“真正的德育應(yīng)該是無痕的，悄無聲息地滋養(yǎng)生命的成長。對職業(yè)學校來說，將德育寓于學生日常體驗之中，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要方式。”談起淄博信息工程學校探索實踐的“體驗式”德育，校長張林麗這樣說。

　　國無德不興，人無德不立。近年來，淄博信息工程學校為落實立德樹人根本任務(wù)，進行了積極探索，逐步建設(shè)了包含文化體驗、課程體驗、活動體驗和項目體驗4個模塊的“體驗式”德育體系，增強了德育實效，學校的知名度、美譽度和信譽度也隨之水漲船高。

　　文化體驗

　　讓德育有場景

　　6月，池塘的睡蓮“才露尖尖角”，2018級優(yōu)秀畢業(yè)生王德標在一旁流連不舍，即將畢業(yè)的他說：“這輩子忘不了翠竹掩映的‘上善若水’景觀，忘不了校園里每一面會說話的墻，更忘不了每一次活動留下的美好記憶。”

　　學生的日常生活主要在校園內(nèi)度過。營造積極健康的校園文化，讓學生在潛移默化中受到熏陶，是學校落實德育工作的重要渠道。為此，學校一手抓校園環(huán)境“硬文化”，在校園內(nèi)建設(shè)了“上善若水”水系景觀、“走向未來”足跡文化墻、“奮斗、成長、成功”陶瓷壁畫、“出彩人生”雕塑等眾多文化景觀;一手抓校園風氣“軟文化”，逐步形成了“善信育能，知行垂范”的教風和“修身養(yǎng)能，自信敏行”的學風，切實讓學校的每一個角落都成為學生體驗感悟的“德育場”。

　　課程體驗

　　讓德育更多元

　　課程是實施教育的載體，德育課程是系統(tǒng)實施德育的重要保障。所以，學校組織開發(fā)了紅色基因傳承、志愿服務(wù)、非遺文化等一系列豐富多彩的德育課程。為了真正將德育落到實處，在新時代學校必須促進德育與智育的深度融合，實現(xiàn)育人和育才的統(tǒng)一，充分發(fā)揮所有課程的德育功能。

　　為此，學校組織各學科團隊進行了積極探索，其中語文團體成效顯著，創(chuàng)新探索出了“一條主線引領(lǐng)人、四大主題樹立人、四個融合感染人、四節(jié)課堂培育人”的課程德育路徑，不僅帶領(lǐng)學生在語文課堂上體驗了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，還引導他們見賢思齊，培養(yǎng)了各種傳統(tǒng)美德。

　　活動體驗

　　讓德育有色彩

　　學校的各項活動，是“體驗式”德育的載體。為了充分利用校園活動強化學生的道德認知、滋養(yǎng)學生的道德情感，學校突出職業(yè)教育特色，為學生打造了系列修身活動計劃，以練字、唱歌、讀書、演講、觀影、拓展等常規(guī)項目為縱軸，以藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)等活動為橫軸，在學校層面編織了一張“體驗式”德育的“大網(wǎng)”。

　　與此同時，學校專業(yè)系還結(jié)合自身特色組建了各類專業(yè)社團，如“韶韻”舞蹈團、“圓夢”合唱團、“齊風”禮儀團、“縱橫”演講團等，在專業(yè)系層面編織了一張“體驗式”德育的“大網(wǎng)”。此外，學校還針對有需求的學生，組織教師常年跟進心理咨詢和輔導，既有個體心理方面的交流，又有團隊活動方面的分享與體驗。豐富多彩的校園活動，讓德育變得可觸摸、可體驗，在悄無聲息間滋養(yǎng)了學生的生命。

　　項目體驗

　　讓德育有平臺

　　作為國家中職示范學校，淄博信息工程學校以項目為載體開展“體驗式”德育由來已久。學校以成果倒推的方式，引導各專業(yè)系根據(jù)本專業(yè)特色組建不同的項目團隊進行嘗試，讓學生在解決實際問題的真實挑戰(zhàn)中提升綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)精益求精的工匠精神。

　　當然，職業(yè)項目體驗離不開學校的支持。學校一方面加強教師培訓，讓每位教師都成為精通某一項目的行家里手，提供師資支持;另一方面建設(shè)創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學生開展項目提供場地、設(shè)備支持，“雙管齊下”，有效保障了學生項目推進。如目前學校實踐基地設(shè)置了商品實體店、校園物流中心、電商運營、攝影工作室4個功能區(qū)，為學生開展相關(guān)項目創(chuàng)造了條件。此外，為了引導學生積極參與項目，學校還精心打造了文明風采比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、百靈藝術(shù)節(jié)、技能大賽等10余個項目平臺，有效地激發(fā)了學生參與的積極性。

　　“體驗式”德育的內(nèi)涵，就是讓學生在“做中學”、在“學中做”。未來，學校將繼續(xù)以“做”為核心，不斷完善“體驗式”德育體系，致力讓每一名學生都擁有出彩的人生。

　　(王偉澤 安柯 胡劍峰)

　　(正文結(jié)束)