我是一個“90后”。曾經(jīng)，在我的記憶里，上思想政治理論課就是一個字，背——背重點、背考點，背到天荒地老、�？菔癄�，背得越熟分?jǐn)?shù)越高。

　　2013年，帶著這樣的印象，我邁入大學(xué)校門。接觸中我漸漸發(fā)現(xiàn)，自己“錯怪”了思政課。不是死記硬背，也不是枯燥說教——思政課，變樣了!

　　思政課，更活了，它有了形式多樣的載體，有了貼近年輕人的打開方式。講百年黨史，老師們會組織紅色歌曲演唱、史實解說、聽歌猜曲、黨史競答等活動，提升課堂感染力;講抗疫，老師會組織我們尋找身邊人身邊事進(jìn)行改編，拍攝微電影作品，自編自導(dǎo)自演中，對責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)母杏|愈發(fā)深刻。

　　思政課，更大了，它開在了田間地頭，開在了火熱的社會實踐中。還記得在學(xué)習(xí)《中國近現(xiàn)代史綱要》課程時，老師給我們留了一個社會實踐作業(yè)——用腳步丈量祖國大地，感受近代中國從屈辱走向輝煌的偉大歷程與生動實踐。我選擇參觀湘江戰(zhàn)役紀(jì)念館。當(dāng)看到烈士鮮血染紅了湘江，聽到當(dāng)?shù)匕傩罩辛鱾髦�這樣一句話，“三年不飲湘江水，十年不食湘江魚”，我流淚了。我把現(xiàn)場的所觀所感匯聚成一份深刻的調(diào)研報告，走上講臺與老師和同學(xué)們分享，也在心底深深種下了愛國奮斗的種子。

　　思政課，更深刻了，它能在困惑時為我們答疑，迷茫時為我們指路。2020年寒假，因為百年不遇的新冠肺炎疫情，延遲開學(xué)的我“宅”在家里。每天，我的腦子里都充滿了許多個問號：武漢封城，以巨大的經(jīng)濟為代價來阻斷病毒傳播，值不值?疫情面前，中國特色社會主義的制度優(yōu)勢怎么轉(zhuǎn)變?yōu)橹卫硇��?hellip;…迷茫間，學(xué)校組織我們在線上觀看了“全國大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”，四位思政課“大咖”教授從不同角度解讀了以習(xí)近平同志為核心的黨中央關(guān)于疫情防控的決策部署、分析中國抗疫彰顯的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢、講述防疫抗疫一線感人故事，也將必勝的信念和青春的擔(dān)當(dāng)傳遞到學(xué)子心中。課后，我毅然投身到疫情防控志愿工作中，每天準(zhǔn)時上崗，給進(jìn)出的居民測量體溫、查驗相關(guān)證件，監(jiān)督外出居民佩戴好口罩。

　　生動、務(wù)實、有用——晚上熄燈后宿舍里的“臥談會”，我們經(jīng)常會討論在這樣的大思政課上的收獲。大家都覺得，也許課上講授的具體事例，會隨著時間的推移漸漸淡忘，但其中傳導(dǎo)給我們的世界觀、人生觀、價值觀，卻是一把人生的標(biāo)尺，時刻提醒我們有意義的人生該怎樣度過。

　　點點滴滴播撒陽光，經(jīng)年累月鑄就美好。如今，我考入南開大學(xué)思想政治教育專業(yè)攻讀博士學(xué)位。我希望自己能像曾經(jīng)在課堂上點燃我人生激情的“大先生”、好老師們一樣，做一個播種陽光、播種信仰的“引路人”，把一堂堂精彩的大思政課講到學(xué)生心坎里。

　　(作者：侯耀宗，系南開大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生)

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