課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。作為國(guó)家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、“十四五”廣西五星級(jí)中等職業(yè)學(xué)校，南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校圍繞“育大國(guó)工匠，促人人出彩”的理念，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，加強(qiáng)課程建設(shè)，率先提出四維度打造中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合混合式“金課”，共建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全5個(gè)專(zhuān)業(yè)的核心課程“金課”12門(mén)，構(gòu)建了“項(xiàng)目專(zhuān)遞、工學(xué)一體、雙輔同步、三階賦能”的教學(xué)模式，切實(shí)提高了課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了復(fù)合型、應(yīng)用型的新時(shí)代工匠人才的培養(yǎng)。學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)成為廣西計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)、新一代網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接信息技術(shù)人才培養(yǎng)基地以及5G虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，并與華為技術(shù)公司合作建有南寧市中職學(xué)校首個(gè)產(chǎn)教融合品牌項(xiàng)目華六信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，學(xué)校被授予“南寧市中職學(xué)校、高職院校、企業(yè)三方聯(lián)合貫通培養(yǎng)應(yīng)用型人才‘校校企合作’示范點(diǎn)”稱(chēng)號(hào)。

　　創(chuàng)新課程建設(shè)理念

　　重構(gòu)“金課”建設(shè)內(nèi)涵

　　學(xué)校借鑒本科新工科“金課”，率先提出了中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)“金課”的建設(shè)內(nèi)涵。一是高階性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、素養(yǎng)協(xié)調(diào)培養(yǎng)，將“只做不想”的機(jī)械式動(dòng)手能力升級(jí)為“手腦合一”的解決問(wèn)題的能力。二是創(chuàng)新性，一方面體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，即思政引領(lǐng)，適時(shí)采用計(jì)算機(jī)行業(yè)新技術(shù)、新方法、新工藝教學(xué);另一方面體現(xiàn)在教學(xué)模式創(chuàng)新，即線上線下混合式教學(xué)模式，將單向灌輸式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)。三是挑戰(zhàn)度，針對(duì)只注重當(dāng)前就業(yè)技能培養(yǎng)而忽視學(xué)生今后職業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，基于“強(qiáng)基培優(yōu)、縱向?qū)W深、橫向拓寬，為就業(yè)升學(xué)打基礎(chǔ)”的理念，結(jié)合行業(yè)企業(yè)的新需求，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)核心課程內(nèi)容的整合方面合理提升挑戰(zhàn)度、增加難度、拓展深度。

　　圍繞“兩性一度”的“金課”建設(shè)內(nèi)涵，學(xué)校通過(guò)“思政引領(lǐng)、三化(定制化、項(xiàng)目化、模塊化)重構(gòu)、崗課證賽融通”的方式整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)“校企定制、虛實(shí)結(jié)合、持續(xù)更新、育訓(xùn)共享”的機(jī)制來(lái)建設(shè)產(chǎn)教融合混合式“金課”教學(xué)資源與平臺(tái)，構(gòu)建“項(xiàng)目專(zhuān)遞、工學(xué)一體、雙輔同步、三階賦能”的教學(xué)模式，采取“多元?jiǎng)討B(tài)、全程評(píng)測(cè)”的方式對(duì)產(chǎn)教融合混合式“金課”考核方式進(jìn)行優(yōu)化，從課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源與學(xué)習(xí)平臺(tái)、教學(xué)模式、考核方式四個(gè)維度建設(shè)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合混合式“金課”。

　　創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

　　提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

　　通過(guò)應(yīng)用“項(xiàng)目專(zhuān)遞、工學(xué)一體、雙輔同步、三階賦能”的課堂教學(xué)模式，“金課”把基礎(chǔ)模塊的內(nèi)容放到課前線上學(xué)習(xí)，實(shí)踐創(chuàng)新模塊的內(nèi)容放在課后線上學(xué)習(xí)，把40分鐘的小課堂變成了“40+”的大課堂，縱向?qū)W深、橫向拓寬，與未經(jīng)打造的“低階性、陳舊性、無(wú)挑戰(zhàn)度”的“水課”相比較，“金課”課程教學(xué)時(shí)數(shù)減少了三分之一，課程增容了30%，課堂效率提高了50%，課堂教學(xué)質(zhì)量顯著提高，學(xué)生由厭學(xué)變?yōu)楹脤W(xué)。2018年至2021年，學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)率均達(dá)98%以上，學(xué)生參加國(guó)家、自治區(qū)級(jí)、市級(jí)技能比賽，有129人獲一等獎(jiǎng)、121人獲二等獎(jiǎng)、61人獲三等獎(jiǎng)，學(xué)校連續(xù)三年榮獲南寧市高中階段學(xué)校畢業(yè)班工作成績(jī)卓越獎(jiǎng)。培養(yǎng)的學(xué)生盧潔杏于2021年12月通過(guò)了華為云計(jì)算HCIE(華為認(rèn)證ICT專(zhuān)家)考試，被華為授予國(guó)際認(rèn)證證書(shū)。

　　促進(jìn)“三教”改革

　　專(zhuān)業(yè)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)成果豐碩

　　項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，圍繞計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)“金課”課程改革的自治區(qū)級(jí)、市級(jí)課題結(jié)項(xiàng)20個(gè)，教學(xué)成果獲獎(jiǎng)3項(xiàng)，公開(kāi)出版計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教材12本，公開(kāi)發(fā)表課題相關(guān)論文34篇，教師參與各級(jí)各類(lèi)比賽獲獎(jiǎng)310人次。教材《圖形圖像處理CorelDRAWX8》獲2021年首屆全國(guó)優(yōu)秀教材建設(shè)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，成為廣西獲獎(jiǎng)的兩本中職教材之一;其中國(guó)家規(guī)劃教材有《圖形圖像處理CorelDRAWX8》《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》《二維動(dòng)畫(huà)制作案例教材》《網(wǎng)站內(nèi)容編輯》。教材被全國(guó)多個(gè)省份的中職學(xué)校選用，銷(xiāo)量達(dá)274000冊(cè)，實(shí)現(xiàn)了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

　　學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)“雙師型”隊(duì)伍的覆蓋率逐步提高，目前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師占比由原來(lái)的40%提高至70.59%，現(xiàn)擁有名師工作室3個(gè)、教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)5個(gè)、南寧市教學(xué)骨干20人、南寧市學(xué)科帶頭人8人。

　　“金課”的建設(shè)，促成了課堂教學(xué)改革的理念、內(nèi)容、資源、平臺(tái)、模式、評(píng)價(jià)的全新設(shè)計(jì)與實(shí)踐，切實(shí)提升了中職人才培養(yǎng)質(zhì)量，開(kāi)創(chuàng)了新時(shí)代工匠人才培養(yǎng)的新思路、新模式，在培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才之路上，邁出了具有現(xiàn)實(shí)意義的堅(jiān)實(shí)一步。(張好 秦紅梅 羅集學(xué))

　　(正文結(jié)束)