吉首大學(xué)地處武陵山片區(qū)腹地，是國(guó)家民族事務(wù)部門(mén)與湖南省共建高校，創(chuàng)辦于1958年。學(xué)校開(kāi)辦護(hù)理教育已有60余年歷史，2005年開(kāi)辦護(hù)理學(xué)本科教育，2018年獲批護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)，2020年獲批湖南省一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“立足大湘西，服務(wù)大武陵”，結(jié)合民族地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生健康服務(wù)實(shí)際情況，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，探索出“思政引領(lǐng)、四位一體”的護(hù)理本科人才培養(yǎng)模式，為武陵山片區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批具有人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和務(wù)實(shí)作風(fēng)的“下得去、用得上、留得住、干得好”的應(yīng)用型高級(jí)護(hù)理專業(yè)人才。

　　以思政教育為引領(lǐng)，聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)

　　位于湘鄂渝黔四省(市)交界的武陵地區(qū)，是當(dāng)年湘鄂川黔革命根據(jù)地所在地、孕育紅二方面軍的搖籃，也是少數(shù)民族聚居區(qū)，吉首大學(xué)作為該區(qū)域僅有的綜合性大學(xué)，因特殊地理位置和歷史原因，建校之初便被賦予了獨(dú)特的社會(huì)歷史使命——服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，面向地方培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

　　學(xué)校立足辦學(xué)實(shí)際，凝練了以“立志、立德、立業(yè)，樹(shù)人、惠人、達(dá)人”為基本內(nèi)涵的“立人教育”人才培養(yǎng)理念。從紅色湘西和校史中發(fā)掘思政教學(xué)素材，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)，將紅二方面軍的英雄事跡和學(xué)校發(fā)展史上的紅色故事引入思政課堂，闡釋黨的初心和學(xué)校的使命，將紅色基因融入每一名學(xué)生的精神血脈，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)生為人民健康服務(wù)的意識(shí)和能力。

　　將“培育區(qū)域服務(wù)意識(shí)”植入實(shí)踐課堂。定期安排護(hù)理專業(yè)學(xué)生到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、養(yǎng)老院及家庭進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)展特殊人群健康教育、社區(qū)健康需求調(diào)查、家庭訪視，建立健康檔案，為特殊患者提供居家護(hù)理等工作，培養(yǎng)學(xué)生“以患者為中心”的服務(wù)理念，使學(xué)生了解當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)重點(diǎn)人群健康服務(wù)的相關(guān)知識(shí)與群眾的健康需求，逐步樹(shù)立學(xué)生服務(wù)基層衛(wèi)生事業(yè)的理想與信念，引導(dǎo)與鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層去、到祖國(guó)需要的地方去，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的“健康中國(guó)”戰(zhàn)略和少數(shù)民族欠發(fā)達(dá)地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

　　將“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)疆”的醫(yī)者精神融入專業(yè)課程。率先編寫(xiě)了“課程思政”全媒體教材《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》，在培養(yǎng)學(xué)生精湛護(hù)理技術(shù)的同時(shí)，注重加強(qiáng)醫(yī)者仁心教育，引導(dǎo)學(xué)生始終把人民群眾的生命安全和身體健康放在首位，提升應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力，做黨和人民信賴的“白衣天使”。

　　以能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建“學(xué)訓(xùn)賽創(chuàng)”模式

　　吉首大學(xué)以需求為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化護(hù)理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建了“學(xué)訓(xùn)賽創(chuàng)”“四位一體”的人才培養(yǎng)模式。“學(xué)”指的是護(hù)理學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)院教師非常重視課堂教學(xué)，并積極將思政教育融入專業(yè)課程，利用超星泛雅平臺(tái)精心建設(shè)護(hù)理類線上課程20余門(mén)，“外科護(hù)理學(xué)”課程于2019年被評(píng)為省級(jí)線上線下混合式一流課程。積極創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、PBL教學(xué)、CBL教學(xué)等多元化的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。“訓(xùn)”指的是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和醫(yī)院實(shí)習(xí)，將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能。整合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了與理論教學(xué)既相對(duì)獨(dú)立又良好互動(dòng)的“階段性、模塊化、遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)體系。打破原有的課程界限，開(kāi)設(shè)了一系列獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，形成“專業(yè)基本技能、崗位核心技能、專業(yè)拓展技能”三個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊。充分利用本校針灸推拿學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)針灸推拿技能訓(xùn)練，中西結(jié)合，拓展了他們的服務(wù)技能。通過(guò)對(duì)護(hù)理技能的“初訓(xùn)、復(fù)訓(xùn)、精訓(xùn)”達(dá)到熟能生巧，技能考核合格者方可進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)。“賽”指的是護(hù)理技能大賽，積極組織和參加各級(jí)別的護(hù)理技能大賽。在為期兩周的實(shí)踐教學(xué)周面向?qū)嵙?xí)前的學(xué)生開(kāi)設(shè)了“護(hù)理綜合技能訓(xùn)練及護(hù)理技能大賽”實(shí)踐課程，該課程將“訓(xùn)”與“賽”深度融合，以病例為主線，全方位培養(yǎng)和考核學(xué)生的臨床思維、動(dòng)手操作、人文關(guān)懷、交流溝通及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力。推薦校賽表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生參加省賽和國(guó)賽，達(dá)到以“技能競(jìng)賽”為引領(lǐng)，以賽促訓(xùn)、以賽促學(xué)，提升學(xué)生崗位勝任力的目的。學(xué)生參加技能競(jìng)賽受益匪淺，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，在單位招聘技能考試時(shí)自信篤定。“創(chuàng)”指的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和綜合能力的提高，包括開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)與實(shí)踐，配備專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)和完成各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。

　　“學(xué)訓(xùn)賽創(chuàng)”“四位一體”的人才培養(yǎng)模式，讓課堂知識(shí)、課后訓(xùn)練、學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相互融合、相互作用，達(dá)到以學(xué)促訓(xùn)、以訓(xùn)促賽、以賽促創(chuàng)、以創(chuàng)促學(xué)的目的。

　　以服務(wù)地方為使命，人才培養(yǎng)成效顯著

　　吉首大學(xué)以服務(wù)民族欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展為使命，培養(yǎng)了一批批職業(yè)道德優(yōu)良的“下得去、用得上、留得住、干得好”的應(yīng)用型護(hù)理人才。據(jù)學(xué)校統(tǒng)計(jì)，吉首大學(xué)超過(guò)60%的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生選擇扎根武陵山區(qū)，服務(wù)基層，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的群眾享受到更優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療資源，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校面向區(qū)域和基層培養(yǎng)人才的培養(yǎng)定位，用人單位對(duì)畢業(yè)生和學(xué)校高度滿意。學(xué)校在“立人教育”理念下培養(yǎng)了一批批以“救死扶傷、守護(hù)生命”為己任的不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚��?ldquo;南丁格爾”式護(hù)士。2020年，武漢新冠肺炎疫情防控工作中，學(xué)校有100余名護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生主動(dòng)請(qǐng)纓奔赴武漢抗疫一線，得到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院和患者的高度贊揚(yáng)。如主動(dòng)充當(dāng)新冠肺炎病人“臨時(shí)家屬”的援鄂護(hù)士付秦輝，得到《中國(guó)青年報(bào)》等多家媒體的報(bào)道，獲得社會(huì)的廣泛好評(píng)。

　　在“學(xué)訓(xùn)賽創(chuàng)”模式的培養(yǎng)下，學(xué)生專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高。護(hù)理本科畢業(yè)生全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試平均通過(guò)率98.5%，平均就業(yè)率96.8%;護(hù)理專業(yè)學(xué)生主持省級(jí)以上大學(xué)生創(chuàng)新性研究項(xiàng)目12項(xiàng)、校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目27項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文40多篇;參加護(hù)理綜合技能競(jìng)賽，獲得國(guó)家二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。因人才培養(yǎng)成效顯著，吉首大學(xué)醫(yī)學(xué)院于2014年獲批進(jìn)入著名國(guó)際職業(yè)考試機(jī)構(gòu)——美國(guó)外國(guó)護(hù)校畢業(yè)生國(guó)際委員會(huì)(CGFNS)院校名錄，2018年獲批護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)。

　　吉首大學(xué)培養(yǎng)的護(hù)理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生服務(wù)武陵山區(qū)意識(shí)強(qiáng)、崗位勝任力出眾、作風(fēng)樸實(shí)，深受湘鄂渝黔四省(市)邊區(qū)用人單位歡迎，一定程度上緩解了該地區(qū)護(hù)理人才引進(jìn)難的矛盾，彰顯出吉首大學(xué)在培養(yǎng)服務(wù)地方衛(wèi)生行業(yè)人才需求上的重要作用。(張惠娟 向志鋼 李金秀 譚莉明)

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