成立于1984年的寶雞文理學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，近年來(lái)堅(jiān)持結(jié)合專業(yè)特色，開(kāi)展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，踐行育人使命。其中，以“觀巧手繪導(dǎo)圖聞慧心育英才”為主題的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)獨(dú)具特色，不僅推進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐方法的創(chuàng)新，同時(shí)通過(guò)創(chuàng)作與大學(xué)生思維發(fā)展相適應(yīng)的英語(yǔ)教學(xué)思維導(dǎo)圖，進(jìn)一步滿足了學(xué)生的智力發(fā)展需求，也實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的課程思政發(fā)展。

　　提升英語(yǔ)教師思政意識(shí)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)思維創(chuàng)新

　　寶雞文理學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院邀請(qǐng)陜西英語(yǔ)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手來(lái)校開(kāi)展專題學(xué)術(shù)講座，圍繞“思維導(dǎo)圖在語(yǔ)篇中的運(yùn)用”等主題與師生深入交流，將對(duì)英語(yǔ)專業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新思維發(fā)展的要求融入講座內(nèi)容，為全院師生進(jìn)一步提升教學(xué)水平及專業(yè)能力帶來(lái)啟發(fā)。學(xué)院高度重視英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新，通過(guò)構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)思維導(dǎo)圖，不斷強(qiáng)化英語(yǔ)專業(yè)教師的思維能力和專業(yè)能力，并通過(guò)不同類型的培訓(xùn)，幫助教師在英語(yǔ)教學(xué)課堂中以專業(yè)的英語(yǔ)思維引領(lǐng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展。

　　對(duì)立志成為英語(yǔ)教師的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)思維是助推未來(lái)職業(yè)發(fā)展的重要技能。學(xué)院借助英語(yǔ)教學(xué)思維導(dǎo)圖積極推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新，強(qiáng)化英語(yǔ)教師的思政育人意識(shí)，引導(dǎo)教師以學(xué)生的專業(yè)思維發(fā)展為核心，不斷推動(dòng)學(xué)生在英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐上的創(chuàng)新。英語(yǔ)專業(yè)教師鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中摸索出適合個(gè)人專業(yè)發(fā)展和未來(lái)職業(yè)需求的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法，既提升自身的學(xué)習(xí)效率，又將英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)同自身未來(lái)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，為未來(lái)走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)院教師充分掌握英語(yǔ)思維導(dǎo)圖的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生思維發(fā)展的需求構(gòu)建多樣化的英語(yǔ)實(shí)踐場(chǎng)景，幫助學(xué)生在不同的應(yīng)用場(chǎng)景中掌握英語(yǔ)應(yīng)用技巧，不斷提升英語(yǔ)實(shí)踐能力和綜合水平，實(shí)現(xiàn)以英語(yǔ)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的目標(biāo)。

　　整合思政育人內(nèi)涵和目標(biāo)，推進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)新發(fā)展

　　寶雞文理學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院將思政育人內(nèi)涵與育人目標(biāo)融入英語(yǔ)教學(xué)思維導(dǎo)圖的創(chuàng)作和實(shí)踐中，讓英語(yǔ)教學(xué)更加高效。與此同時(shí)，學(xué)院積極引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)中深化對(duì)英語(yǔ)文化的理解，通過(guò)深層次的探索和思考，更扎實(shí)地掌握專業(yè)知識(shí)，并有效地應(yīng)用于實(shí)踐，為個(gè)人綜合發(fā)展筑牢根基。

　　學(xué)院各專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)充分發(fā)揮了思維導(dǎo)圖的作用，以英語(yǔ)思維導(dǎo)圖的創(chuàng)作匹配學(xué)生的發(fā)展需求，并在英語(yǔ)思維導(dǎo)圖中充實(shí)道德教育、職業(yè)教育等豐富內(nèi)涵，不僅促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也讓學(xué)生在英語(yǔ)思維導(dǎo)圖的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)全方位、綜合性的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，更加高效地掌握英語(yǔ)的基本知識(shí)和應(yīng)用技巧，深入領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)文化的內(nèi)涵，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)在道德養(yǎng)成、人格發(fā)展、職業(yè)發(fā)展等方面的作用。

　　英語(yǔ)教學(xué)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，為學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新和育人創(chuàng)新帶來(lái)了全新動(dòng)力，以全局化的視角幫助學(xué)生從總體上把握英語(yǔ)課程和文章，在專業(yè)學(xué)習(xí)中建立大局觀和整體觀，更有助于學(xué)生精準(zhǔn)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。通過(guò)思維導(dǎo)圖習(xí)得的思維模式，對(duì)學(xué)生的生活和發(fā)展同樣大有裨益，讓學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提升創(chuàng)新思維，形成良性發(fā)展循環(huán)，真正踐行了高校英語(yǔ)課程的思政育人目的。

　　建立教學(xué)育人評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　在創(chuàng)作和應(yīng)用英語(yǔ)思維導(dǎo)圖開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，寶雞文理學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的反饋情況，建立科學(xué)的育人評(píng)價(jià)體系，根據(jù)評(píng)價(jià)反饋及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況的反饋，學(xué)院進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的監(jiān)督引導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，建立更加科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)思維導(dǎo)圖教學(xué)模式，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)化發(fā)展。

　　學(xué)院把學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)思維導(dǎo)圖作用下的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況放在關(guān)鍵位置，將不同階段的學(xué)習(xí)實(shí)踐與英語(yǔ)思維導(dǎo)圖教學(xué)任務(wù)結(jié)合起來(lái)，借助思維導(dǎo)圖推進(jìn)英語(yǔ)課程思政建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)中的育人目標(biāo)，不斷踐行高校英語(yǔ)專業(yè)課程的思政育人價(jià)值。通過(guò)開(kāi)展針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)思維導(dǎo)圖教學(xué)中的學(xué)習(xí)和發(fā)展評(píng)價(jià)，學(xué)院進(jìn)一步確立了學(xué)生在教學(xué)中的核心地位，從學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的視角，不斷推進(jìn)英語(yǔ)思維導(dǎo)圖創(chuàng)作和應(yīng)用的創(chuàng)新發(fā)展，以英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)推進(jìn)英語(yǔ)課程思政育人創(chuàng)新，不斷提升英語(yǔ)課程教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)一步確保學(xué)生在教學(xué)中的學(xué)習(xí)實(shí)效，實(shí)現(xiàn)專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

　　學(xué)院認(rèn)為，系統(tǒng)化應(yīng)用英語(yǔ)思維導(dǎo)圖的目的，在于引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)思維的創(chuàng)新發(fā)展。英語(yǔ)教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，探索適合自身學(xué)習(xí)和發(fā)展需求的思維鍛煉方法，在專業(yè)學(xué)習(xí)中明確發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展需求，有選擇、有重點(diǎn)地開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，全面提升學(xué)習(xí)效率。根據(jù)學(xué)生反饋，這樣的教學(xué)模式也顯著提升了各專業(yè)學(xué)生對(duì)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)的滿意度。

　　發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)課程思政建設(shè)

　　為了進(jìn)一步提升教學(xué)實(shí)效，寶雞文理學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院積極探索創(chuàng)新，借助互聯(lián)網(wǎng)新媒體，通過(guò)線上渠道開(kāi)展英語(yǔ)思維導(dǎo)圖教學(xué)。豐富多樣的新媒體手段，幫助教師更加全面直觀地展示英語(yǔ)教學(xué)思維導(dǎo)圖的脈絡(luò)，使學(xué)生清晰地跟隨課程的思維走向，明確課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方向，也為學(xué)生提供了個(gè)性化學(xué)習(xí)的思維指導(dǎo)。

　　學(xué)院教師借助新媒體手段，用圖片和視頻豐富教學(xué)內(nèi)容，組織師生之間、學(xué)生之間的線上小組討論，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和英語(yǔ)教學(xué)思維的理解，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生與教師之間的聯(lián)系。通過(guò)新媒體教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)角色由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，更加積極地投入學(xué)習(xí)之中。

　　此外，學(xué)院借助新媒體手段將思政體系中的道德教育、人格教育等豐富內(nèi)涵融入英語(yǔ)思維導(dǎo)圖的創(chuàng)作和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生全方位、多角度地理解英語(yǔ)文化和英語(yǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)需求和個(gè)人發(fā)展需求，從思維導(dǎo)圖的講解中獲得更深層次的理解，不斷深化英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的作用。

　　通過(guò)持續(xù)的探索和實(shí)踐，寶雞文理學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院積極創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)課程思政建設(shè)，以英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和手段的創(chuàng)新為基礎(chǔ)，借助思維導(dǎo)圖模式，通過(guò)新媒體等手段不斷拓展學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的知識(shí)面和思維理解力，引導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)與英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐作為人格發(fā)展和職業(yè)發(fā)展的重要手段，以學(xué)生的發(fā)展需求為導(dǎo)向開(kāi)展英語(yǔ)課程思政建設(shè)，取得了良好的育人效果。

　　(付嵐)

　　(正文結(jié)束)