應用型高校作為推動區域經濟社會發展的主力軍，以創新創業教育引領特色辦學和高質量發展，突出提升大學生創新思維能力，重視把理論知識應用到工作場景，培養有技術含量的高技能人才。商洛學院始終堅持“以本為本、以生為本”，落實立德樹人根本任務,積極拓展創新創業教育新路徑、新平臺，探索校企、校地、校內協同育人新模式，厚植“大眾創業、萬眾創新”土壤，創新人才培養機制，把創新創業教育放在人才培養的核心地位、教育教學的基礎地位、新時代教育發展的前沿地位，積極推動教育教學改革，建立并完善了“領導主抓，教務處統籌，學院為主，全員參與”的創新創業教育體系，凝練出“一主體三融合四聯動”創新創業教育機制，培養出了一大批具有創新創業精神和實踐能力的一流應用型人才。陜西省高等教育改革重點攻關項目“應用型高校創新創業教育課程體系建設研究”取得了良好的社會效應。

　　以完善“雙創”教育體系為主體，強化頂層設計

　　學校制定了《商洛學院學生創新創業教育實施方案》《商洛學院學生創新創業學分認定辦法》，掛牌成立了“商洛學院創新創業學院”，完善了由80余名校內外專業技術人員、行業精英組成的校級“雙創”教育專家庫，290名教師先后被認定為“雙師型”教師，在制度保障、課程設置、師資培養、平臺搭建等方面完善“雙創”教育體系，把“雙創”教育融入人才培養，切實提高學生的創新精神、創業意識和創新創業能力。

　　把“雙創”教育與專業教育、思想政治教育深度融合

　　學校制定了“雙四六”模式的人才培養方案，從思政教育的角度引導大學生正確理解“大眾創業，萬眾創新”的內涵，著力推動“雙創”教育與專業教育、思政教育深度融合，調整專業課程設置，挖掘各類專業課程的“雙創”教育資源，在傳授專業知識過程中加強“雙創”教育，發揮“雙創”教育的綜合育人功能。學院先后推出一批“三融合”(即“雙創+專業+思政”)課程，選樹一批“三融合”優秀教師，連續3年在“互聯網+”大賽中榮獲省級金獎，形成專業課教學與思想政治理論課教學、“雙創”教學緊密結合、相互支撐、同向同行的育人格局。

　　線上線下聯動，完善“雙創”課程體系

　　根據人才培養定位和“雙創”教育目標要求，學校面向全體學生開發開設研究方法、創新思維、職業生涯規劃、就業創業指導等方面的必修課和選修課，建設“線上+線下”依次遞進、有機銜接、科學有效的“雙創”教育課程體系。學校主動對接地方經濟社會發展需求，完善課程體系，更新教學內容，改進教學方法，在教學實踐的基礎上，已建成線上、線下“雙創”教育課程10余門，引入20余門線上創新創業類課程。第四屆和第六屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽陜西賽區金獎項目“‘興農之光’智能控制系統”和“鄉村流動科技館”，均出自“青年紅色筑夢之旅”賽道，推動了當地產業結構升級及農民增收，為打贏脫貧攻堅戰、全面建成小康社會貢獻了青春力量。

　　課內課外聯動，豐富實踐育人內涵

　　學校不斷建立健全以實驗、實習、畢業論文(設計)、學科競賽、課外實踐為主要內容的“課內+課外”聯動本科實踐教學體系，通過完善激勵機制，設置創新創業學分，建立創新創業學分積累與轉換制度，組織學生積極參加“互聯網+”大學生創新創業大賽、“挑戰杯”以及各類科技創新、創意設計、創業計劃等專題競賽，鼓勵學生參加職業資格考試，支持學生在完成學業的同時，獲取多種執業資格證書，使大學生在求學的同時把握創新創業機遇，繼而激發創新創業激情，使大學學習成為學生“造夢”的搖籃，有效落實“雙創”戰略協同發展目標。

　　校內校外聯動，培育“雙創”教育沃土

　　學校綜合運用校內外資源，深度推動“雙創”教育校地合作、校企合作、校政合作，通過實施根植地方行動計劃，積極與商洛市優秀企事業單位合作，建立合作育人關系，共同制定人才培養方案、共同建設滿足實踐教學需要的實驗實習實訓平臺，打造產學研用人才培養“試驗田”，推行“產學研用”一體化教育體系，用企業資源充實學院育人體系，為學生提供更多創新實踐良機，為落實“創業訓練”“創新訓練”及“創業實踐”等活動奠定基礎，引導學生樹立創新創業意識。學校定期反觀“雙創”活動落實成效，優化教學體系，引導專業教師圍繞“雙創”戰略進行教學研究，制定富有針對性的教育服務體系，為推進“雙創”戰略協同發展奠定基礎。

　　教學科研聯動，在教研相長中培育項目

　　學校結合各級各類橫向、縱向科研課題，建立科教融合、相互促進、科研反哺教學的“雙創”教育協同培養機制。學校為學生參與科研創造條件，推動學生積極參與課題、早進實驗室、早進團隊。教師將自己的科研成果及時轉化為教育教學內容，在教與學的良性互動中把前沿學術發展、新的研究成果和實踐經驗融入課堂教學，搭建學生科學實踐和創新創業平臺，推動高質量師生共創，提升教師“雙創”教育能力，增強學生創新精神和科研能力。近年來，創新創業教育研究團隊獲批陜西省高等教育教學改革重點攻關項目“應用型高校創新創業教育課程體系建設研究”，陜西省高等教育學會高等教育科學研究項目“陜西高校支持服務地方區域經濟社會發展研究”，陜西省教育科學“十三五”規劃課題“地方高校服務區域發展的創新創業教育課程體系建設研究”，陜西高等教育社科理論研究課題、陜西省哲學社會科學重大理論與現實問題研究項目合作課題“產學研深度融合視角下應用型高校創新型人才培養機制研究”等研究課題，為創新創業教育研究提供了良好契機。

　　目前，商洛學院創新創業教育已經形成了有政策扶持、有典型引導、有機制推動、有課程學習、有平臺實踐、有創業氛圍、有指導服務、有社會反響的良好局面。自2015年中國“互聯網+”大學生創新創業大賽舉辦以來，商洛學院師生廣泛參與，共獲得國賽銅獎3項，省賽6金、22銀、21銅的成績;學生主持國家大學生創新創業訓練計劃項目累計達189項、省級項目487項;近三年，學生在各類學科競賽中榮獲省級以上獎勵800余項。學校先后入選第三批“陜西省高校實踐育人創新創業基地”、省級“雙創”教育研究與培訓基地，獲批省級“雙創”教育改革試點學院兩個，省級大學生校外“雙創”教育實踐基地3個;2015屆畢業生高雨楠在阿聯酋阿布扎比第44屆世界技能大賽上獲銅牌。

　　今后，學校將以創新創業教育引領特色辦學和高質量發展，不斷加大和加快創新創業教育改革力度和速度，以產教深度融合為發展途徑，有效融入地方區域經濟發展，實現創建一流應用型本科院校的宏偉目標。(郭萌 王怡 董朕)

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