思考與對策：外部有力政策支撐，內(nèi)部深化教學改革

　　針對職業(yè)本科院校學情調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題，既要從外部給予職業(yè)本科教育發(fā)展有力的政策支撐，也要從內(nèi)部深化職業(yè)教育教學改革，激發(fā)學生學習潛能，提高職業(yè)本科院校的辦學水平和育人質(zhì)量，提升職業(yè)教育的吸引力和社會認可度。

　　一是提升技能人才地位，擴大招生宣傳，激發(fā)學習動力。進一步營造技能寶貴、人人皆可成才的良好社會氛圍，提高技術(shù)技能人才地位，完善待遇分配制度，提升從業(yè)幸福感，增強職業(yè)教育對學生的吸引力，做好職業(yè)生涯規(guī)劃和指導(dǎo)，激發(fā)學生成才的渴望和內(nèi)在學習動力。

　　二是服務(wù)高質(zhì)量就業(yè)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，增強學習動力。主動對接產(chǎn)業(yè)需求，立足“產(chǎn)業(yè)高端和高端產(chǎn)業(yè)”，保持職業(yè)教育辦學方向不變、培養(yǎng)模式不變、特色發(fā)展不變，重點培養(yǎng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級急需的高層次創(chuàng)造性技術(shù)技能人才，合理設(shè)置本、專科專業(yè)，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)層次結(jié)構(gòu)，讓學生學有所用，能就業(yè)、好就業(yè)、就好業(yè)，增強學習信心。

　　三是突出課程實踐性，體現(xiàn)職教特點，提升學習效果。加大職業(yè)本科教育教學改革力度，全面構(gòu)建“立足職業(yè)、突出能力、強化實踐、提升素質(zhì)”特色的職業(yè)本科層次人才培養(yǎng)體系，突出實踐導(dǎo)向的高層次、復(fù)雜性、綜合性職業(yè)能力培養(yǎng)的課程設(shè)置，增強實踐性教學環(huán)節(jié)，深化“三教”改革，培養(yǎng)更多能解決復(fù)雜問題、完成綜合任務(wù)的高層次技術(shù)技能人才。

　　四是改善育人環(huán)境，關(guān)注心理健康，加強學習支持。職業(yè)本科教育學生來源多元，學校除了在硬件上進一步改善實習實訓等條件外，還應(yīng)該關(guān)注學生的心理健康和學習困難，打造良好師生關(guān)系，主動為學生提供各種學習支持，比如靈活的教學方式、豐富的學習資源、多樣的實習實訓機會、多種技能參賽機會和考證途徑，使學生樂學、會學、學會。

　　五是開展教學評估，保障辦學質(zhì)量，提高學生滿意度。把職業(yè)本科院校納入高等職業(yè)院校適應(yīng)社會需求能力評估體系，開展教學評估。既要發(fā)揮優(yōu)質(zhì)示范校、骨干校的引領(lǐng)作用，也要促進交流與合作，縮小公辦與民辦、升格學校和轉(zhuǎn)型學校、“雙高”校與非“雙高”校在辦學條件、教學水平和育人質(zhì)量上的差距，使不同院校的學生在職業(yè)能力、方法能力、社會能力、創(chuàng)新能力及可持續(xù)發(fā)展能力等方面都有所進步。

　　(課題組成員曾天山、湯霓、劉義國、荀莉、高清泉)

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