在中國由“造船大國”向“造船強(qiáng)國”邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，江蘇省作為全國重要的造船大省，為實(shí)現(xiàn)“海洋強(qiáng)國”戰(zhàn)略，急需大批現(xiàn)代船舶與海工裝備制造的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

　　江蘇省無錫交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校自創(chuàng)建以來，始終堅(jiān)持把教育教學(xué)放進(jìn)行業(yè)和區(qū)域發(fā)展的戰(zhàn)略空間加以考量，不斷改革創(chuàng)新。2013年起，學(xué)校直面現(xiàn)代船舶與海工裝備制造人才培養(yǎng)短板，開展思政元素融入專業(yè)教學(xué)的研究，以“德技并修”為抓手，搭建六大育人平臺(tái)，培育“匠心”人才的育人新體系，樹匠心、踐匠行、鑄匠人，為行業(yè)培養(yǎng)了一大批緊跟現(xiàn)代造船技術(shù)潮流、適應(yīng)現(xiàn)代造船企業(yè)需求的船海“匠心”人才。

　　直面問題精心梳理

　　學(xué)校直面現(xiàn)代船舶與海工裝備制造人才培養(yǎng)技能傳授與價(jià)值引領(lǐng)的協(xié)同度不足、專業(yè)教學(xué)與企業(yè)升級(jí)的匹配度不高、學(xué)生素養(yǎng)與崗位要求的契合度不強(qiáng)等問題，精心梳理問題清單，找準(zhǔn)解決問題的支點(diǎn)和突破口，開啟滿足現(xiàn)代造船企業(yè)需求的船海“匠心”人才培養(yǎng)實(shí)踐。

　　凝聚合力精準(zhǔn)施策

　　發(fā)現(xiàn)問題就要一一破解問題，學(xué)校精準(zhǔn)施策，緊緊圍繞“海洋強(qiáng)國、交通強(qiáng)國”人才需求，以“德技并修”實(shí)施為抓手，創(chuàng)新構(gòu)建六大育人平臺(tái)，為船舶與海工裝備制造行業(yè)培育具有“匠心品德”和“匠心技能”的匠心人才。

　　——打造價(jià)值引領(lǐng)與文化育人兩大平臺(tái)，強(qiáng)化世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育與專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐教育相互融合，解決了船海類院校“三觀”教育與專業(yè)教學(xué)契合度不夠的問題。

　　以立德樹人為根本，創(chuàng)新載體，打造價(jià)值引領(lǐng)平臺(tái)。開展“職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)路徑研究”等課題研究，開發(fā)《學(xué)貫古今》等核心素養(yǎng)系列教材;成立馬院，組建青年馬克思主義研習(xí)社等近百個(gè)學(xué)生社團(tuán);探索現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，通過將工匠精神納入職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，營造健康向上的校園文化氛圍。價(jià)值引領(lǐng)平臺(tái)拓寬了“價(jià)值引領(lǐng)+技能傳授”的課程思政育人路徑，學(xué)校積極探索課程思政育人功能，形成以《走進(jìn)焊接》教材為代表的課程思政范式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

　　以“船承匠心”為理念，鍛造特色，構(gòu)建文化育人平臺(tái)。學(xué)校以船文化活動(dòng)為龍頭，開展船文化與海洋認(rèn)知、愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生大膽實(shí)踐和勇于創(chuàng)新的精神。學(xué)校成立了古船文化研究中心，通過船文化傳播、非遺文化傳承、工匠精神培育等形式打造品牌，傳育并舉，鍛造特色。文化育人平臺(tái)的構(gòu)建形成了“非遺傳承+工匠精神”的文化引領(lǐng)育人范式，創(chuàng)新性地建成集職業(yè)體驗(yàn)、愛國主義教育、科普教育于一體的船文化中心和古船文化研究中心，實(shí)現(xiàn)了“非遺技藝、傳承人、基地”三者有機(jī)結(jié)合，提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。

　　——構(gòu)建產(chǎn)教融合與綠色智慧兩大平臺(tái)，創(chuàng)新“產(chǎn)業(yè)需求+學(xué)校供給”與“校企合作+產(chǎn)教融合”相互滲透，解決了現(xiàn)代造船模式下專業(yè)教學(xué)與技術(shù)升級(jí)協(xié)同度不足的問題。

　　以“協(xié)同融合”為驅(qū)動(dòng)，打通路徑，構(gòu)筑產(chǎn)教融合平臺(tái)。學(xué)校牽頭組建了無錫市焊接職教集團(tuán)，與江蘇揚(yáng)子江船業(yè)集團(tuán)公司等企業(yè)合作，成立企業(yè)學(xué)院、國際造船新公約規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)工作機(jī)制辦公室江蘇合作中心、焊接無損檢測(cè)中心，緊跟船舶與海工裝備制造企業(yè)技術(shù)更新的步伐，開發(fā)教材、培訓(xùn)師資、改革實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校與企業(yè)協(xié)同、課堂與車間融合，人才培養(yǎng)目標(biāo)與崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，專業(yè)教學(xué)的效果顯著提升。產(chǎn)教融合平臺(tái)的構(gòu)建打造了“產(chǎn)業(yè)需求+學(xué)校供給”育人模式，提升了船海人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　以“智能制造”為引擎，賦能轉(zhuǎn)型，構(gòu)建綠色智慧平臺(tái)。學(xué)校成立新能源技術(shù)研究中心，緊密圍繞船舶智能化發(fā)展路線開展教育教學(xué)教研工作，承擔(dān)了江蘇省交通運(yùn)輸部門科研項(xiàng)目“江蘇內(nèi)河港口船舶充電站技術(shù)要求研究”，物化“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能學(xué)習(xí)平臺(tái)的創(chuàng)新研究”等四個(gè)科研項(xiàng)目成果，虛實(shí)結(jié)合、智能制造工作站式的綠色智慧船舶工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成績(jī)斐然。

　　——搭建社會(huì)服務(wù)與國際合作兩大平臺(tái)，推動(dòng)“崗位要求”“學(xué)生素養(yǎng)”與服務(wù)能力、國際視野相互促進(jìn)，解決了船海類院校學(xué)生素養(yǎng)與崗位要求契合度不強(qiáng)的問題。

　　知行合一錘煉本領(lǐng)，創(chuàng)建生產(chǎn)實(shí)踐平臺(tái)。通過江蘇省焊接技師鑒定等社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，將企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)校的教學(xué)及實(shí)習(xí)任務(wù)，注重知行合一，夯實(shí)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐能力。船舶與海工裝備企業(yè)“留得住”“用得上”的匠心人才培養(yǎng)水平顯著提高。

　　以“一帶一路”為媒介，拓寬視野，搭建國際合作平臺(tái)。學(xué)校開拓與“一帶一路”沿線國家的交流，搭建合作平臺(tái)，成立德國手工業(yè)行會(huì)長三角地區(qū)焊接培訓(xùn)基地，與烏克蘭馬卡洛夫國立造船大學(xué)開展“5+2”合作辦學(xué)，新時(shí)代船舶與海工裝備制造企業(yè)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)能力顯著提升。

　　全方位、立體化、多層次的六大育人平臺(tái)，如同育人的六個(gè)環(huán)節(jié)，節(jié)節(jié)發(fā)力、節(jié)節(jié)作為、節(jié)節(jié)精彩，六個(gè)環(huán)節(jié)相互配合、相互促進(jìn)、相得益彰，并產(chǎn)生共振疊加的實(shí)際效果以及創(chuàng)新與務(wù)實(shí)碰撞所迸發(fā)出來的無窮活力。

　　成果顯著錘煉品質(zhì)

　　隨著六大育人平臺(tái)各項(xiàng)工作的不斷深入推進(jìn)，學(xué)校人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、社會(huì)服務(wù)取得顯著成效。

　　船海人才培養(yǎng)方面，學(xué)生在專業(yè)技能競(jìng)賽中共獲獎(jiǎng)93項(xiàng)，其中，國家特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)7項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)5項(xiàng)、省級(jí)二等獎(jiǎng)7項(xiàng)、省級(jí)三等獎(jiǎng)9項(xiàng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎(jiǎng)7項(xiàng)。企業(yè)滿意度、畢業(yè)生成才率大幅度提高，4000多人次已經(jīng)成長為核心技術(shù)骨干、省勞動(dòng)模范、省青年技術(shù)能手。

　　師資隊(duì)伍建設(shè)方面，團(tuán)隊(duì)成員獲評(píng)省級(jí)優(yōu)秀教科研團(tuán)隊(duì)，公開發(fā)表論文79篇，發(fā)明實(shí)用新型專利18項(xiàng)，軟件專著3件，完成省部級(jí)研究課題12項(xiàng)、獲省部級(jí)教科研成果7項(xiàng)，公開出版教材(專著)14部，《走進(jìn)焊接》特色教材獲首屆全國優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。

　　社會(huì)服務(wù)方面，學(xué)校依托3個(gè)名師工作室，將技術(shù)與行業(yè)無縫對(duì)接，向企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，為省內(nèi)外56家企業(yè)開展技術(shù)培訓(xùn)，近5年共培訓(xùn)12436人次，并承辦行業(yè)、專業(yè)技能大賽20場(chǎng)。連續(xù)4年開設(shè)船舶類專業(yè)云南大理班，以職業(yè)教育助力精準(zhǔn)脫貧，以學(xué)生就業(yè)助力企業(yè)用工，產(chǎn)生良好的社會(huì)效益。

　　值得一提的是，學(xué)校牽頭制定了江蘇省中等職業(yè)教育船舶制造與修理專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)，參與國家船舶類高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定。該成果主要完成人多次開設(shè)專題報(bào)告，先后有80多所省內(nèi)外院校來校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，該成果先后被多家媒體報(bào)道。

　　成績(jī)背后是學(xué)校對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能船舶與海工裝備人才培養(yǎng)的不懈探索與成功實(shí)踐。未來，學(xué)校將以更加寬闊的視野不負(fù)時(shí)代與社會(huì)的厚望，為我國造船業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的造船人才。

　　(江蘇省無錫交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校黨委書記、校長李虎)

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