百色學(xué)院擁有80余年的辦學(xué)歷史，堅持以“百折不撓、奉獻(xiàn)拼搏、團(tuán)結(jié)務(wù)實、爭先創(chuàng)新”的百色精神辦學(xué)育人，科學(xué)謀劃，艱苦創(chuàng)業(yè)，經(jīng)過明晰思路、尋求合作、創(chuàng)新模式等探索改革階段，實現(xiàn)了從專科教育為主向本科教育為主、從師范教育為主向產(chǎn)業(yè)服務(wù)型教育為主的“兩個轉(zhuǎn)型”。學(xué)院秉承“志遠(yuǎn)行敏、德高業(yè)精”校訓(xùn)，在新的歷史時期的育人實踐道路上不斷開拓進(jìn)取，為促進(jìn)區(qū)域社會及教育事業(yè)的發(fā)展輸送高水平的理論和應(yīng)用型人才。

　　學(xué)院在探索實踐中創(chuàng)立實施了“讀→學(xué)→疑→研→答→行”高校思想政治理論課線上線下知行協(xié)同新教學(xué)模式，落實立德樹人根本任務(wù)，主動適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代，在變化中守正、在守正中創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對性。該模式以立德樹人為根本宗旨、以翻轉(zhuǎn)課堂為教學(xué)理念、以“超星學(xué)習(xí)通”為線上平臺、以授課教室為線下平臺，通過“課前研讀授課內(nèi)容→自主學(xué)習(xí)授課教師發(fā)布到‘超星學(xué)習(xí)通’平臺的學(xué)習(xí)材料(視頻、PPT、作業(yè))→將發(fā)現(xiàn)的疑難問題發(fā)布到‘超星學(xué)習(xí)通’平臺→學(xué)生合作研討疑難問題并將個人觀點發(fā)布到‘超星學(xué)習(xí)通’平臺→授課教師根據(jù)學(xué)生研討情況進(jìn)行線上線下答疑解惑→授課教師結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、知識掌握情況、教學(xué)目標(biāo)等布置有針對性的課外踐行作業(yè)”六大教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性和教師主導(dǎo)性，在知識內(nèi)化與實踐外化協(xié)同育人中提高學(xué)生邏輯思維能力、理論思辨能力、語言表達(dá)能力、溝通協(xié)調(diào)能力。該模式立足學(xué)校教學(xué)實踐，主要解決了以下幾大問題，獲得了豐碩的教學(xué)成果。

　　實現(xiàn)了大數(shù)據(jù)時代高校思想政治理論課線上互動與線下面授相融合

　　立足大數(shù)據(jù)時代，采用“互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治理論課”教學(xué)模式，搭建了貫通六大教學(xué)環(huán)節(jié)的高校思想政治理論課線上互動與線下面授相融合的“翻轉(zhuǎn)”教學(xué)模式，解決了大數(shù)據(jù)時代高校思想政治理論課線上互動與線下面授相分離的問題。

　　實現(xiàn)了高校思想政治理論課知識內(nèi)化與實踐外化相銜接

　　圍繞課程教學(xué)目標(biāo)，開展社會調(diào)查、微攝影、辯論賽、紅色短劇、繪畫、新聞發(fā)布六大課外實踐活動，解決了高校思想政治理論課知識內(nèi)化與實踐外化相脫節(jié)的問題。目前，社會調(diào)查有60人參與，調(diào)研成果30項;微攝影有40人參與，攝影作品13件;辯論賽開展8個學(xué)期，共168人參與;紅色短劇有130人參與，短劇作品13部;繪畫比賽有40人參與，作品40件;新聞發(fā)布有720人參與，作品240篇。在課外實踐活動中，學(xué)生用自己學(xué)習(xí)的理論知識指導(dǎo)課外實踐活動的開展，在開展課外實踐活動中進(jìn)一步鞏固、強(qiáng)化所學(xué)的理論知識，使知識內(nèi)化與實踐外化相銜接。

　　實現(xiàn)了高校思想政治理論課學(xué)生主體性與教師主導(dǎo)性相協(xié)同

　　該教學(xué)模式由教師主導(dǎo)的“一言堂、填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體性與教師主導(dǎo)性相結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體參與到教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，如課前研讀教材、提出疑難問題、線上開展合作研討，教師根據(jù)情況進(jìn)行答疑解惑、布置課后素質(zhì)拓展踐行作業(yè)等，使知識內(nèi)化與實踐外化相銜接、學(xué)生主體性與教師主導(dǎo)性相協(xié)同、定性評價與定量評價相貫通，解決高校思想政治理論課學(xué)生主體性與教師主導(dǎo)性相悖離的問題。

　　經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)，“讀→學(xué)→疑→研→答→行”高校思想政治理論課線上線下知行協(xié)同新教學(xué)模式側(cè)重于發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，使學(xué)生的知識掌握深度、能力拓展廣度、情感態(tài)度和價值觀高度都有明顯進(jìn)步。任務(wù)點基本按時保質(zhì)完成，課程考核優(yōu)良率80%以上。

　　實現(xiàn)了高校思想政治理論課結(jié)果性評價與過程性評價相貫通

　　利用網(wǎng)絡(luò)足跡數(shù)據(jù)化，該教學(xué)模式使學(xué)生學(xué)習(xí)行為由隱性轉(zhuǎn)變?yōu)殡[性與顯性相融合，由定性轉(zhuǎn)變?yōu)槎ㄐ耘c定量相銜接。此種教學(xué)模式有利于利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，實時追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實施過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的考核評價方式，使顯性評價與隱性評價很好地結(jié)合起來，解決了高校思想政治理論課結(jié)果性評價與過程性評價斷裂的問題。

　　“讀→學(xué)→疑→研→答→行”高校思想政治理論課線上線下知行協(xié)同新教學(xué)模式在6年的實踐中，師生總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、凝練教學(xué)成果，取得了豐碩的成果。學(xué)生開展的調(diào)查研究獲馬克思主義學(xué)院暑期項目立項20項，獲得大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目國家級別2項、區(qū)級3項、校級一項，學(xué)校“科研雛鷹”獎3項;學(xué)生結(jié)合課外實踐活動發(fā)表論文一篇，獲得抖音短視頻獎7項。教師主持并完成教改項目6項，發(fā)表教改論文20篇，獲教學(xué)成果獎8項。

　　“弘揚百色起義精神同心共筑中國夢”作為高校思想政治理論課與地方紅色資源相融合的紅色微型課程，已經(jīng)在“學(xué)銀在線”平臺免費開放，深受師生歡迎。目前，累計2645人選課，點擊2140408次。(溫新榮 李德貴)

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