探索教學(xué)新模式 打造立體課程 ——南京師范大學(xué)積極構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系

　　為了弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，特別是打破高校教學(xué)困境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的更好傳承，南京師范大學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校地域、資源等方面優(yōu)勢(shì)，加快非遺文化挖掘、系列活動(dòng)開(kāi)展、新媒體技術(shù)的運(yùn)用等，走出了一條中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)新路，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承積累了經(jīng)驗(yàn)。

　　推進(jìn)非遺文化融入教學(xué)

　　開(kāi)辟課程新路徑

　　非遺文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成，凝結(jié)著中華民族的精神血脈，是推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展的重要內(nèi)容。傳承好非遺文化、創(chuàng)新非遺文化教學(xué)是高校的職責(zé)所在。南京師范大學(xué)充分發(fā)揮自身文化底蘊(yùn)深厚、特色學(xué)科多、教學(xué)與科研力量強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)非遺文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)科研，逐漸打造起特色鮮明、系統(tǒng)科學(xué)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系，以便更好地開(kāi)發(fā)各種立體教學(xué)課程。在推動(dòng)非遺文化入校園的過(guò)程中，南京師范大學(xué)充分發(fā)揮非遺文化的柔性浸潤(rùn)作用，將其融入校園文化建設(shè)，已逐步形成以手工技藝文化、藝術(shù)文化、師德文化為特色的校園文化，邀請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繼承人走進(jìn)校園，通過(guò)非遺文化展演和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式，讓學(xué)生更全面地了解非遺文化的發(fā)展歷程，感受非遺文化深厚的時(shí)代背景。為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)非遺文化的參與感，南京師范大學(xué)組織各類特色活動(dòng)展示華夏風(fēng)情、弘揚(yáng)非遺文化，先后開(kāi)展了以宮燈、中國(guó)結(jié)、臉譜等為主題的有代表性的非遺文化系列活動(dòng)，讓學(xué)生更好地了解各民族、各地區(qū)文化的獨(dú)特性和差異性，啟發(fā)其對(duì)文化現(xiàn)象的思考，培育家國(guó)情懷和文化自覺(jué)性。南京師范大學(xué)將非遺文化引入課堂教學(xué)，科學(xué)設(shè)置課程、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、變革教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式，將非遺文化教育合理融入教學(xué)，開(kāi)設(shè)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列公選課程，以音樂(lè)、建筑、工藝、繪畫(huà)等領(lǐng)域的文化遺產(chǎn)為內(nèi)容擴(kuò)展，充實(shí)選修課，充分滿足教育學(xué)原理、學(xué)前教育學(xué)、課程與教學(xué)論等多個(gè)專業(yè)的學(xué)生需求。

　　推進(jìn)文化載體建設(shè)

　　打造各具特色的文化品牌

　　南京師范大學(xué)立足時(shí)代要求，努力構(gòu)建立體多元的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人載體，根據(jù)不同學(xué)院特色，打造各具特色的文化品牌，實(shí)現(xiàn)地域文化挖掘與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機(jī)融入。南京師范大學(xué)深入挖掘南京地域文化，收集整理南京作為六朝古都的文化資源，編寫(xiě)參考書(shū)籍，方便學(xué)生全面了解南京地區(qū)傳統(tǒng)文化情況。

　　南京師范大學(xué)聚焦職業(yè)素養(yǎng)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)融合，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化工作站、工作室為依托，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的賞析、核心素養(yǎng)的培育、正確價(jià)值觀的塑造有機(jī)融合，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校社團(tuán)建設(shè)中，先后涌現(xiàn)以京劇、二胡、剪紙等為特色的社團(tuán)組織，讓學(xué)生感悟精雕細(xì)琢、精益求精的工匠精神。南京師范大學(xué)聚焦大力弘揚(yáng)時(shí)代精神與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相互融通，打造社會(huì)主義核心價(jià)值觀育人品牌，探索出“系統(tǒng)設(shè)計(jì)、精于細(xì)節(jié)、強(qiáng)化實(shí)踐、全面融入、形成合力、科學(xué)評(píng)價(jià)、機(jī)制保障”的工作思路。南京師范大學(xué)積極響應(yīng)國(guó)家大力實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的號(hào)召，聚焦中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)這個(gè)關(guān)鍵，嚴(yán)格按照立德樹(shù)人的任務(wù)要求，在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)上，按照一體化、分學(xué)段、有序推進(jìn)的原則，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、藝術(shù)體育教師教育等各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，貫穿教師教育學(xué)院、音樂(lè)學(xué)院等院所的教育教學(xué)實(shí)踐。

　　加強(qiáng)與新媒體融合

　　開(kāi)辟全新教學(xué)模式

　　現(xiàn)代媒體技術(shù)的快速發(fā)展，為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶來(lái)了新的機(jī)遇，如何更好地運(yùn)用新媒體進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)成為各所高校研究的重點(diǎn)。南京師范大學(xué)抓住新媒體教學(xué)的有利契機(jī)，通過(guò)新媒體廣泛收集各類資源，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化挖掘和學(xué)習(xí)，制作相關(guān)視頻，運(yùn)用抖音、微信公眾號(hào)等各種新的媒體宣傳方式，既為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)提供了新的渠道，也豐富了傳播應(yīng)用的途徑。南京師范大學(xué)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入科學(xué)研究，力圖做到以科研引領(lǐng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育向?qū)�業(yè)化、縱深化方向發(fā)展，以科研指引非遺文化延續(xù)傳承、創(chuàng)新發(fā)展。南京師范大學(xué)積極推進(jìn)新媒體教學(xué)技術(shù)的研究，通過(guò)精進(jìn)的新媒體技術(shù)手段將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)在學(xué)生面前，實(shí)現(xiàn)二者在藝術(shù)內(nèi)容和藝術(shù)形式等多方面的深層次融合，通過(guò)將文字、圖像、音效等多種藝術(shù)媒介融合起來(lái)形成新的媒介，如對(duì)各類歷史文物與文化遺產(chǎn)進(jìn)行數(shù)字化處理，借助數(shù)字博物館等，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)了解文化遺產(chǎn)知識(shí)。南京師范大學(xué)主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，積極探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)新模式，深化和凝練中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，用以加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究、深化實(shí)踐，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化規(guī)范化、精品化、科學(xué)化發(fā)展。(楊劍霄周曉瑩)

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