近日，在寶雞文理學院體育學院，一堂以翻轉課堂為特色的體育課吸引了多個班級的學生參加，學生成了老師，老師成了聽課生，班級學生踴躍發言，一堂體育教學理論課上出了別樣感覺，這是寶雞文理學院體育學院探索體育教學模式改革的縮影。

　　2021年以來，寶雞文理學院體育學院積極探索推進體育課程教學模式創新，將翻轉課堂以及讓學生在課堂上擔任“小老師”等教學新模式引入體育教學，大力實施“體育+”模式，充分利用互聯網、多媒體等多種媒介，打破照本宣科式的體育課程教學模式，豐富課堂教學形式，引導學生由被動學習向主動學習轉變。

　　注重“面”上提升

　　教學設計注重多元化

　　高校設置的各類課程較多，如何更好地吸引學生參與到體育教學中，寶雞文理學院體育學院在教學設計上堅持以人為本的理念，突出有效強化學生身體素質及其心理品質這個重點。聚焦學生身體素質提升，組織學生召開研討會，每名學生介紹自身喜歡且常用的鍛煉方式，教師做好記錄，并對學生錯誤的鍛煉方式進行糾正，提供一套相對科學的運動鍛煉方式，通過先期教學預熱，增強學生學習的主動性，增強體育課程的吸引力。

　　對“跑步”相關技能進行講授時，教師借助游戲或競賽等方式指導學生練習動作。對于更加注重趣味性的學生而言，教師通過游戲方式吸引他們融入學習;而對于更加關注競爭性的學生來說，則通過組織跑步競賽等方式，激勵他們基于好勝心來提升自我。在教學階段，分設不同專題，選取有代表性的比賽，如選擇奧運會百米比賽，激發學生的學習熱情，通過對百米起跑前的準備動作講解，以及對冠軍選手獲勝的知識解讀，讓學生掌握短跑的基本知識。隨后通過線下實戰演練，從腿部力量運用、呼吸調整等角度講解動作要領，進行模擬起跑，加深學生對知識的掌握，通過起跑訓練及時發現具有運動潛力的學生，為學校培養專門人才做準備。學院高度重視學生心理素質的養成，對部分存在運動恐懼或運動量小的學生，進行專門的心理疏導，輔助以運動教學和團體比賽，逐步消除學生心理負擔。素質教育進程的逐步深入推動著體育結構的完善，體育課程設計的創新，為拓展課堂廣度、增加課堂深度夯實了基礎。教學設計的創新培養了教師自主創新的能力，激發了教師結合學生特點進行創新的熱情，切實拓展其想象力，有助于其創新精神的養成。

　　注重“點”上突破

　　突出教學層次性

　　學習興趣是影響學習效果的重要因素，面對體育課程，學生總是存在著多元化的向往，因此其體育興趣必然不同。寶雞文理學院體育學院充分結合學生興趣、認知來分層課堂內容，確保學生興趣、教學目標得到深度融合，在實現目標的同時滿足其興趣。

　　“體育學習的主體是學生，必須開展有針對性的教學。”寶雞文理學院體育學院深諳其道，準確把握學生的學習特點和偏好，積極探索出符合時代發展要求、適應學生身心發展規律的教學方法。

　　學院注重體育教學的社會化，積極向外開拓平臺，搭建起連接學生與社會的開放性教學模式，引導學生參加體育社會實踐，對外與政府部門、教育部門、社會團體開展合作，推薦學生參與到體育競賽服務工作中，從事各個單項的輔助工作，讓學生在參與實踐活動中領會和發掘體育精神之美。一次次難得的實習機會，鍛煉了學生自我表達的能力與意愿，培養并提升了學生的體育欣賞與學習能力，形成了良好的體育學習氛圍。“將學到的知識運用到實踐中去”是學院一直秉持的教學理念，社會實踐教學打破了室內課堂教學單向輸出的模式，讓學習更具有針對性。這種層次化的體育實踐能夠為課堂高效開展提供幫助。

　　注重“線”上開發

　　創新網絡教學模式

　　新冠肺炎疫情防控期間，寶雞文理學院體育學院積極開拓網上課堂，通過開展“宅”運動、“云”課堂、“云”訓練等學習實踐活動，形成了“教、學、練、賽”四位一體的線上體育教學體系，既解決了學生上課難題，也為學生送去了健康“大餐”。體育學院組織體育教師多途徑推送“疫運動”系列知識和錄制系列短視頻，內容涵蓋瑜伽、健身操、運動瘦身等多個主題，采取圖文并茂的形式，吸引了眾多校內外學生的關注和觀看。體育學院根據學校部署制定了《體育課在線教學工作方案》，對教學內容、階段分工、教學時間等內容進行細化，并將開展情況作為體育教師考評的重要依據，調動體育教師參與的積極性。在課堂教學階段，體育教師通過講解、現場示范與播放視頻相結合的方式，將體育理論知識與實踐運用相結合，突出知識融合性，同時增加學生現場操作環節，學生與教師一起進行運動，課堂教學氛圍濃厚。學生課后作業主要通過錄制個人動作視頻方式，督促學生通過回放進行動作鍛煉和知識思考，最終做到融會貫通。全新的線上教學模式調動了學生學習的積極性。體育教師根據學生體能狀況及本學期專項訓練時間短的實際情況，及時調整教學內容和考核比例，讓學生在輕松愉悅的氛圍下完成學習任務。

　　體育教學模式的創新，必須充分尊重學生和教師的主體意愿，在不增加學生學習負擔的前提下，采取更加靈活多變的教學模式。寶雞文理學院體育學院作為從事體育教學和人才培養的學院，在改革實踐中不斷摸索創新，堅決落實好提高學生身體素質、培養身心健康的復合型人才的教學理念，時刻保持教學創新的敏銳性，從提高教學質量出發，更加注重調動各方面的積極性，不斷為素質教育創新提供全新模式，以創新設計促進體育實踐的發展，逐步提升體育欣賞教學質量與層次，激發體育課堂活力，調動學生學習的積極性，促進體育事業實現長足發展，以便更好地將體育學習與學生個人發展相結合，幫助學生實現自我成長與突破。(于奎龍)

　　(正文結束)