“在科研中，查閱學校文件有些困難。建議借助信息技術，建立一個資料共享平臺，方便有需要的教師查閱。”在前不久山東職業學院“‘四點’對話”會上，智能制造學院教師宋嘎提出這一建議。

　　山東職業學院黨委書記高磊作出答復：“教務處、科技處把相關文件整理成匯編，印發給二級學院;人事處、教務處要在校內組織外出學習培訓的教師進行學習成果分享;信息中心在智慧山職開辟資料共享庫模塊，教師外出培訓學習的手稿、PPT可在此模塊分享。”

　　目前，該校教務處、科技處已整理完成學校科研文件匯編，智慧山職還開辟出“資料共享庫”模塊，外出學習的培訓教師紛紛在此分享學習成果。

　　2020年11月，山東職業學院黨委一班人深入基層調研，在調研中發現師生有諸多訴求要反映。于是，學校黨委研究決定舉辦“‘四點’對話”，由學校領導帶領各職能部門負責人，專門與教師和學生代表面對面座談、零距離交流，征集師生關切的問題。

　　從此，“四點”對話活動作為一項制度堅持下來，每月安排一次，每次一般定在每月第一周的周四16:00—18:00，目前已經舉辦10期，回應和解決突出問題128個、吸收合理建議70條，提高了師生的幸福感、滿意度。

　　“提出問題是為了解決問題。在‘四點’對話中，我們倡導提意見和提建議。”山東職業學院黨委副書記、院長秦河說，“‘四點’對話很重要的一點是引導師生為學校高質量發展出謀獻策。”

　　在梳理涉及師生利益急難愁盼問題的基礎上，該校還特別注重征詢解決問題的落地落實之法。“事實上，師生中蘊含著無窮的智慧。學校南益館改造成大球館的決策就是吸納了‘四點’對話成果。一次對話中，桐林書院學生徐之浩提出南益館乒乓球場地較小，難以滿足同學們的需求，學校黨委對此非常重視，列支專項經費予以改造。”該校黨委副書記郭培謙回憶說。

　　據介紹，學校創建“四點”對話以來，共吸納意見和建議70多條，促進了學校高質量發展。

　　“問題解決得怎么樣，效果如何，還要問問師生怎么看。”郭培謙說。學校通過對話問效，虛心征求提升解決問題質量的“完善完美”之計，多措并舉推動“我為群眾辦實事”效果，努力把實事辦到師生心坎兒上，最大限度增強廣大師生獲得感、幸福感。

　　更讓師生贊不絕口的是，“整個學校成了書香校園”。記者看到，圖書館一樓打造成全開放、多品類、高質量的圖書閱讀空間，在“鐵路環線”上增加自助休閑書吧，在書院里設置黨建書屋、讀書角……校園處處可駐足，讓學生靜心沉潛，盡情享受美好的人文環境。

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