■繪制“雙高”建設(shè)新畫卷•浙江篇

　　高職院校黨建要構(gòu)建“大黨建、大思政”的工作格局，就要圍繞高職院校人才培養(yǎng)這一中心工作抓黨建，不斷強(qiáng)化辦學(xué)理念、豐富辦學(xué)內(nèi)涵。浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游烹飪學(xué)院旅游系黨支部積極探索黨建新形式，與合作企業(yè)浙江大酒店一線服務(wù)部門所在第一支部開(kāi)展校企協(xié)同育人“四三”基層黨建聯(lián)合體建設(shè)，開(kāi)展黨建共建、聯(lián)合培養(yǎng)入黨積極分子及預(yù)備黨員，開(kāi)展系列黨建活動(dòng)，有效地將黨的領(lǐng)導(dǎo)作用、支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，貫穿到黨建聯(lián)合體項(xiàng)目建設(shè)全過(guò)程、全領(lǐng)域、全環(huán)節(jié)。

　　校企黨建聯(lián)合體是協(xié)同育人的新需求

　　——彌補(bǔ)育人環(huán)節(jié)缺失的重要手段

　　目前職業(yè)教育在德技并修的育人機(jī)制上有很大探索空間，尤其在現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)階段和產(chǎn)教融合實(shí)習(xí)階段，在校企黨建共建方面是校企合作的薄弱環(huán)節(jié)。旅游烹飪學(xué)院積極發(fā)揮基層黨組織作用，校企雙方以黨建合作為基礎(chǔ)，資源共享形成合力，開(kāi)辟新的合作渠道，建設(shè)黨建聯(lián)合體，探索黨建育人、實(shí)踐育人、校企協(xié)同育人，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

　　——改變黨建形式單一的重要方式

　　旅游烹飪學(xué)院把黨建工作作為專業(yè)發(fā)展的中心工作，全面貫徹落實(shí)“推進(jìn)黨的基層組織設(shè)置和活動(dòng)方式創(chuàng)新”要求，把基層黨建工作落到系部，與專業(yè)建設(shè)、師生成長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合，黨建形成聚焦點(diǎn)、落到有形處，創(chuàng)新活動(dòng)形式，提高參與實(shí)效性，構(gòu)建校企黨建聯(lián)合體，改變了黨建形式單一的情況，實(shí)現(xiàn)了黨建與業(yè)務(wù)“雙促進(jìn)”。

　　——實(shí)現(xiàn)校企服務(wù)交融的重要載體

　　旅游烹飪學(xué)院通過(guò)校企黨建聯(lián)合體建設(shè)，推進(jìn)由“散”到“聚”的資源共享模式，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)動(dòng)發(fā)展，把企業(yè)文化和職業(yè)精神提前引入課堂，讓優(yōu)秀學(xué)生提早了解企業(yè)，讓黨員教師服務(wù)企業(yè)，參與企業(yè)培訓(xùn)等。師生幫助企業(yè)解決問(wèn)題，企業(yè)給師生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。構(gòu)建校企黨建聯(lián)合體是實(shí)現(xiàn)院校智力扶企、創(chuàng)設(shè)雙方互助互促的良好氛圍的需要。

　　“四三”校企黨建聯(lián)合體是協(xié)同育人的新途徑

　　——以“度”為靶，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

　　校企黨建聯(lián)合體需要有明確定位，分步驟有序開(kāi)展建設(shè)。學(xué)校與企業(yè)共同商議合作方式，以增加學(xué)生專業(yè)新寬度、拓展校企師資新廣度和推進(jìn)產(chǎn)教融合新深度為目標(biāo)，從學(xué)生、教師和企業(yè)三維出發(fā)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

　　增加學(xué)生專業(yè)新寬度。黨建聯(lián)合體以學(xué)生成長(zhǎng)為基石，把思想政治、專業(yè)技能等工作與未來(lái)學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)有機(jī)結(jié)合，提前讓培養(yǎng)對(duì)象看到未來(lái)職業(yè)成長(zhǎng)之路，通過(guò)校企雙方的聯(lián)合培養(yǎng)，拓寬學(xué)生專業(yè)視野，縮短學(xué)校與社會(huì)“最后一公里”的距離，實(shí)現(xiàn)零距離接軌。

　　拓展校企師資新廣度。黨建聯(lián)合體作為校企師資業(yè)務(wù)技能提升的主要平臺(tái)，推進(jìn)教師進(jìn)企業(yè)掛職鍛煉，開(kāi)展企業(yè)培訓(xùn)、酒店評(píng)星等工作，為服務(wù)企業(yè)注入更多高校教師力量。同時(shí)，企業(yè)的不同部門、不同層級(jí)黨員與師生互動(dòng)，通過(guò)授課講座、參與人才培養(yǎng)方案制定等方式，拓寬校外師資隊(duì)伍的廣度。雙方建立人才培養(yǎng)的合作共建機(jī)制，師資和諧交融，實(shí)現(xiàn)1+1>2。

　　推進(jìn)產(chǎn)教融合新深度。從校企實(shí)際需求出發(fā)，合作領(lǐng)域從單純教學(xué)和服務(wù)生產(chǎn)領(lǐng)域擴(kuò)展到思想政治和精神文化領(lǐng)域，合作主體由具體部門和個(gè)體擴(kuò)展到整個(gè)單位的組織和群體，推進(jìn)產(chǎn)教融合新深度，真正做到“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合。改變產(chǎn)教融合不是安排學(xué)生實(shí)習(xí)的單一價(jià)值，而是不斷豐富合作形式，把黨建聯(lián)合體建設(shè)與高校育人和企業(yè)育才有機(jī)結(jié)合，使高職教育的人才培養(yǎng)得到充分優(yōu)化，得到企業(yè)的認(rèn)可，同時(shí)企業(yè)也有優(yōu)秀人才資源的儲(chǔ)備和保障。

　　——以“心”為引，凸顯“三心”定位。

　　黨建工作需要與事業(yè)發(fā)展融合，基層黨建通過(guò)校企聯(lián)合體建設(shè)，凝心聚力，培育信心、彰顯愛(ài)心、形成匠心。

　　學(xué)技能，樹(shù)信心。旅游系黨支部充分發(fā)揮師生黨員的技能優(yōu)勢(shì)，聚焦師生專業(yè)發(fā)展。以“技能工坊”形式，由黨員教師和企業(yè)共建支部黨員技師結(jié)對(duì)聯(lián)合培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)、技能比賽等，從入學(xué)開(kāi)始有意識(shí)地培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)生，教師則參與企業(yè)SOP制定、技能工作室建設(shè)等事項(xiàng)，在活動(dòng)中校企雙方積極互動(dòng)，幫助師生更好地樹(shù)立專業(yè)信心。

　　展技能，獻(xiàn)愛(ài)心。校企黨建聯(lián)合體成員有學(xué)校黨員教師、師生入黨積極分子、預(yù)備黨員、企業(yè)支部黨員、企業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生，黨建聯(lián)合體的成員在系列活動(dòng)中都是無(wú)償服務(wù)，展現(xiàn)自身價(jià)值，引領(lǐng)良好風(fēng)尚。

　　拓技能，承匠心。通過(guò)校企黨建聯(lián)合體的“展黨員風(fēng)采”“秀黨員技能”等系列活動(dòng)，以匠心傳承為核心，弘揚(yáng)匠人匠心精神，浙江大酒店學(xué)徒制班的17名學(xué)生中，4名學(xué)生成為預(yù)備黨員，2名學(xué)生獲得浙江省飯店行業(yè)技能大賽二、三等獎(jiǎng)。

　　——以“人”為本，聚焦“三員”共育。

　　校企黨建聯(lián)合體主要聚焦三大培養(yǎng)對(duì)象，一是入黨積極分子等先進(jìn)學(xué)生培育，以學(xué)校為主，企業(yè)為輔;二是學(xué)徒管培生培育，實(shí)習(xí)階段校企參半培養(yǎng);三是3年內(nèi)的優(yōu)秀畢業(yè)生培育，以企業(yè)為主，學(xué)校為輔。

　　對(duì)入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員等的培育雙管齊下，改變以往僅由學(xué)校單方培育的方式，而是由企業(yè)人員上黨課，作專業(yè)發(fā)展報(bào)告、職業(yè)指導(dǎo)等，培育的場(chǎng)地不僅在校內(nèi)還進(jìn)入企業(yè)。

　　對(duì)企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)徒生，尤其是實(shí)習(xí)的預(yù)備黨員，這些學(xué)生參與雙方黨組織活動(dòng)，在共同培養(yǎng)下實(shí)現(xiàn)黨員教育培育的無(wú)縫對(duì)接，有利于保證黨員培養(yǎng)的質(zhì)量。

　　對(duì)已經(jīng)畢業(yè)3年內(nèi)的優(yōu)秀畢業(yè)生，采用學(xué)校黨員教師結(jié)對(duì)聯(lián)合培養(yǎng)的方式，讓優(yōu)秀畢業(yè)生更有專業(yè)的認(rèn)同度和職業(yè)發(fā)展的方向性，成為優(yōu)秀技術(shù)能手或管理者，實(shí)現(xiàn)快速提升。

　　——以“企”為驅(qū)，創(chuàng)新三方融合。

　　浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與浙江大酒店同屬浙江交投集團(tuán)，因此兩家單位的黨建聯(lián)合，能在集團(tuán)內(nèi)部率先嘗試“資源整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”理念。把校企雙方資源合理統(tǒng)籌、科學(xué)調(diào)配、充分“抱團(tuán)”，形成“集中力量育人才”的協(xié)同格局，同時(shí)倡導(dǎo)“資源互洽”理念，把黨建聯(lián)合體真正聯(lián)合起來(lái)。利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)，采用“三課入企”，即道德講堂、黨史學(xué)習(xí)教育、政策宣講進(jìn)企業(yè)支部;利用企業(yè)的特點(diǎn)，采用“三企進(jìn)校”，即企業(yè)高管、企業(yè)技術(shù)能手、企業(yè)優(yōu)秀黨員進(jìn)課堂，通過(guò)學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)三方聯(lián)動(dòng)，使基層活力有傳導(dǎo)價(jià)值。

　　通過(guò)“四三”校企黨建聯(lián)合體建設(shè)，提高基層黨建質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)基層黨建工作與中心工作同步接軌、同頻共振、協(xié)同推進(jìn)，把黨的組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為推進(jìn)教育教學(xué)和企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，聯(lián)出組織力，融出戰(zhàn)斗力。

　　(陳春燕)

　　(正文結(jié)束)