在中國職業(yè)教育“由大向強(qiáng)”邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，國家為建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高等職業(yè)學(xué)校，啟動(dòng)了“雙高計(jì)劃”。其中，寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院憑借出色的辦學(xué)成果，成為寧夏僅有的“中國特色高水平高職學(xué)校”建設(shè)單位。

　　新的發(fā)展方位，賦予了學(xué)校全面深化改革創(chuàng)新的動(dòng)力。學(xué)校以產(chǎn)教融合為引擎，推進(jìn)“雙高校”建設(shè)任務(wù)落實(shí)落地。兩年來，“雙高校”建設(shè)取得了豐碩的實(shí)踐成果，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)取得了長足發(fā)展。

　　產(chǎn)教融合的發(fā)展理念

　　拓展新境界

　　學(xué)校始終堅(jiān)持職業(yè)教育類型定位，立足提高職業(yè)教育適應(yīng)性，不斷優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，持續(xù)更新辦學(xué)理念，堅(jiān)持“職業(yè)教育與開放教育深度融合、雙線培養(yǎng)高技能人才”的發(fā)展思路，堅(jiān)持為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級服務(wù)、為建設(shè)技能型社會(huì)服務(wù)、為行業(yè)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)定位。學(xué)校積極探索“產(chǎn)學(xué)研培賽創(chuàng)”六位一體育人機(jī)制和“政校行企研園”協(xié)同發(fā)展的合作辦學(xué)模式，極大地豐富了產(chǎn)教融合的內(nèi)涵。

　　學(xué)校將“追求卓越、精益求精”的工匠精神作為興校之魂，傳承“開放、合作、包容、發(fā)展”的辦學(xué)傳統(tǒng)，確立“篤信好學(xué)、志在生民”的教育使命，形成“團(tuán)結(jié)堅(jiān)韌、永遠(yuǎn)向上”的“白楊樹精神”，營造了“技能成才、技能創(chuàng)業(yè)、技能致富”的職教氛圍。在獨(dú)具職教特色的育人理念浸潤下，師生員工樹立了“技能報(bào)國”的初心使命，為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　產(chǎn)教融合的育人模式

　　實(shí)現(xiàn)新生態(tài)

　　學(xué)校持續(xù)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，在“雙高校”建設(shè)過程中，創(chuàng)新構(gòu)建了符合時(shí)代精神的“一線雙元三體系”人才培養(yǎng)模式。即以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，通過學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)主體融合發(fā)展、協(xié)同共進(jìn)，建立起“綜合素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)”三大育人生態(tài)體系。

　　為培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才，學(xué)校打破專業(yè)壁壘，打造高水平專業(yè)群，整合優(yōu)化教育教學(xué)資源，緊密對接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對技術(shù)技能人才的需求，支持一批基礎(chǔ)較好、特色鮮明、畢業(yè)生就業(yè)率高、與重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高的專業(yè)率先組建專業(yè)群，以專業(yè)群建設(shè)促進(jìn)專業(yè)教育資源共享，形成產(chǎn)業(yè)與專業(yè)深度融合的“2+2+4”專業(yè)群梯隊(duì)，實(shí)現(xiàn)特色優(yōu)勢專業(yè)抱團(tuán)發(fā)展、以群建院、資源共享，專業(yè)建設(shè)成效顯著。

　　學(xué)校致力于打造“技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地”，依托“現(xiàn)代學(xué)徒制”“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“1+X證書制度”等試點(diǎn)項(xiàng)目，持續(xù)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，“三教”改革成果突出，立項(xiàng)建設(shè)“混合式”教學(xué)示范課113門、“課程思政”示范課110門，順利完成3年高職擴(kuò)招學(xué)生868名的任務(wù)。近3年，組織1446名學(xué)生參加“1+X”證書考試，通過率均在85%以上。畢業(yè)生半年后就業(yè)率始終保持在95%以上，受到用人單位和社會(huì)各界的廣泛好評。

　　此外，學(xué)校積極打造“技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺”，積極探索產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、教育鏈有效銜接的機(jī)制，構(gòu)建了“雙線融通、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、三層遞進(jìn)”的專業(yè)群課程體系，積極參與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)，緊盯行業(yè)企業(yè)需求變化，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入課程模塊。校企聯(lián)合共建國家家禽工程技術(shù)研究中心寧夏分中心、寧夏家畜繁育(銀川)技術(shù)創(chuàng)新中心，持續(xù)打造寧夏中藥材開發(fā)與利用工程技術(shù)研究中心等兼具科技攻關(guān)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功能的產(chǎn)教融合平臺，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

　　產(chǎn)教融合的實(shí)踐主體

　　更加多元化

　　學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制，建立校企合作年度質(zhì)量報(bào)告制度，形成了合作企業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整優(yōu)化機(jī)制。

　　學(xué)校持續(xù)深化院地合作。充分發(fā)揮學(xué)校資源優(yōu)勢，不斷豐富合作形式，在銀川市金鳳區(qū)、永寧縣等地設(shè)立“高技能人才教育培訓(xùn)基地”和“技能人才創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)孵化中心”，依托示范園區(qū)、科技園區(qū)等開展技術(shù)指導(dǎo)、技能培訓(xùn)和技術(shù)研發(fā)。學(xué)校和銀川市賀蘭山東麓葡萄酒產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、法國CAFA葡萄酒與烈酒學(xué)院簽署合作框架協(xié)議，共建產(chǎn)學(xué)研平臺。

　　學(xué)校持續(xù)深化校企合作。聯(lián)合華為等知名企業(yè)推動(dòng)實(shí)施29個(gè)專業(yè)的“1+X”證書制度試點(diǎn)工作，證書內(nèi)容與課堂教學(xué)和企業(yè)工作崗位深度融合，獲批“物流管理‘1+X’證書師資培訓(xùn)基地”。與亞馬遜AWS合作共建云計(jì)算專業(yè)，與杭州�？低�視數(shù)字技術(shù)股份有限公司共建人工智能聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，與國際知名企業(yè)谷歌公司合作，成為谷歌西北地區(qū)區(qū)域聯(lián)盟寧夏發(fā)起學(xué)校。

　　學(xué)校持續(xù)深化校際合作。與福建船政交通職業(yè)學(xué)院共同推動(dòng)成立由寧夏、福建兩地高職、中職院校代表組成的“閩寧職業(yè)教育鄉(xiāng)村振興合作共同體”，簽訂“閩寧職教合作助推‘雙高校’建設(shè)”協(xié)議，為閩寧兩地職業(yè)院校在專業(yè)群建設(shè)、師資培訓(xùn)、學(xué)生活動(dòng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、科技研發(fā)等方面的合作搭建平臺。

　　學(xué)校持續(xù)深化對外合作。積極打造“語言+技能”國際化培訓(xùn)品牌項(xiàng)目，聯(lián)合阿曼萬方公司和阿曼杜庫姆經(jīng)濟(jì)特區(qū)開展課程國際化標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證工作，首批建設(shè)8門專業(yè)核心課程和2門優(yōu)質(zhì)雙語教學(xué)課程。2022年，學(xué)校擬在阿曼杜庫姆經(jīng)濟(jì)特區(qū)中國產(chǎn)業(yè)園區(qū)掛牌成立一個(gè)海外培訓(xùn)中心、一個(gè)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中心和一個(gè)來華培訓(xùn)實(shí)習(xí)平臺。

　　產(chǎn)教融合的載體平臺

　　更加多樣化

　　沒有高水平的實(shí)訓(xùn)條件，就沒有高質(zhì)量的職業(yè)教育。學(xué)校不斷豐富產(chǎn)教融合的載體平臺，建設(shè)了一批緊密對接產(chǎn)業(yè)的校企合作實(shí)訓(xùn)基地。

　　學(xué)校聯(lián)合企業(yè)共建中國(寧夏)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代物流、現(xiàn)代紡織、智能制造職業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)中心，整合資源、升級改造，打造了一批集專業(yè)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、科技創(chuàng)新、科學(xué)普及、文化展示、生產(chǎn)制造于一體的現(xiàn)代化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，形成緊貼技術(shù)前沿、資源高度共享的運(yùn)營模式，全方位支持服務(wù)實(shí)踐教學(xué)和技術(shù)研發(fā)。

　　學(xué)校與行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)合作，創(chuàng)設(shè)服裝定制研究院、反射康養(yǎng)法研究院、智慧物流研究院3個(gè)高端特色研究院，主動(dòng)服務(wù)行業(yè)企業(yè)技術(shù)升級和創(chuàng)新發(fā)展。學(xué)校積極對接服務(wù)寧夏9個(gè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，牽頭成立寧夏鹽池灘羊現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、寧夏肉�，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院和寧夏綠色食品現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，聯(lián)合企業(yè)共建“寧職-共享學(xué)院”“寧職-中房健康管理學(xué)院”“寧職-新百物流學(xué)院”“寧職-匯川服裝學(xué)院”“寧職-曉鳴農(nóng)牧學(xué)院”“寧職-百瑞源枸杞學(xué)院”6個(gè)“雙主體”育人產(chǎn)業(yè)學(xué)院，為更好地對接重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、實(shí)施個(gè)性化的人才培養(yǎng)搭建了新載體。

　　此外，學(xué)校牽頭成立了寧夏農(nóng)業(yè)、機(jī)電、現(xiàn)代物流、紡織服裝、建筑裝飾、食用菌6個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)，形成了覆蓋全區(qū)及周邊區(qū)域的校企合作辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)。其中，寧夏物流職業(yè)教育集團(tuán)獲批國家教育部門首批“示范性職業(yè)教育集團(tuán)(聯(lián)盟)培育單位”。學(xué)校還引入阿里巴巴、海康威視、亞馬遜、華為等優(yōu)質(zhì)企業(yè)，共同組建“寧職產(chǎn)教融合科技創(chuàng)新中心”，攜手打造西部數(shù)字化資源建設(shè)示范校。

　　產(chǎn)教融合的師資隊(duì)伍

　　煥發(fā)新活力

　　師資向來是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的第一要素，學(xué)校高度重視“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施“校企共育、內(nèi)培外引”與“教師發(fā)展中心+工匠之師”的“雙師”培養(yǎng)計(jì)劃。

　　學(xué)校以“雙師”素質(zhì)為導(dǎo)向改革新教師準(zhǔn)入制度，建立“雙師型”教師職業(yè)成長階梯和標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)專業(yè)(群)帶頭人及骨干教師的遴選和培養(yǎng)，301名教師被認(rèn)定為“雙師型”教師。

　　學(xué)校聘請行業(yè)企業(yè)一線專家、高技能人才作為兼職教師，各專業(yè)專兼職教師結(jié)構(gòu)合理。依托名師分層培育9個(gè)“技能大師工作室”和2個(gè)“勞模創(chuàng)新工作室”，建成2個(gè)具有寧職特色的教師企業(yè)發(fā)展中心，逐步形成了以名師大師為引領(lǐng)、以專業(yè)帶頭人和骨干教師為主導(dǎo)的專兼結(jié)合的高水平“雙師”隊(duì)伍。

　　此外，學(xué)校將企業(yè)實(shí)踐作為教師職稱評聘、評先選優(yōu)、績效考核等重要指標(biāo)，依托近200家校企合作企業(yè)，常態(tài)化開展教師企業(yè)頂崗實(shí)踐，培養(yǎng)“工匠之師”39名。學(xué)校獲評全國機(jī)械行業(yè)智能制造技術(shù)師資培訓(xùn)基地和全國高職高專教育植物組織培養(yǎng)快繁技術(shù)、牛羊胚胎移植技術(shù)師資培訓(xùn)基地。

　　現(xiàn)如今，學(xué)校建有1個(gè)國家教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、4個(gè)自治區(qū)級教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和6個(gè)校級教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，形成了“1+4+6”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)體系。教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)行由校內(nèi)外專家共同負(fù)責(zé)的“雙帶頭人”制度，帶動(dòng)了重點(diǎn)專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、課程體系、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)內(nèi)容和方法等多方面的內(nèi)涵式發(fā)展，“領(lǐng)頭雁”型的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成。

　　產(chǎn)教融合的數(shù)字校園

　　集聚新動(dòng)能

　　學(xué)校聯(lián)合國內(nèi)知名企業(yè)，依托自治區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范校，全國首批“職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)校”項(xiàng)目，加快推進(jìn)智慧校園建設(shè)。建成85間智慧教室和1個(gè)“智慧”指揮中心，多媒體教學(xué)設(shè)備全覆蓋，創(chuàng)新使用“智慧課堂”“職教云”等互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，聯(lián)合企業(yè)推行“線上+線下”混合教學(xué)模式改革，完成國家高等職業(yè)教育畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)資源庫和國家精品資源共享課“葡萄酒生產(chǎn)技術(shù)與工藝”的建設(shè)，建成1個(gè)國家虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，啟動(dòng)寧夏“國家職業(yè)教育虛擬(智能)仿真示范實(shí)訓(xùn)基地”項(xiàng)目建設(shè)，獲批國家數(shù)字化資源學(xué)習(xí)中心會(huì)員單位。

　　一次次改革，辨證施治;一次次創(chuàng)新，碩果喜人。學(xué)校在產(chǎn)教融合視域下的不懈追求與成功實(shí)踐，驅(qū)動(dòng)了人才培養(yǎng)改革整體推進(jìn)，迸發(fā)出澎湃的辦學(xué)活力。經(jīng)過兩年多的“雙高校”建設(shè)，學(xué)校積累了較為成熟的“雙高校”建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)教育改革經(jīng)驗(yàn)。

　　建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要突出“高”，著力完善高質(zhì)量辦學(xué)機(jī)制，瞄準(zhǔn)國際先進(jìn)水平，全面推動(dòng)學(xué)校提質(zhì)升級;思想觀念要突出“新”，在先行先試中探索具有中國特色的高水平高職教育發(fā)展的新路子;專業(yè)建設(shè)要突出“準(zhǔn)”，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，依托重點(diǎn)龍頭企業(yè)，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)重構(gòu)專業(yè)群;多方資源要突出“融”，探索合作共贏、持續(xù)發(fā)展的體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源高度共享，讓學(xué)校、企業(yè)和師生在合作中普遍受益;改革發(fā)展要突出“特”，為區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展形成樣板和示范;工作推進(jìn)要突出“實(shí)”，完善相關(guān)制度體系，充分發(fā)揮專家咨詢委員會(huì)的能動(dòng)性，強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，確保建設(shè)質(zhì)量，形成以“雙高校”建設(shè)工作為引領(lǐng)，多項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)的發(fā)展格局。

　　2022年，中國進(jìn)入了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程，新一輪職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展將駛?cè)?ldquo;快車道”，學(xué)校將努力擔(dān)當(dāng)作為，同心同德、開拓奮進(jìn)，以“雙高校”建設(shè)成效推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，以優(yōu)異成績迎接黨的二十大勝利召開!

　　(寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長劉煒)

　　(正文結(jié)束)