11月8日晚至11月10日，沈陽市迎來今冬首場強降雪。11月10日上午，沈陽大學附屬實驗學校全體師生以雪為令，頂著寒風，扛著工具，踏著積雪，開展了一場別開生面的勞動教育。九年級(2)班的吳忱霖同學開心地表示：“看著自己與同學們一起清理干凈的小路，特別有成就感，同時也感受到了勞動帶來的快樂。”這是沈陽大學附屬實驗學校準確把握新時代勞動教育內(nèi)涵的一個縮影。

　　勞動教育頂層設(shè)計“一體化”

　　沈陽大學附屬實驗學校作為一所集幼兒園、小學、初中于一體的綜合性公辦學校，在沈陽大學和大東區(qū)政府部門的齊抓共管下，從2015年1月建立至今，始終秉承“建成培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的科體藝特色創(chuàng)新人才示范校”這一培養(yǎng)目標，明確學校勞動教育的重要意義和實施途徑，構(gòu)建“五育并舉”的教育體系。

　　中小學勞動教育如何才能發(fā)揮育人實效?深入思考下，學校出臺了協(xié)同實踐勞動教育方案，從校內(nèi)勞動教育、家庭勞動教育、校外基地勞動教育、組織管理、技術(shù)保障和評價體系六大板塊，從課程教學、日常勞動周、特色創(chuàng)新性勞動、日常自我管理、素質(zhì)教育基地、師資團隊、勞動評價等27個方面，明確勞育目標和施教重心，不斷將勞動教育推向縱深。

　　學校緊密圍繞立德樹人育人目標，科學遵循各學段學生成長規(guī)律，深入挖掘勞動教育內(nèi)涵，在技能學習、動手操作、實踐體驗的基礎(chǔ)上，形成基于STEAM理念的“勞動+N”特色教育模式，更多關(guān)注創(chuàng)意勞動、科技勞動等現(xiàn)代勞動教育領(lǐng)域，明確勞育目標的層次性、遞進性、漸進性，既做好層次區(qū)分，又做到有序銜接、環(huán)環(huán)相扣，形成育人合力。

　　勞動教育課程體系“現(xiàn)代化”

　　“隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、生物技術(shù)等新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的到來，人類勞動的組織方式和實踐形態(tài)也發(fā)生著很大變化，勞動教育課程也必須與時俱進，跟上時代步伐。”時任沈陽大學附屬實驗學校校長李長智介紹，新時代勞動教育，強調(diào)通過科學技術(shù)將原本作為兩個獨立系統(tǒng)的教育與勞動有機結(jié)合，讓學生在系統(tǒng)學習文化知識之余，有目的、有計劃、有組織地參加日常生活、生產(chǎn)和服務(wù)性勞動。

　　實踐過程中，學校注重勞動教育的傳承與創(chuàng)新，注重勞動與各學科及科技的深度融合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。基于STEAM理念的“勞動+N”特色教育模式中，學校將勞動教育滲透到學科課程、綜合實踐活動、勞動教育課和地方課程等必修課程之中，落實好培養(yǎng)勞動精神和馬克思主義勞動觀;通過系列STEAM校本課程和傳統(tǒng)技藝校本課程等選修課程，凸顯校內(nèi)創(chuàng)新性勞動教育特色和內(nèi)涵。

　　系列STEAM校本課程開設(shè)了人工智能編程、智慧物聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字創(chuàng)作廣場三大板塊共12門創(chuàng)新性勞動教育課程，采取線上線下混合方式授課，遵循教育規(guī)律，體現(xiàn)時代特征。其中3D打印課程被評為沈陽市優(yōu)秀校本課程，創(chuàng)新性勞動教育課程實踐成果7次獲得省市級教學成果獎項，科技創(chuàng)新性勞動教育示范引領(lǐng)作用凸顯。

　　勞動教育實踐路徑“多樣化”

　　在校園里種下一棵小樹、整理自己的房間、做一道小甜點、創(chuàng)新一件小發(fā)明……在微信朋友圈里曬孩子們的勞動成果，早已成為沈陽大學附屬實驗學校家長們樂此不疲的一件事情。

　　“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。”勤于勞動、熱愛勞動是根植于中華兒女內(nèi)心深處的文化基因。學校開展“我與小樹共成長”特色“勞動+活動”活動，將勞動教育融入校園文化的實踐活動中，將12門創(chuàng)新性勞動教育課程所學，貫穿于植樹、養(yǎng)樹和護樹智慧勞動教育活動之中，通過智能澆灌、除草、施肥、剪枝、制作動植物標本、釀制果酒、數(shù)字化管理、采摘節(jié)拍賣、網(wǎng)絡(luò)空間展示成果等環(huán)節(jié)實踐，培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和科學精神。基于校內(nèi)勞動教育創(chuàng)新項目實踐研究，學校師生多次榮獲遼寧省青少年科技創(chuàng)新大賽獎項。

　　學校以創(chuàng)新性勞動教育為切入點，將綜合實踐活動與勞動教育有機融合，通過開發(fā)校本課程和特色創(chuàng)新性勞動活動，打造基于STEAM理念的“勞動+N”特色勞動教育模式，以“勞動+課程”“勞動+活動”為實施途徑進行全面實踐，充分體現(xiàn)以勞樹德、以勞啟智、以勞強體、以勞育美的生動育人模式。以培養(yǎng)學生的工匠精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標，注重勞動教育與各學科的深度融合，對學生創(chuàng)新素養(yǎng)情況進行系統(tǒng)評價，構(gòu)建新時代“勞動教育實踐場”。

　　“人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn);發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解;生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。”高揚勞動教育旗幟，讓新時代勞動教育在校園、在家庭、在全社會蔚然成風，在學生心中生根、發(fā)芽、枝繁葉茂，學生們終將用雙手成就美好未來。

　　(李長智 戴玉梅)

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