在傳統的美術教學過程中，單向的知識灌輸一直處于主導地位，學生處于被動接受的狀態，學習效果不佳。翻轉課堂教學法，實現了教學方式的轉變，對于促進教育事業的發展起著重要的作用，南京曉莊學院將翻轉課堂充分運用到高校傳統美術教育中去，激發了學生的學習熱情，減輕了教師的教學負擔，為原本相對單一的傳統美術教學方式注入了新活力。

　　探索互動式教學模式

　　提升美術審美能力

　　翻轉課堂突出的核心就是“以學生為本”的理念，強調在課前學生主動學習的過程中使其充分發揮出教學的有效性，幫助學生對所學知識進行良好的理解和掌握，從而契合教師制訂的課上教學計劃。南京曉莊學院注重教學內容設計的創新，把激發學生的學習興趣和熱情作為重點，在油畫教學過程中，由于課程相對抽象，特別是介紹國外名家畫作時，對沒有油畫基礎的學生來說，理解起來有一定困難，南京曉莊學院教師在進行這一內容的教學時，通過利用學生好奇心強和對手機網絡熟悉的特點，設置有趣的線上課堂教學內容，從而激發學生的學習興趣。南京曉莊學院教師根據漫畫這一課程的具體內容，結合學生的年齡特點和實際情況，設置與之對應的線上教學內容。教師通過問卷調查、問詢或從其他渠道側面了解等方式，掌握學生對漫畫感興趣的內容和形式，根據調查摸底進行線上教學內容的打造，合理對學生進行學習分組，為各組學生提供對應漫畫的片段，讓學生進行賞析，并且在組內討論過后，教師將動漫片段進行輪換，讓其他組的學生對這一片段進行賞析，在激發學生學習興趣的同時，實現了學生間互動的學習效果，讓學生擁有學習獲得感。南京曉莊學院還利用互聯網中海量的優秀素材，結合線上課件教學的模式，充分拓展美術教材的廣度，讓學生欣賞多種多樣的藝術素材，不斷擴充著學生的知識面。南京曉莊學院教師通過貼近生活的方式，在互聯網中尋找與生活息息相關的藝術素材，讓學生在提高審美能力的同時，懂得觀察生活、享受生活，進而促進學生的全面發展。

　　聚焦教師素養提升

　　營造良好學習環境

　　在現階段的高校教學中，翻轉課堂教學模式的應用已經越來越普遍，而其運用的效果與教師的綜合素養有著密切的關系，提升教師的綜合素養，能夠有效提高翻轉課堂教學質量，有效提高學校美術教學質量。南京曉莊學院積極推動教師綜合素養提升，全面提升教師敏銳的觀察能力，讓教師在教學過程中能夠敏銳地感知到學生學習所遭遇的困惑，及時針對教學計劃作出調整。全面加強對教師業務能力的培訓，提升教師的專業素養，提高教師對信息技術的掌握程度，從而熟練地運用信息技術進行教學。翻轉課堂教學是通過對教學視頻的學習，組織做好教學視頻制作的教學活動，有效地為學生提供高質量的學習視頻。南京曉莊學院出臺各項激勵措施，鼓勵教師采用現代化的教學模式，積極推廣翻轉課堂教學模式，幫助學生養成良好的學習方法，深入探究學習技巧，更好地提高課堂教學的有效性，給予學生足夠的自主學習時間，培養學生的自主學習能力。

　　釋放翻轉課堂潛能

　　推進教學信息化進程

　　在翻轉課堂實踐中，南京曉莊學院充分發揮信息技術所起的“溝通媒介”和“腳手架”作用，運用技術科學設計與組織學習資源，通過網絡在線學習的反饋、評價與分析系統，真實記錄學生在美術教學課前自主學習的整個過程，為教師在課堂上實施有針對性的個性化指導奠定基礎。此外，在課堂學習階段，南京曉莊學院教師的教學設計更加突出教學的生成性，充分考慮學生的個性化學習需求，進行多樣、靈活的教學設計。科學把握翻轉課堂課程核心內容，突出學生課前學習內容的選擇，教學內容不是面面俱到，而是突出學生需要掌握的課程內容，把美術知識中核心的內容作為重點來精心設計課程內容的呈現方式，以確保課程學習的趣味性，讓學生能夠學懂。南京曉莊學院密切追蹤學生自主學習的路徑及效果，針對學生普遍存在學習比較被動、缺乏自主學習習慣的情況，有針對性地培養學生的自主學習能力，讓學生養成良好的自主學習能力，在學生自主學習時，為其提供支架式學習工具。南京曉莊學院注重反饋環節管理，采取設計微習題和學習反饋單，引發學生的思考，讓學生帶著問題學習。這樣，通過網絡在線反饋系統，教師就可以很輕松地掌握學生學習的科學數據，為課堂個性化指導提供依據。對學習初步成果通過展示交流、拓展深化的方式，實現教師的個性化指導，突出師生共同交流這一關鍵，通過學生自主合作的展示，檢驗課前學習的質量，并在師生多向互動中發現問題、解決問題，從而深化和拓展學習內容。為了把握課堂學習的有效性和針對性，南京曉莊學院在課堂學習階段就進行問題反饋，了解學生自主學習的狀況，然后教師再有針對性地調整教學策略，進行個別化指導。

　　把握翻轉課堂關鍵

　　持續提升教學成效

　　翻轉課堂主張“以學生為中心”，通過在線學習與面對面教學的有機融合，實現因材施教的個性化掌控式學習，使傳統的教學流程、教學理念、師生角色、教學模式等發生“翻轉”。

　　傳統美術課程是一門綜合性很強的學科，集工具性與人文性于一體，美術教學目標應該是三維的、立體的、多元化的，是知識與能力、過程與方法以及情感、態度、價值觀這3個維度目標的整合，它是一個相輔相成、互相滲透、有機結合的統一體，它所傳授的不僅是知識，更注重學生人文素養和審美能力的培養。南京曉莊學院通過教師調動學生各方面的感官，進行思想的交流、觀點的碰撞、情感的溝通，翻轉課堂運用多種手段、多種技巧的融合，能夠促使這些目標更好實現。南京曉莊學院教師用心選擇教學內容，不管翻轉課堂有多么新穎的形式，其最終目的還是為教學服務，傳統美術教學的內容包羅萬象，并不是所有內容都適合用翻轉課堂模式去呈現的，翻轉課堂這種新的教學模式所要達到的目的不是通過一兩節課就能立竿見影的，而是一個長期的、系統的工程。南京曉莊學院注重從整體上把握教材內容，精心選擇出具備翻轉課堂操作可行性的內容。南京曉莊學院始終踐行以學生為主體的教學理念，突出教師的“教”。一堂堂翻轉課堂教學課，讓教師和學生實現高度互動，讓課堂教學氛圍變得越來越濃厚。(陸紅)

　　(正文結束)