始建于1982年的赤峰建筑工程學(xué)校是內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市喀喇沁旗僅有的一所中等職業(yè)學(xué)校，也是內(nèi)蒙古自治區(qū)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、赤峰市“名學(xué)校”。近年來，學(xué)校承載著千萬農(nóng)家的希望，以“成就一個孩子、點(diǎn)燃一家希望、改變一個家族”為己任，堅持“辦有靈魂的職業(yè)學(xué)校、育有內(nèi)涵的技能學(xué)子”的辦學(xué)理念，貼合中職教育特點(diǎn)，將文化育人作為落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，打造了以“文化喚醒，讀書養(yǎng)育”為特色的職業(yè)教育文化育人品牌，形成了催人奮進(jìn)、自強(qiáng)不息、昂揚(yáng)向上的校園文化，將“三全育人”培養(yǎng)目標(biāo)落到實處。學(xué)校在學(xué)校文化建設(shè)方面取得驕人成績，走上了提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的高質(zhì)量發(fā)展軌道。

　　推動“文化喚醒”

　　努力煉鐵成鋼

　　赤峰建筑工程學(xué)校為落實立德樹人的根本任務(wù)，解決學(xué)生人文素養(yǎng)不高、理想志向淡漠、學(xué)習(xí)內(nèi)在動力不足的問題，從2010年開始構(gòu)建“文化喚醒”式文化理念體系。

　　校園文化頂層設(shè)計方面，學(xué)校緊緊圍繞黨的教育方針和職業(yè)教育的主要任務(wù)，有機(jī)結(jié)合學(xué)生個性發(fā)展需要和社會發(fā)展需要，提出了包括“生命文化喚醒”和“職業(yè)文化喚醒”的文化表述。其中，“生命文化喚醒”包括從學(xué)生進(jìn)校“應(yīng)有的生命態(tài)度”(“抬起頭來走路、挺著脊梁做人”“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)、技能成就人生”等警語)到畢業(yè)后“應(yīng)有的生命狀態(tài)”(“能生存、會生活、有教養(yǎng)”的培養(yǎng)目標(biāo))，直到追求“應(yīng)有的生命境界”(“藍(lán)領(lǐng)精英、商界領(lǐng)袖、共和國基石”“創(chuàng)享尊嚴(yán)高貴幸福人生”)。“職業(yè)文化喚醒”則是從“職業(yè)社會理想”(“為了山河更壯美，為了詩意地棲居”)到“學(xué)校辦學(xué)策略”(“大學(xué)之道、企業(yè)精神、國際視野、建筑品牌”)，再到“校訓(xùn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)”(“學(xué)致廣大、技致精微”)，以人才標(biāo)準(zhǔn)、工匠精神、事業(yè)理想激勵和感召學(xué)子。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)校文化環(huán)境化、理念學(xué)習(xí)課程化、文化喚醒具象化，形成了系統(tǒng)的“文化喚醒”操作辦法和激勵機(jī)制，形成了“以文化人、以人育人、以藝養(yǎng)德、以技立身”的教育策略。

　　在“文化喚醒”的推動下，學(xué)校圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級對人才的新需求，按照喀喇沁旗中長期發(fā)展戰(zhàn)略，走“鞏固建筑品牌、專業(yè)多元發(fā)展”之路，在建筑工程、機(jī)電技術(shù)、幼兒保育、現(xiàn)代服務(wù)、信息技術(shù)、職普融通6個專業(yè)領(lǐng)域不斷探索，開設(shè)了11個專業(yè)大類26個專業(yè)，滿足了學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向選擇多樣化的需求。

　　“高職學(xué)歷+一門技術(shù)=就業(yè)標(biāo)配”，這是學(xué)校經(jīng)常向?qū)W生提出的基本要求。學(xué)校遵循“類型教育”這一本質(zhì)特征，教學(xué)注重“理實一體，知行合一”，強(qiáng)化實操實訓(xùn)，堅持“三讓”原則，即：讓理實一體貫穿于專業(yè)課教學(xué)的全過程，以真實應(yīng)用驅(qū)動教學(xué)改革;讓每一個專業(yè)都配有工位足夠、高水準(zhǔn)的實訓(xùn)室;讓每一名學(xué)生都經(jīng)常動手實操，按照真實環(huán)境真學(xué)真做，在不斷的實踐中激發(fā)探求知識、精進(jìn)技能的樂趣。學(xué)校在校本部建成了建筑、汽修、機(jī)電、計算機(jī)、幼兒保育、酒店、烹飪、衛(wèi)生康養(yǎng)八大實訓(xùn)中心，共88個實訓(xùn)室;校外建成了昌盛遠(yuǎn)鋼結(jié)構(gòu)實訓(xùn)基地、和美校區(qū)社會培訓(xùn)基地、和美園區(qū)數(shù)字經(jīng)濟(jì)培訓(xùn)基地、土城子中小學(xué)社會實踐基地、錦山工程機(jī)械操作實訓(xùn)基地五大實訓(xùn)基地，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。

　　教學(xué)改革探索中，學(xué)校教學(xué)教研碩果累累，擁有多項職業(yè)培訓(xùn)及鑒定資質(zhì)，近三年年均社會培訓(xùn)及鑒定8000多人次，2020年被評為“自治區(qū)高技能人才培訓(xùn)基地”“自治區(qū)示范性就業(yè)技能實訓(xùn)基地”。學(xué)校建筑專業(yè)是自治區(qū)品牌專業(yè)，建校以來培養(yǎng)、培訓(xùn)建筑技術(shù)技能和工程管理人才8萬余人，成為蒙東地區(qū)建筑人才的搖籃。近5年，在讀建筑專業(yè)學(xué)生有42人次獲赤峰市技能大賽一等獎，26人次獲自治區(qū)技能大賽一等獎，10人次榮獲全國技能大賽二、三等獎。此外，2015年以來，全校每年有500多人升入高職院校，�？迫�部升學(xué)，為全旗鄉(xiāng)村振興和進(jìn)一步發(fā)展儲備了充足的技能人才。

　　推動“讀書養(yǎng)育”

　　強(qiáng)化素質(zhì)培養(yǎng)

　　為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，向高職院校輸送優(yōu)質(zhì)生源，赤峰建筑工程學(xué)校用特色鮮明的辦學(xué)理念引領(lǐng)立德樹人的“鑄魂”工程，將德智體美勞全面發(fā)展貫穿其中，堅持德技并修，堅持“教育”“養(yǎng)育”并重，努力形成全員全過程全方位育人格局。在構(gòu)建“文化喚醒”式文化理念體系的同時，2010年，赤峰建筑工程學(xué)校啟動了“讀書養(yǎng)育”育人方式和教育管理方式課題探索、研究與實踐。

　　據(jù)了解，學(xué)校要求專業(yè)課教師善于挖掘?qū)W科課程中內(nèi)含的職業(yè)精神、職業(yè)道德教育元素，在教學(xué)中因勢利導(dǎo)，把“工匠精神”融入教學(xué)，對學(xué)生開展專業(yè)、專注、精準(zhǔn)、創(chuàng)新和個性化培養(yǎng)，在傳技過程中突出“育人”功能。學(xué)校深度挖掘喀喇沁旗崇正學(xué)堂、毓正女學(xué)堂、守正武學(xué)堂崇文重教的歷史傳統(tǒng)，結(jié)合學(xué)生實際，嘗試運(yùn)用書院這一獨(dú)具特色的傳統(tǒng)文化教育模式，實施書院建制、文化育人，建成了“赤峰啟功書院”，辟有“一館(圖書館)十一室(專題書屋)”。學(xué)校規(guī)定學(xué)生在校期間要完整地讀20本好書，積累詩文不少于200篇(首)，發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進(jìn)文化的勵志育人作用。“晨誦晚讀”課程化讀書雷打不動，每天一節(jié)“早讀課”，學(xué)生站立放聲誦讀、背誦名篇，積累經(jīng)典;一節(jié)“晚讀課”，學(xué)生在教室或書院靜讀必讀書目，寫讀書筆記。周周有不同規(guī)模、各種形式、各種主題的讀書活動，每年隆重表彰“書香班級”“書香學(xué)子”“書香教師”。學(xué)生思想政治教育、愛國主義教育、社會主義核心價值觀培育更直接、更貼切、更具象、更有效地融入了讀書養(yǎng)育過程，在書香浸潤中實現(xiàn)真善美的傳播、道德的教化、精神的洗禮。

　　同時，學(xué)校印制了《學(xué)生一日規(guī)范手冊》，每生一冊，明確“一日時間表”，統(tǒng)一“校園流程圖”，細(xì)化“操行規(guī)范”，有機(jī)融入《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的各項要求，對學(xué)生一日學(xué)習(xí)生活時時、事事、處處提出規(guī)范，將其上升到校園文化范疇，訓(xùn)練學(xué)生在無數(shù)次的重復(fù)中形成良好習(xí)慣，達(dá)成“養(yǎng)成”教育。

　　立足學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校大力推行“講、說、練”課堂教學(xué)改革，以說為核心，以說促講、以說促練，打造學(xué)習(xí)小組合作生態(tài)課堂，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂活起來、學(xué)生動起來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力。

　　在此基礎(chǔ)上，學(xué)校打造了獨(dú)具特色的“333”“222”“111”能力教育培養(yǎng)模式。“333”即確立“能生存、會生活、有教養(yǎng)”三級遞進(jìn)的培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)“文化課+專業(yè)課+通識才藝課”三類課程，普及“會表達(dá)、會駕駛、會用計算機(jī)辦公”三項職場通用技能。學(xué)校建設(shè)了標(biāo)準(zhǔn)化的汽駕實訓(xùn)場，購置了6輛教練車，在高三學(xué)生中教授駕駛技術(shù);建有13個計算機(jī)房，配備微機(jī)660多臺，非計算機(jī)類專業(yè)以班級為單位，每周安排上機(jī)半天，學(xué)習(xí)智能化辦公基本技能;經(jīng)常開展不同規(guī)模的演講比賽，學(xué)校“啟功電視臺”經(jīng)常舉辦學(xué)生風(fēng)采展示活動，培養(yǎng)學(xué)生敢亮相、會表達(dá)。“222”即讀20本書、聽20場勵志報告、會唱20首正能量歌曲(包括觀看20部愛國主義影片)。“111”即通過美育課和才藝社團(tuán)活動，讓每名學(xué)生有一項鐘愛一生的體育愛好，讓每名學(xué)生有一項受益一生的藝術(shù)特長，讓學(xué)生管好一塊校園衛(wèi)生美化“責(zé)任田”，培養(yǎng)勞動精神。

　　推動“三全育人”

　　構(gòu)建宏偉格局

　　在新形勢、新要求下，如何打破傳統(tǒng)德育的窠臼，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，是每所學(xué)校都必須思考和踐行的重大教育命題。赤峰建筑工程學(xué)校著力創(chuàng)新育人方式，制定了《赤峰建筑工程學(xué)校職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃(2020—2023年)“三全育人”典型學(xué)校項目建設(shè)方案》，依托“以人育人、以文化人、以技立身、以藝養(yǎng)德”核心文化理念，通過實施五項育人工程，構(gòu)建大思政工作格局，保證將“三全育人”落到實處，著力培養(yǎng)有理想、有情懷、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　一是深入推進(jìn)教學(xué)育人。深入推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，提高思政課程教學(xué)質(zhì)量，全面實施課程思政，建設(shè)活動教育課程體系，全面加強(qiáng)體育美育，切實加強(qiáng)勞動教育，完善思政課程設(shè)置，進(jìn)一步梳理各學(xué)科課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，健全課程育人管理、運(yùn)行體制，實現(xiàn)思想政治教育與學(xué)科教育的有機(jī)統(tǒng)一，推出一批育人效果顯著的課程思政示范課程，打造一批課程思政示范課堂，選樹一批課程思政優(yōu)秀教師，形成文化課、專業(yè)課、通識課教學(xué)與思想政治教育緊密結(jié)合、同向同行的育人格局。

　　二是強(qiáng)化教育管理育人。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，健全教育管理制度，加強(qiáng)服務(wù)學(xué)生意識，持續(xù)開展“強(qiáng)師德鑄師魂”師德師風(fēng)教育活動，推動師德建設(shè)常態(tài)化長效化，努力建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍。

　　三是持續(xù)推進(jìn)文化育人。深化實施“文化喚醒，讀書養(yǎng)育”工程，樹立文化自信，優(yōu)化校風(fēng)學(xué)風(fēng)，繁榮校園文化，培育學(xué)校精神，建設(shè)優(yōu)美環(huán)境，滋養(yǎng)師生心靈，涵育師生品行、引領(lǐng)社會風(fēng)尚。

　　四是不斷深化服務(wù)育人。學(xué)校秉承“黨建引領(lǐng)、組織相加、工作相融、共建共享、發(fā)展共贏”的模式，發(fā)揮政行校企協(xié)同育人功能，提高服務(wù)育人能力。拓寬服務(wù)育人渠道，健全資助育人長效機(jī)制。加強(qiáng)心理健康教育，著力培育師生理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進(jìn)師生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　五是創(chuàng)新推動網(wǎng)絡(luò)育人。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)力量，建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬的網(wǎng)絡(luò)及宣傳工作隊伍，豐富網(wǎng)絡(luò)課程資源，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，優(yōu)化教育教學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)傳播途徑，推動學(xué)校思想政治工作同信息技術(shù)高度融合。

　　…………

　　經(jīng)過砥礪前行和不斷探索，赤峰建筑工程學(xué)校堅持文化育人與思政教育相融合、以文化人與學(xué)生發(fā)展相契合、讀書養(yǎng)育與專業(yè)發(fā)展相吻合，牢牢立足中等職業(yè)教育基礎(chǔ)地位，創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校文化育人新模式，讓技藝技術(shù)技能“長入”經(jīng)濟(jì)、“匯入”生活、“融入”文化、“滲入”人心，在建設(shè)人人學(xué)習(xí)技能、人人擁有技能的技能型社會以及服務(wù)鄉(xiāng)村振興的道路上邁出了堅實的步伐!(蔡瑞華 汪洋 潘永 閆榮輝)

　　(正文結(jié)束)