當(dāng)前，中醫(yī)藥職業(yè)教育亟待完善職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、促進企業(yè)參與辦學(xué)、提升學(xué)生實踐能力，建立適應(yīng)中藥學(xué)專業(yè)特點的實踐教學(xué)模式。

　　主要做法

　　針對現(xiàn)狀，漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院課題組提出了“職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、強化企業(yè)主體作用、提高專業(yè)實踐能力、匠心與技能并重”的教育理念;構(gòu)建了基于中藥行業(yè)技術(shù)規(guī)范引領(lǐng)的專業(yè)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn);建設(shè)了基于人才培養(yǎng)、科技服務(wù)優(yōu)先權(quán)的校企協(xié)同育人平臺，強化企業(yè)主體作用;實施了基于貫穿全程的“五階梯、四層級、三平臺”的實踐教學(xué)，提高專業(yè)實踐能力;開展了基于中醫(yī)藥文化傳承的人文素質(zhì)教育，培育匠心精神;落實了基于“三位一體”開放多元考核評價與“三級三線并行”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實踐教學(xué)模式。

　　一是對接中藥行業(yè)技術(shù)規(guī)范，開發(fā)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)。牽頭開發(fā)由福建省醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)職業(yè)教育指導(dǎo)委員會發(fā)布、人民衛(wèi)生出版社出版、融入職業(yè)素養(yǎng)評價指標(biāo)的高職中藥學(xué)專業(yè)職業(yè)技能測試標(biāo)準(zhǔn)。

　　二是校企共建協(xié)同育人平臺，強化企業(yè)主體作用。成立漳州市醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)教育聯(lián)盟和中藥學(xué)專業(yè)職教集團，參與全國中醫(yī)藥職教聯(lián)盟。建立基于人才培養(yǎng)、科技服務(wù)優(yōu)先權(quán)的校企協(xié)同育人平臺。

　　三是實踐教學(xué)貫穿修業(yè)全程，提高專業(yè)實踐能力。聘請合作企業(yè)高管擔(dān)任專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員。校企共建貫穿教學(xué)全程的“通用職業(yè)、專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)核心、專業(yè)綜合”五階梯校內(nèi)實訓(xùn)、“課間企業(yè)見習(xí)、社會實踐實習(xí)、企業(yè)跟崗實習(xí)、企業(yè)頂崗實習(xí)”四層級校外實訓(xùn)和“通用能力、職業(yè)能力、雙創(chuàng)能力”三平臺能力培養(yǎng)的“543”實踐教學(xué)體系。該專業(yè)教師團隊參與制定全國職業(yè)院校技能大賽中藥傳統(tǒng)賽項比賽標(biāo)準(zhǔn)，牽頭制定福建省級中藥技能大賽規(guī)程。

　　四是建立人文素質(zhì)教育體系，培育學(xué)生匠心精神。構(gòu)建“思政素質(zhì)—職業(yè)素質(zhì)—身心素質(zhì)”三大主題、“課堂內(nèi)外—技能人文—學(xué)校內(nèi)外”三條途徑、“地域文化—中醫(yī)藥文化—中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”三大資源、“思政教師—專業(yè)教師—企業(yè)師傅”三人負(fù)責(zé)，以匠心培育為核心、以中醫(yī)藥文化傳承為主線的“3333”人文素質(zhì)教育體系。

　　五是校企協(xié)同完善教學(xué)條件，提升資源支撐水平。校企協(xié)同建設(shè)省級中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)資源庫，編寫特色實訓(xùn)教材5部。推廣信息化教學(xué)手段，開發(fā)虛擬仿真實訓(xùn)軟件7個，實施“理·實·產(chǎn)”一體、教學(xué)做練賽評一體、線上線下混合一體的教學(xué)模式。推行藥物制劑工、藥品購銷員“1+X”職業(yè)證書制度改革試點。開展“星級基地”評選，強化38家校外實訓(xùn)基地管理。

　　六是依托專業(yè)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建多元評價體系。實施高職中藥學(xué)專業(yè)職業(yè)技能測試標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建“知識、技能、素質(zhì)”三位一體的開放、多元考核評價體系。

　　七是實施三級三線質(zhì)量監(jiān)控，提升實踐教學(xué)水平。借鑒全面質(zhì)量管理理念，構(gòu)建三級三線并行、以教學(xué)診改為主線的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

　　成果成效

　　一是提升了學(xué)生專業(yè)實踐能力。該專業(yè)學(xué)生先后獲全國職業(yè)院校技能大賽中藥技能賽項一等獎兩項、二等獎6項、三等獎8項，省賽一等獎5項、二等獎8項、三等獎9項;榮獲省級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽金獎2項、銅獎2項及第四屆“創(chuàng)青春”福建省青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽二等獎1項。該專業(yè)畢業(yè)生年終全部就業(yè)，專業(yè)對口率86%。用人單位對畢業(yè)生綜評優(yōu)良率94%。

　　二是領(lǐng)銜開發(fā)了高職中藥學(xué)專業(yè)職業(yè)技能測試標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)在福建省醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)職業(yè)教育院校中推廣應(yīng)用。在2019年全國中醫(yī)藥職教集團會議上作專題報告交流。

　　三是引領(lǐng)了區(qū)域行業(yè)中藥技能操作規(guī)范化。先后編寫實訓(xùn)指導(dǎo)教材5部，拍攝中藥傳統(tǒng)制藥技術(shù)操作視頻24集，制作視頻動漫11集;制定5屆省級中藥傳統(tǒng)技能競賽及2屆市級職工職業(yè)技能競賽標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)程。2018年，該專業(yè)獲批省級產(chǎn)教融合專業(yè)示范點A類培育項目。

　　經(jīng)驗總結(jié)

　　第一，關(guān)鍵要素與啟示。制定中藥學(xué)專業(yè)職業(yè)技能測試標(biāo)準(zhǔn)，是開展專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量評價的重要前提與依據(jù)。校企合作、產(chǎn)教融合是提高中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)適應(yīng)性與針對性的重要途徑。該研究成果有效地解決了中醫(yī)藥職業(yè)教育技能評價標(biāo)準(zhǔn)缺乏的問題。

　　第二，提升舉措。建設(shè)市級中藥技能公共實訓(xùn)基地、中藥虛擬仿真實訓(xùn)基地，篩選產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)較雄厚、合作意愿較強的行業(yè)企業(yè)。

　　第三，應(yīng)用推廣。該實踐教學(xué)模式適用于高職中藥學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)，且可根據(jù)各校專業(yè)實際情況對技能測試標(biāo)準(zhǔn)中的實訓(xùn)任務(wù)和評分標(biāo)準(zhǔn)進行適當(dāng)調(diào)整，適用性強。(陸嶺)

　　(正文結(jié)束)