟悟激揚生命——高中思想政治課“喚思教學”的實踐與探索》專著。她與團隊核心成員受邀在全國多地作300余場講座、上20多節(jié)國家級別示范課。團隊多次在全國舉行課堂示范教學活動，培訓了兩萬余名中小學教師。

　　為打造影響面更廣闊的喚思教育共建共享共進大平臺，黃怡婧省名師工作室建設中學思想政治教學網，將工作室著力開發(fā)的“喚醒—激揚—踐行”課程資源，以及面向全國同行收集的優(yōu)質教學案例、備課素材等資源，免費在網上向全國同行開放。喚思教育先行探索出的“大思政課”高質量發(fā)展典型經驗，正助推更多地區(qū)鑄魂育人工作走深走實。

　　(曾玉梅 韓松霖)

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