面對個性獨立、思維多元的00后大學生，怎樣讓思政課深入人心，直擊學生心靈?近年來，北京信息科技大學依托信息特色，將信息類學科優勢與思政教育相融合，推進思政課教學改革創新，構建了線上線下兩個維度，教學、競賽、科研三位一體的“信息+思政”立體化育人模式，取得了良好的教學效果，“大思政課”建設格局不斷拓展。

　　“數字馬院”構建多維學習空間

　　2019年至今，北京信息科技大學馬克思主義學院搭建了西柏坡紀念館、平西情報聯絡站等紅色展館，制作建黨百年、新中國成立70周年等主題的虛擬現實數字展廳，建設“數字馬院”平臺，逐步實現信息、資料、視頻等數字化，成為師生思想政治理論學習與傳播平臺。

　　“虛擬現實技術的引入，推進了思政課教學模式與方法改革，建構多維的學習場域，促進教室小課堂、網絡新課堂以及社會大課堂的深度結合。”北京信息科技大學馬克思主義學院院長張健說，“疫情期間，這些展廳也確實派上了用場。師生們可以通過手機、電腦等端口形象了解紅色基地的情況及相關歷史資料，足不出戶就可以上好思政課。”

　　除了引入虛擬現實技術之外，學校同時還以新校區建設為契機，建設“虛擬仿真思政課體驗教學中心”，實現思政課智能交互、沉浸式的“虛仿”學習，讓學生在“視聽觸”的虛擬仿真環境中完成思政課學習體驗。

　　在教育資源建設方面，北京信息科技大學將各類理論教學資源、實踐教學資源、學術科研資源以及文化資源搬上“云端”，推進“數字馬院”平臺建設，在平臺上設置了“思政教學備課資源庫”“中國共產黨思想理論資源數據庫”等數據庫。此外，學校注重挖掘“大課堂”思政元素，錄制系列抗疫微課、建黨100年微課，在“數字馬院”、學習強國等平臺發布。

　　信息技術與實踐相結合，增進育人實效

　　思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中講。社會大課堂是思政育人的另一個陣地。2019年以來，北京信息科技大學思政課以“點、線、面”相結合的實踐教學，推進思政課程與課程思政同向同行。

　　張健介紹，在學校支持下，思政課實現了“1+N”多部門、多學院協同創新。舉辦“紀念改革開放40周年”“慶祝中國共產黨成立100周年”新媒體類作品征集活動;建設思政課校外實踐基地，為思政課實踐教學搭建平臺;為深入推進師生開展實踐研究，學校鼓勵教師指導學生參加“互聯網+”“挑戰杯”等學科競賽。

　　2019年起，馬院還承辦了“全國大學生市場調查與分析大賽”國家級A類賽，以此為平臺，引導學生關注并調研社會熱點問題，應用信息技術進行數據分析。通過親身實踐、調查研究，推進新思想新理念在師生中入腦入心、知行合一。

　　信息技術與科研相融合，提升教師育人水平

　　在思政課建設中，北京信息科技大學還注重將信息技術與科學研究相融合。

　　2019年12月，學校跨學院、跨學科組建了校級“馬克思主義理論大數據研究中心”。該中心通過學科交叉融合，運用大數據的理論與方法，推進信息技術與理念和馬克思主義理論研究與實踐相結合，搭建開放式的研究平臺，提升教師理論水平，提升思政育人質量。

　　2020年4月，“人工智能社會治理體系研究中心”成立，2021年5月，旨在推動廉政建設研究和廉政教育的“高校廉政建設研究中心”成立。

　　“依托這3個中心，北京信息科技大學形成了思政課學術團隊，學校思政課教師深入開展系列學術研究，廣泛開展交流合作，研究成果融入思政課，提升思政課理論教學水平，為學校學科發展和研究生培養提供了堅實的理論支持和實踐指導。”張健說。

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