宿遷學(xué)院外國語學(xué)院在人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐中堅持走地方性、應(yīng)用型、特色化路徑，聚焦地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，著力建設(shè)“雙師型”隊伍，深化人才培養(yǎng)模式改革，產(chǎn)生了良好的綜合辦學(xué)效能。

　　以素質(zhì)精良的師資作堅強(qiáng)保障

　　英語專業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊入選省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊，團(tuán)隊成員中有省一流專業(yè)負(fù)責(zé)人、“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象、省高校“青藍(lán)工程”優(yōu)秀骨干教師培養(yǎng)對象。近年來，團(tuán)隊教師主持完成10項省級科研項目，兩項國家科研項目，出版專著兩部、譯著兩部，在省級及以上核心期刊發(fā)表論文20余篇。團(tuán)隊青年教師獲外研社“教學(xué)之星”大賽全國一等獎、獲第十屆“外教社杯”全國高校外語教學(xué)大賽(英語專業(yè)組)省賽區(qū)一等獎。教學(xué)團(tuán)隊重視提升自身互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)，能夠充分利用多種網(wǎng)絡(luò)平臺，積極推動“互聯(lián)網(wǎng)+英語課程”建設(shè)，目前英語專業(yè)6門核心課程全部上線。網(wǎng)絡(luò)平臺運(yùn)用過程中，教師通過在“課前”“課堂”“課后”與學(xué)生互動交流，調(diào)動學(xué)生的積極性。教師在網(wǎng)絡(luò)平臺上傳各教學(xué)單元相關(guān)板塊，包括“導(dǎo)入”“視頻”“課件”“延伸閱讀”“章節(jié)測驗”“互動答疑”等。通過網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，學(xué)生在“課前”可以對教師教學(xué)內(nèi)容有所了解，并就教師提及的討論題查閱相關(guān)資料。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)識記內(nèi)容已基本熟識，在“課堂”中更多地與教師討論溝通、解決疑惑，大大提高學(xué)生課堂抬頭率。學(xué)生在“課后”通過網(wǎng)絡(luò)平臺“延伸閱讀”“章節(jié)測驗”“討論版”等，檢測學(xué)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺，開拓英語專業(yè)課程學(xué)習(xí)的深度與廣度。

　　以多元化人才觀引領(lǐng)培養(yǎng)模式改革

　　緊扣國家和社會需求，以多元化人才觀引領(lǐng)培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)政治思想覺悟高、專業(yè)方向堅定的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。將“外語課程”與“課程思政”有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生個性化發(fā)展，依據(jù)學(xué)生個性特點、興趣愛好，構(gòu)建“外語+X”人才培養(yǎng)模式，重構(gòu)課程體系，改革教育教學(xué)評價方式，構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的外語教學(xué)科研深度融合機(jī)制，建立學(xué)段貫通、“外語+X”交叉融合的課程群，實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)教育和學(xué)生個性化能力協(xié)調(diào)發(fā)展，形成了立足教科融合、學(xué)科融合、國際融合的外語創(chuàng)新人才“三融合”培養(yǎng)體系。構(gòu)建由課程實踐、專業(yè)實踐、綜合實踐和社會實踐4個模塊組成的以產(chǎn)出導(dǎo)向為驅(qū)動的“螺旋疊加式”實踐課程體系，增加實踐課程的比例，提升學(xué)生創(chuàng)新實踐能力，設(shè)置師范、翻譯、商務(wù)等專業(yè)課程方向，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)興趣自主選擇課程方向。強(qiáng)化語言能力發(fā)展概念，實施書面外語能力與外語實踐能力的有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)書面外語能力轉(zhuǎn)化為外語交際能力，對外商務(wù)過程轉(zhuǎn)化為商務(wù)外語教學(xué)過程。同時，實行創(chuàng)新學(xué)分制度和以證代考的評價模式，提升學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)新能力。

　　以課堂革命發(fā)揮主渠道育人功能

　　注重全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，以課堂革命發(fā)揮主渠道育人功能。

　　改革課堂教學(xué)質(zhì)態(tài)，實施小班化教學(xué)、混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂。積極開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源，大力推動智慧教室建設(shè)，合理利用學(xué)院的多媒體語言實驗室、同聲傳譯實驗室、錄播中心等優(yōu)質(zhì)教學(xué)條件，優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)過程管理，規(guī)范專業(yè)教學(xué)秩序，嚴(yán)格過程考核與質(zhì)量監(jiān)控。重視實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，建構(gòu)校內(nèi)實訓(xùn)平臺，將職業(yè)技能訓(xùn)練、論文寫作、學(xué)科競賽、創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)有效納入實踐課程群。

　　以國際視野推進(jìn)協(xié)同育人

　　開展海外學(xué)業(yè)提升計劃。目前，學(xué)院與加拿大圣瑪麗大學(xué)、美國克拉克大學(xué)簽署學(xué)分互認(rèn)交流生項目，每年選派學(xué)生留學(xué)或短期進(jìn)修。建設(shè)國際名師工作坊，聘請外方教授為本科生開展講座，跟蹤學(xué)生參加名師講座后效果考評。加強(qiáng)外教隊伍建設(shè)，引進(jìn)具有世界眼光和熟知中國國情的外籍教師為學(xué)生授課和指導(dǎo)。提升國際化辦學(xué)水平層次。以外語專業(yè)指南和專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，深化外語專業(yè)教育教學(xué)改革，更新課程教學(xué)內(nèi)容，采取項目學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)。鼓勵外語專業(yè)高年級學(xué)生根據(jù)個人興趣選修國外合作高校的視頻課程，實現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)，進(jìn)一步打造一系列多方協(xié)同的國際外語教育資源融合平臺。

　　踔厲奮發(fā)，成效顯現(xiàn)。學(xué)院與中國(宿遷)跨境電商綜合試驗區(qū)針對人才培養(yǎng)、科教融合、協(xié)同創(chuàng)新等方面達(dá)成戰(zhàn)略合作關(guān)系。學(xué)生在省LSCAT翻譯大賽中獲得一等獎，在省師范生技能大賽中獲得二等獎，在全國商務(wù)英語技能實踐大賽和全國英語演講大賽中均獲得佳績。多年來，英語專業(yè)學(xué)生四級統(tǒng)考一次性通過率高出全國一二本平均通過率十個百分點以上。(王純磊 沈剛 曹志成)

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