近日，贛南師范大學(xué)啟動(dòng)“紅色園丁”培養(yǎng)計(jì)劃，這是學(xué)校貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》的又一創(chuàng)新舉措。學(xué)校校長(zhǎng)朱小理表示，贛南有著豐富的紅色文化、客家文化、陽(yáng)明文化資源，學(xué)校將持續(xù)利用好這些文化資源，把涵育師范生鄉(xiāng)村教育情懷作為關(guān)鍵著力點(diǎn)，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師和新鄉(xiāng)賢。

　　文化蘊(yùn)育情懷

　　點(diǎn)亮理想燈塔

　　如何讓師范生樹(shù)立投身鄉(xiāng)村教育的職業(yè)志向?學(xué)校堅(jiān)持將“地域文化蘊(yùn)育教育情懷”的理念貫穿教育全過(guò)程，用紅色文化、客家文化、陽(yáng)明文化塑造師范生“艱苦奮斗、熱愛(ài)鄉(xiāng)村、知行合一”的品質(zhì)，將學(xué)生職業(yè)視野引向鄉(xiāng)村教育。多年來(lái)，學(xué)校不僅面向師范專業(yè)專門開(kāi)設(shè)地域文化課程，還把參觀校內(nèi)中央蘇區(qū)歷史博物館、紅色文化育人成果展館、客家文化博物館作為“實(shí)踐體驗(yàn)課”，把學(xué)習(xí)蘇區(qū)精神、長(zhǎng)征精神、客家精神、陽(yáng)明文化和贛師人特有的“精氣神”文化作為新生的“入學(xué)必修課”，通過(guò)不斷深耕“地域文化進(jìn)校園”的土壤，大力培育“忠誠(chéng)教育愛(ài)鄉(xiāng)村”的情懷，讓“成為一名優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”的理想燈塔照亮師范生的職業(yè)前程。在學(xué)校培養(yǎng)的歷屆畢業(yè)生中，扎根贛南老區(qū)的教師和教育工作者就有近6萬(wàn)人。

　　開(kāi)發(fā)利用資源

　　推動(dòng)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化

　　如何將地域文化資源利用好?贛南師范大學(xué)圍繞更好地挖掘、研究、利用地域文化，積極打造推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新的教學(xué)科研載體，陸續(xù)建設(shè)人文社科重點(diǎn)研究基地“中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神與文化資源研究中心”以及江西省高校人文社科重點(diǎn)研究基地“客家研究中心”“中央蘇區(qū)研究中心”“王陽(yáng)明研究中心”等文化研究平臺(tái)，凝聚一大批教師將論文寫在贛南大地上。近五年，學(xué)校在地域文化研究方面立項(xiàng)國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目，出版專著20余部，為學(xué)校涵養(yǎng)師范生鄉(xiāng)村教育情懷提供了有力支撐。

　　學(xué)校通過(guò)以研促教，不斷完善地域文化課程體系。翻開(kāi)學(xué)校的課程菜單，“紅色文化十講”“中央蘇區(qū)紅色歌謠”“贛南客家民歌”“贛南采茶戲藝術(shù)鑒賞”“走進(jìn)王陽(yáng)明”等系列文化課程，實(shí)現(xiàn)了師德、師能和情懷教育的融會(huì)貫通。近年來(lái)，學(xué)校還編著了全國(guó)首部通史性教材《中央蘇區(qū)歷史大講壇》以及《客家學(xué)概論》等特色教材，開(kāi)展了“贛南蘇區(qū)紅色文化融入油畫創(chuàng)作課程的教學(xué)模式研究”“紅色體育在‘體育與健康’課程的應(yīng)用研究”等特色教研活動(dòng)，多管齊下推進(jìn)地域特色文化進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，形成“以文化人”的生動(dòng)局面。

　　立體交叉互動(dòng)

　　厚植鄉(xiāng)村情懷

　　師范生鄉(xiāng)村教育情懷的培養(yǎng)是一個(gè)春風(fēng)化雨的過(guò)程，學(xué)校積極構(gòu)建“課堂認(rèn)知—活動(dòng)體驗(yàn)—仿真感受—實(shí)踐升華”的漸進(jìn)式教學(xué)途徑，厚植師范生鄉(xiāng)村情懷。在第一課堂，以紅色文化、客家文化、陽(yáng)明文化為主線構(gòu)建的地域文化特色課程群發(fā)揮主導(dǎo)作用。通過(guò)大張旗鼓地講授革命精神、優(yōu)良傳統(tǒng)、鄉(xiāng)土民俗、民間文藝、傳統(tǒng)技藝等，師范生的地方認(rèn)同感和職業(yè)認(rèn)同感明顯增強(qiáng)。在第二課堂，學(xué)校成立紅色文化學(xué)院，建立“瑞金班”等紅色班級(jí)，成立“客家文化協(xié)會(huì)”等學(xué)生社團(tuán)，編創(chuàng)大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《人民共和國(guó)從這里走來(lái)》等文藝作品，出版《紅色記憶——中央蘇區(qū)紅色故事集》等文化叢書，舉辦“蘇區(qū)紅”校園文化藝術(shù)節(jié)和客家趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等系列活動(dòng)，讓師范生時(shí)刻處在文化浸潤(rùn)之中。在社會(huì)舞臺(tái)，學(xué)校堅(jiān)持組織學(xué)生開(kāi)展“紅色走讀”、頂崗支教等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參與打造萬(wàn)安縣田北農(nóng)民畫村、定南縣黃砂口村等示范點(diǎn)，有力提振師范生建功鄉(xiāng)村的信心。在信息化教學(xué)端，學(xué)校運(yùn)用Web3D和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)建成“長(zhǎng)征源”革命歷史虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)和新時(shí)代“思政”虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)中心，用新技術(shù)賦能課堂，讓師范生進(jìn)入鄉(xiāng)村教育歷史和當(dāng)下的“時(shí)空”。

　　鞏固拓展成果

　　再續(xù)育人華章

　　通過(guò)開(kāi)展師范生鄉(xiāng)村教育情懷涵養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐，學(xué)校走出了一條特色鮮明、成效顯著的育人之路。近年來(lái)，學(xué)校共培養(yǎng)出30余名扎根鄉(xiāng)村教育的“全國(guó)模范教師”“全國(guó)優(yōu)秀教師”“全國(guó)優(yōu)秀教務(wù)工作者”，20余名畢業(yè)生榮獲“全國(guó)自強(qiáng)模范”“全國(guó)扶貧先進(jìn)個(gè)人”等稱號(hào)，一大批畢業(yè)生成為鄉(xiāng)村振興的有力推動(dòng)者和實(shí)踐者。學(xué)校畢業(yè)生遍布贛州市260余所鄉(xiāng)村中學(xué)，學(xué)校被譽(yù)為“贛南紅土地上人民教師的搖籃”。

　　學(xué)校黨委書記盧超表示：“在加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)上走前列、作表率，是贛南師范大學(xué)對(duì)教師教育作出的工作定位。”新形勢(shì)下，全校上下將以更高站位、更強(qiáng)擔(dān)當(dāng)、更實(shí)舉措貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》的精神和要求，扎實(shí)推進(jìn)教師教育與地域文化有機(jī)融合、與鄉(xiāng)村振興有效對(duì)接，奮力譜寫為黨育人、為國(guó)育才的精彩華章。

　　(張小青 鄧小平)

　　(正文結(jié)束)