人才是衡量一個(gè)國家綜合國力的重要指標(biāo)。國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。河北工業(yè)大學(xué)秉承“工學(xué)并舉”辦學(xué)特色，融思政以立德，強(qiáng)創(chuàng)新以樹人，通產(chǎn)學(xué)以興工，聯(lián)國際以賦能，“四軸聯(lián)動(dòng)”，以機(jī)械類高質(zhì)量人才培養(yǎng)為試點(diǎn)，努力探索新時(shí)代工業(yè)人才培養(yǎng)“河工范式”。

　　“思政軸”：校訓(xùn)+社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)“興工報(bào)國”時(shí)代新人

　　樹人必先立德。多年來，河北工業(yè)大學(xué)一直致力于把思政教育融入“工學(xué)并舉”的特色課程建設(shè)中。學(xué)校以學(xué)生為中心開展專業(yè)級“強(qiáng)制造，育匠心”課程思政總體設(shè)計(jì)，將“勤慎公忠”的校訓(xùn)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，形成“勤以敬業(yè)，慎以誠信，公以友善，忠以愛國”的課程思政融合實(shí)踐，著力培養(yǎng)胸懷“興工報(bào)國”志向、具有“工學(xué)并舉”才能的時(shí)代新人。

　　“勤以敬業(yè)”，就是以貫通式創(chuàng)新方法培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力，大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神;“慎以誠信”，就是通過企業(yè)帶薪畢設(shè)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精和工匠精神，激發(fā)學(xué)生“興工報(bào)國”的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng);“公以友善”，就是結(jié)合“區(qū)域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新服務(wù)”系列活動(dòng)，把國家、社會(huì)、個(gè)人價(jià)值要求融為一體，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;“忠以愛國”，就是通過社會(huì)實(shí)踐等系列活動(dòng)，使學(xué)生洞悉世情、國情、黨情、民情，樹立“四個(gè)自信”。

　　目前，學(xué)校大機(jī)械學(xué)科全部理論課程和180門專業(yè)課程實(shí)現(xiàn)了思政融入全覆蓋，形成“工學(xué)并舉”特色課程思政示范課程20門。同時(shí)，修訂編寫融入課程思政元素的教材近30部，收集大機(jī)械類課程案例900余項(xiàng)，形成河北工業(yè)大學(xué)大機(jī)械類課程思政案例集一部。此外，還建立了校外課程思政實(shí)踐基地172個(gè)。在課程思政進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的基礎(chǔ)上，還實(shí)現(xiàn)了進(jìn)車間、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社會(huì)。

　　今年，學(xué)校“情系水泉”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入第22個(gè)年頭，累計(jì)捐助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生100余人，捐款捐物50余萬元，已有26名受資助學(xué)生圓了“大學(xué)夢”。“情系水泉”社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)連續(xù)20余年被評為河北省、天津市社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)示范隊(duì)，2020年榮獲全國“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)稱號(hào)，先后有50余名師生被評為省級優(yōu)秀志愿者、社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人等。這里不僅是學(xué)校服務(wù)社會(huì)的平臺(tái)，也是對師生進(jìn)行思政教育的課堂。

　　“創(chuàng)新軸”：“三線—四段”，提高解決復(fù)雜工程問題能力

　　作為全國首先系統(tǒng)開設(shè)創(chuàng)新方法課程的高校，河北工業(yè)大學(xué)在“工學(xué)并舉”特色引領(lǐng)下，一直聚焦國家工程創(chuàng)新需求，以產(chǎn)出導(dǎo)向?yàn)檩S，全面提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力。

　　學(xué)校依托國家技術(shù)創(chuàng)新方法與實(shí)施工具工程技術(shù)研究中心，將創(chuàng)新方法理論貫穿到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中，結(jié)合先進(jìn)的虛擬與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將工程實(shí)踐與工程創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，面向復(fù)雜工程問題，形成了“三線—四段”漸進(jìn)式專創(chuàng)融合人才培養(yǎng)模式。

　　在2020年中國大學(xué)生方程式汽車大賽上，河北工大興冀車隊(duì)經(jīng)過長達(dá)5天的鏖戰(zhàn)，最終獲得大賽總成績一等獎(jiǎng)和創(chuàng)新獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。“中國大學(xué)生方程式汽車大賽是一種融合作與競爭為一體的新型教育形式，它集成了理論學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力、社會(huì)實(shí)踐、人才競爭等幾大主題。”興冀車隊(duì)指導(dǎo)教師肖森說，“我校興冀車隊(duì)已經(jīng)連續(xù)11年參賽，車隊(duì)設(shè)計(jì)制造、營銷、成本分析的整個(gè)過程將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際設(shè)計(jì)制造相結(jié)合，展示了學(xué)校在專業(yè)人才培養(yǎng)方面的成果，同時(shí)也集中反映了學(xué)校學(xué)生面對復(fù)雜工程問題時(shí)的分析能力和解決能力。”

　　學(xué)校還首倡“以虛補(bǔ)實(shí)、虛實(shí)結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)理念，通過產(chǎn)教、科教、課賽等多種模式，實(shí)現(xiàn)帶薪實(shí)習(xí)、帶薪畢設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等全過程體驗(yàn)，提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)創(chuàng)新方法理論全覆蓋，試點(diǎn)專業(yè)帶薪畢業(yè)設(shè)計(jì)全覆蓋，大機(jī)械類專業(yè)群全面實(shí)現(xiàn)國家工程教育認(rèn)證和國家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)序列”的目標(biāo)。

　　近3年，機(jī)械類學(xué)生5000人次參與學(xué)科競賽200余項(xiàng)，獲得省級及以上獎(jiǎng)項(xiàng)500余項(xiàng)。

　　“產(chǎn)學(xué)軸”：“產(chǎn)教融合”，破解人才培養(yǎng)“最后一公里”難題

　　近年來，河北工業(yè)大學(xué)依托車輛工程、電子科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程等相關(guān)優(yōu)勢專業(yè)，聯(lián)合長城汽車、中汽研(天津)等區(qū)域內(nèi)龍頭汽車企業(yè)，共建智能汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院。以國家政策和產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，深化產(chǎn)教融合、科教融合和校企協(xié)作;以創(chuàng)新智能汽車與新能源汽車產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，進(jìn)行人才供給側(cè)培養(yǎng)改革;以發(fā)揮高校人才培養(yǎng)與汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的橋梁和紐帶作用為牽引，提升人才培養(yǎng)內(nèi)涵，促進(jìn)人才培養(yǎng)鏈、地方產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈的無縫對接。

　　2021年底，河北工業(yè)大學(xué)智能汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院成功入選國家首批“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院”。這是學(xué)校近年來聯(lián)合企業(yè)探索產(chǎn)教融合協(xié)同育人新模式收獲的認(rèn)可，也為學(xué)校進(jìn)一步打通人才培養(yǎng)與企業(yè)需求之間的人才培養(yǎng)“最后一公里”提供了很好的實(shí)踐平臺(tái)。

　　車輛173班的學(xué)生袁民在校內(nèi)指導(dǎo)教師劉曉昂和長城汽車企業(yè)指導(dǎo)教師劉珍海工程師的聯(lián)合指導(dǎo)下，進(jìn)一步優(yōu)化了車門內(nèi)部零件的布局，在不提升重量的情況下，通過改進(jìn)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步提升了車門的強(qiáng)度，使車門在側(cè)面柱碰中能夠吸收更多的能量，充分保護(hù)駕駛員的安全，獲評2021年優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)。“校企聯(lián)合畢設(shè)不僅把教室里的知識(shí)和車間里的應(yīng)用有效結(jié)合，還幫助我們深入了解了企業(yè)理念，使我們能夠提前適應(yīng)社會(huì)生活。”袁民說。

　　“緊隨國家的新能源戰(zhàn)略需求，長城汽車也面臨著戰(zhàn)略升級。”長城汽車人力資源部部長曹英超介紹道，“新時(shí)代對教學(xué)與人才培養(yǎng)有了新的要求，校企聯(lián)合育人為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)很好的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái);同時(shí)，這種深度產(chǎn)教融合的模式也可以為企業(yè)提供人才儲(chǔ)備，進(jìn)而培養(yǎng)行業(yè)專家，實(shí)現(xiàn)雙方共贏。”

　　學(xué)校還以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院為載體，項(xiàng)目式教學(xué)為抓手，針對智能網(wǎng)聯(lián)汽車、智能機(jī)器人等典型復(fù)雜工程問題，通過專業(yè)方向綜合訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，形成“構(gòu)思—設(shè)計(jì)—制造—裝配—運(yùn)維”五位一體的實(shí)踐教學(xué)校內(nèi)循環(huán)模式。學(xué)校堅(jiān)持以立德樹人為根本，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，秉承學(xué)校“工學(xué)并舉”辦學(xué)特色與OBE辦學(xué)理念，構(gòu)建“立足京津冀，輻射環(huán)渤海，服務(wù)全中國，面向全世界”的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略格局，依托京津冀及環(huán)渤海區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，打造特色鮮明的產(chǎn)學(xué)研示范基地，培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。

　　“國際軸”：“平視世界”，培養(yǎng)“工學(xué)并舉”特色國際化人才

　　河北工業(yè)大學(xué)通過與國際知名大學(xué)共建特色學(xué)院等多種合作方式，把“工學(xué)并舉”的辦學(xué)特色與國際工程教育理念相互融合，合力培養(yǎng)擁有良好跨文化交際能力、創(chuàng)新思維和開闊視野的國際人才。

　　2021年9月24日，河北工業(yè)大學(xué)亞利桑那工業(yè)學(xué)院首屆新生迎來了“開學(xué)第一課”。在高等教育國際合作面臨多重挑戰(zhàn)的背景下，河北工業(yè)大學(xué)亞利桑那工業(yè)學(xué)院的創(chuàng)立，是中國百年學(xué)府與世界百強(qiáng)名校的雙贏合作。學(xué)院將共用兩校資源，融貫中西方先進(jìn)的科學(xué)與工業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，提高跨國文化交流意識(shí)，搭建高效、專業(yè)的國際化學(xué)習(xí)平臺(tái)。

　　亞利桑那工業(yè)學(xué)院通過“141精英人才培養(yǎng)計(jì)劃”(一個(gè)人才培養(yǎng)核心、四類提升工程、十大關(guān)鍵任務(wù))，實(shí)施以“學(xué)習(xí)效果”為目標(biāo)的全過程教學(xué)，堅(jiān)持“通專結(jié)合、融合創(chuàng)新”，通過“多元育人、學(xué)科交叉、工學(xué)并舉、專業(yè)導(dǎo)航”培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合技能，通過“導(dǎo)師團(tuán)、高端講壇、中美通識(shí)課”多維度培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，通過“過程管理、互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”強(qiáng)化提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，全面提升學(xué)生的“國際視野、跨文化交流、全球職業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等多維綜合素能。

　　“平視世界”是河北工業(yè)大學(xué)應(yīng)對未來全球化挑戰(zhàn)的工業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。除了“請進(jìn)來”與亞利桑那大學(xué)共建工業(yè)學(xué)院以外，河北工業(yè)大學(xué)還“走出去”，和芬蘭拉彭蘭塔-拉赫蒂理工大學(xué)共同建設(shè)河北工業(yè)大學(xué)芬蘭校區(qū)。

　　這一本科層次的海外校區(qū)兼容中芬標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)方案，融合中芬特色的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，采用“量化式學(xué)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)”和“大班授課+小班研討”的方式，實(shí)施嚴(yán)格的過程化考核，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為“強(qiáng)基礎(chǔ)、懂管理、善溝通、會(huì)創(chuàng)業(yè)”的優(yōu)秀人才。

　　“工學(xué)并舉”是學(xué)校傳承了119年的辦學(xué)特色，通過“思政+創(chuàng)新+產(chǎn)學(xué)+國際”“四軸聯(lián)動(dòng)”培養(yǎng)新時(shí)代工業(yè)人才的嘗試，與“立校與報(bào)國、辦學(xué)與興工、理論與實(shí)踐”的時(shí)代內(nèi)涵一脈相承。學(xué)校著眼未來，將以此為樣板，不斷深化產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作、協(xié)同育人、平視世界的教育理念，探索并形成新時(shí)代工業(yè)人才培養(yǎng)的“河工范式”，為國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)真正需要的高素質(zhì)人才。

　　(張小俊 師占群 張鵬)

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