“講好中國故事”不僅要在藝術、國際傳播等領域大力推進，同時也應在課堂上全面推行，進一步提升課堂的抬頭率、點頭率。

　　課程思政是在專業課程中融入思想政治教育元素，是大學生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”的途徑之一。武漢理工大學法學與人文社會學院課程思政講好中國故事還做到“五個結合”，立體展現中國形象，不斷厚植廣大學生的愛國主義情懷。

　　結合中國傳統講好歷史故事

　　文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。中華優秀傳統文化博大精深，是中國人民堅定文化自信的根本，具有豐富的思想政治教育資源。武漢理工大學法學與人文社會學院課程思政充分挖掘中華優秀傳統文化資源，結合中國傳統講好歷史故事，提升課堂的歷史文化底蘊，增強廣大學生的文化自信。

　　學院在課程思政中有機融入中華優秀傳統文化，在講清楚中國歷史基本脈絡的基礎上對中外歷史進行簡單對比，以此凸顯中國歷史文化的魅力，增強大學生的民族自豪感，加深廣大學生對中國歷史文化的認同感;在理論教學中充分融入中國古代歷史人物故事，在增加大學生歷史知識的同時增添理論課教學的趣味性和吸引力，進而提升專業課課堂的抬頭率。因此，學院的專業課充分展現中華優秀傳統文化的魅力，引導廣大學生關注、閱讀傳統經典著作，領略古人智慧，將其運用于平時的學習、工作以及生活中，從而達到課程思政事半功倍的效果。

　　結合中國革命講好紅色故事

　　在中國近代史上，一批仁人志士為了謀求國家獨立、民族復興，拋頭顱、灑熱血，在中華大地上書寫了可歌可泣的動人故事，如“狼牙山五壯士”的故事、“半條被子”的故事等。這些革命史中的紅色故事是思想政治教育的重要資源，是講好思政課必備元素。要通過這些紅色故事體現革命年代中國共產黨人的精神面貌，生動形象地展現偉大建黨精神的深刻內涵。

　　作為中國故事的重要內容，紅色故事是堅定廣大學生馬克思主義信仰的重要載體。學院將紅色故事與革命理論融為一體，更好地開展紅色教育。在課程思政中有機融入中國共產黨人精神譜系的重要內容，通過一連串的故事來講述其中的重大意義，不斷深化廣大學生對近代中國國情的認識;精挑細選紅色故事，特別注重融入地方紅色文化，讓大學生熟悉的家鄉故事出現在課堂上，提升課堂的吸引力，激發廣大學生的愛國情感;充分利用專業實踐課這一平臺，帶領廣大學生走進地方紅色旅游景點，現場向大學生講述紅色故事，提升學習熱情。

　　結合中國改革講好時代故事

　　改革開放以來，中國社會發生了翻天覆地的變化。特別是中國特色社會主義進入新時代以來，廣大人民群眾的生活水平有了很大的提升，幸福指數持續攀升。中國的改革故事生動形象地闡釋了“中國特色社會主義為什么好”這個重大問題，是課程思政的重要內容。

　　結合中國改革講好時代故事，不僅是思想政治理論課的內在要求，而且是大學生成長的內在需要。學院及時將抗擊新冠肺炎疫情、扶貧、抗震救災等社會熱點大事帶到專業課教學中，充分挖掘其中的思政元素，有機融入到理論知識體系中，引導廣大學生辯證看待改革的問題，加深對中國改革歷程的認識;把中國改革的時代故事融入到中國特色社會主義理論體系當中，形象具體地展現當代中國人民的斗爭精神，以其奮斗姿態激勵廣大學生積極投身社會主義現代化強國的建設之中;注重均衡各行業的模范典型故事，不斷開闊廣大學生的視野，讓大學生在課程思政中找到專業課學習的歸屬感，滿足不同學生對不同行業的基本了解，進一步激發其學習動力。

　　結合學生特點講好網絡故事

　　今天的大學生是網絡原住民，互聯網對其生活產生了很大影響。專業課教學要結合大學生的這一突出特點講好網絡故事，引導他們形成正確的價值觀念，善用“大思政課”提升教學效果。

　　互聯網上良莠不齊的信息會對人們的思想觀念產生沖擊，如何辨別信息的真偽，如何樹立正確的價值觀念，是大學生思想政治教育的重要課題。學院的課程思政抓住大學生的特點，圍繞立德樹人這一根本任務展開教學活動。在教育方式上，用好網絡小視頻，將網絡故事直接移植于課堂，增強大學生對教學內容的熟悉感，并對這些視頻內容進行客觀、全面的分析，引導大學生辯證思維的養成，同時運用網絡手段加強與學生互動;在教育內容方面，在大力宣傳網絡正能量的同時，結合教學中的理論知識及時回應網絡上的熱點話題，如“飯圈”文化、明星偷逃稅等，客觀評價這些現象，引導廣大學生形成正確的價值觀念，引領健康網絡文化的形成。

　　結合校園生活講好身邊故事

　　大學生作為校園生活的直接參與者，對學校的一草一木都非常熟悉。課程思政應抓住這一特點，結合校園生活講好身邊故事，從大學生熟悉的事物入手展開教學活動，不斷提升專業課的共情力。

　　校園里有知識淵博的教師、好學向上的同學、愛崗敬業的后勤工作人員等，這些都是學生每天所接觸到的。專業課堂有機融入這些人物故事可以很好地提升廣大學生的共情力，有效提升課堂教學效果。因此，學院的課程思政充分挖掘校園生活中的先進模范故事，選樹身邊的典型有機融入到課堂教學中，充分發揮其榜樣示范作用。運用形式多樣的教學模式講好身邊故事，邀請優秀學生走進課堂與廣大學生面對面現身說法，以朋輩交流方式幫助廣大學生樹立正確的價值觀念;講好學校教師群體中的優秀代表人物故事，充分展現先進典型體現出來的刻苦、勤奮、專注等品質，使之成為廣大學生學習的榜樣，激勵學生積極投入到自己熱愛的工作中;有機融入優秀的宿舍管理員等后勤工作人員的先進事跡，推動和諧校園的建設。(張永霞)

　　(正文結束)