構建“四個體系” 打造“示范中心” ——蘭州資源環境職業技術大學開創課程思政高質量育人新局面

　　蘭州資源環境職業技術大學堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，按照“黨委領導、協同推進，按‘群’實施、突出特質，全員參與、集體教研，教改研究、提質增效”的思路，構建并實踐了以“五級管理體系、專業群課程思政教學體系、教師課程思政能力提升制度體系、課程思政教學改革研究體系”“四個體系”為抓手的課程思政建設機制，學校獲評國家課程思政教學研究示范中心和甘肅省課程思政示范高校。

　　構建“五級管理體系”，強化協同推進

　　學校設立黨委書記任主任的課程思政建設教學指導委員會，負責課程思政建設統一領導與總體規劃。設置課程思政教學研究中心(以下簡稱“中心”)，內設政策理論研究室和教學實踐研究室，教務處牽頭抓總、馬院等部門協同配合，負責全校課程思政建設的研究、指導、咨詢、督查、評估等工作。形成了黨委統一領導、教指委總體指導、教務部門牽頭抓總、中心推動實施、教務處協同馬院等部門協同聯動、專業群分類建設、教研室組織實施、課程具體落實的課程思政協同推進工作體系。

　　構建“專業群課程思政教學體系”，強化全程推進

　　以專業群為單位，凝練突出專業群類型特質的課程思政建設理念，遵循公共基礎課、專業基礎課、專業核心課、專業拓展課以及實習實訓課五類課程全覆蓋的原則，落實習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化教育、法治教育、職業理想和職業道德教育等五類要素以及凸顯隴原文化和專業群類型特質的兩類要素全融入，編制專業群課程思政教學大綱，系統推進課程思政融入專業人才培養方案、課程標準和教案的“三融入”，形成了“大綱規范要求到課程類，課程標準精準細化到課程模塊，教案具體精選教學案例、設計教學方法”的內容全覆蓋、層次遞進的課程思政教育教學體系。開發了14個專業群課程思政教學大綱和資源庫，建成了以“六個一”校園紅色教育基地及新時代課程思政VR活動中心和示范教學中心為主體的“一基地兩中心”硬件資源，學校獲批甘肅省職業教育紅色文化研學旅行示范基地、甘肅省課程思政示范專業4項、甘肅省職業教育課程思政微課123門。

　　構建“教師課程思政能力提升制度體系”，強化全員推進

　　堅持協同推進制度，每名思政課教師聯系一個專業群教研室，每學期全程參加聯系教研室的課程思政教研活動，并主持召開課程思政座談交流一次。堅持集體教研制度，教研室每學期至少開展三次課程思政集體教研活動、一次典型經驗交流、一次現場教學觀摩、一次課程思政示范課評比。堅持培訓制度，將課程思政培訓全面納入教師崗前培訓、在崗培訓和師德師風、教學能力等教師培訓，并通過校內外相結合、線上與線下相結合、中心(學校)組織與教學單位組織相結合的“三結合”方式，開展專題培訓，要求每名教師每年至少參加一次。堅持優師培育制度，每年培育遴選15門課程思政示范課程，按專任教師5%的比例遴選培育課程思政教學名師。學校承辦全國職業院校資源環境與安全大類課程思政集體備課會，504名教師獲得全國高校教師課程思政教學能力培訓合格證書，“冶金技術史”課程及其建設團隊分別入選國家課程思政示范課、教學名師和教學團隊。

　　構建“課程思政教學改革研究體系”，強化科學推進

　　充分發揮政策理論研究室和教學實踐研究室職能，深入開展課程思政戰略規劃研究、政策法規研究以及基本理論和重大問題研究，定期發布課程思政研究指南，圍繞課程思政建設的痛點問題等開展研究，指導課程思政改革試點和示范推廣，每學期至少開展一次課程思政理論研究交流研討活動，組織編著《課程思政教學改革論文集》，立項校級課程思政教改課題30余項，學校獲批甘肅省課程思政建設研究項目2項。組織研究、制定《課程思政教學改革實施意見》等10多項制度文件，研制專業群課程思政教學大綱、課程思政示范課程、教學名師和教學團隊等培育遴選標準，促進課程思政教育教學提質增效。近三年，赴西部、邊疆及省內就業畢業生占比分別為74.64%、20.52%、46.63%，畢業生70%以上到艱苦行業和基層一線就業;大學生年應征入伍人數居全省高校首位，連續多年被評為全省征兵工作先進單位;向部隊輸送定向培養士官2000余人，學校被評為“國防教育特色學校”。近三屆畢業生就業率99%以上，人才培養質量獲得行業企業高度認可，學校獲評甘肅省大學生就業工作示范性高校。

　　“蒙以養正，圣功也。”課程思政是落實立德樹人根本任務的重要舉措，是深化思想政治理論課改革創新的“必修課”，是將思想政治教育貫穿人才培養體系、全面推進專業教育和思政教育相融合的“必選動作”，學校將進一步優化課程思政建設機制，構建全員全程全方位育人新格局。(鄭紹忠 宋元文)

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