研究生教育是國民教育的頂端，肩負(fù)著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命，是國家發(fā)展、社會進(jìn)步的重要基石，是應(yīng)對全球人才競爭的基礎(chǔ)布局。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要堅持發(fā)展是第一要務(wù)、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力”。可以說，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生教育的核心任務(wù)。

　　創(chuàng)新的要素很多，我認(rèn)為以下三種要素應(yīng)引起特別重視：

　　養(yǎng)成科學(xué)精神

　　科學(xué)的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)真理，判天地之美、析萬物之理。科學(xué)精神是科學(xué)的靈魂，形成于探索和認(rèn)識自然規(guī)律的過程中，體現(xiàn)為把追求真理作為人生的目標(biāo)和價值，耐得住寂寞和辛苦，專心一致、解放思想、求真務(wù)實等。科學(xué)精神的培育，同人的素質(zhì)提升一樣，需要一個長期的過程，不能一蹴而就。

　　南京林業(yè)大學(xué)作為一所百年老校，具有培育科學(xué)精神的深厚土壤，尤其注重以老一輩優(yōu)秀學(xué)者為榜樣，繼承弘揚科學(xué)精神，提高研究生科學(xué)素養(yǎng)。例如以鄭萬鈞先生為代表的一批學(xué)者，歷時近十年，在戰(zhàn)火紛飛的年代發(fā)現(xiàn)并最終命名水杉，成為20世紀(jì)世界植物界最偉大的發(fā)現(xiàn);以陳岳武老師為代表的幾代南林人，在福建洋口林場，歷經(jīng)60多個春秋潛心科研，創(chuàng)造了“世界杉木看中國，中國杉木看洋口”的驕人業(yè)績，成就了“洋林精神”，真正把文章寫在了中國大地上。

　　歷代學(xué)者求真務(wù)實的科學(xué)精神，是學(xué)校寶貴的精神財富。他們?yōu)閷W(xué)校夯實了嚴(yán)謹(jǐn)樸實、追求卓越的優(yōu)良學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，使科學(xué)精神凝結(jié)到學(xué)校的制度規(guī)范中，融入研究生的精神血脈中，體現(xiàn)在日常科學(xué)研究過程中。

　　掌握科學(xué)研究方法

　　通過學(xué)位論文的選題、開題、實驗設(shè)計與開展、結(jié)果分析和凝練、學(xué)術(shù)表達(dá)等一系列具體培養(yǎng)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本方法，從而走上獨立從事科學(xué)研究的道路。為此，學(xué)校著力構(gòu)建了“高峰學(xué)科引領(lǐng)，多維協(xié)同驅(qū)動”的林科研究生培養(yǎng)新模式，形成了“學(xué)科—團(tuán)隊—項目”深度融合科教育人、“基地—導(dǎo)師—課程—國際交流”國際聯(lián)培育人和“政府—企業(yè)—高校”同頻的全產(chǎn)業(yè)鏈育人體系，顯著提升了研究生自主聚焦真問題、開展真研究的能力。

　　學(xué)校精準(zhǔn)把握“新的工科專業(yè)和工科學(xué)科的新要求”，結(jié)合國家生態(tài)文明建設(shè)需求，改造升級傳統(tǒng)工科專業(yè)，增設(shè)新專業(yè)，促進(jìn)學(xué)科與最新技術(shù)相融合、與行業(yè)需求相結(jié)合，完善原有學(xué)科知識體系、更新學(xué)科生態(tài)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)多學(xué)科交叉融合，構(gòu)建了面向未來的、以林為基礎(chǔ)的生態(tài)文明學(xué)科人才培養(yǎng)體系，著力引導(dǎo)研究生掌握交叉學(xué)科的科學(xué)研究方法。

　　一方面，把學(xué)生數(shù)理化生的地基打好。所謂“地基”就是基本理論、基本知識、基本技術(shù)，如生物學(xué)的學(xué)生，要對遺傳學(xué)、基因知識和技術(shù)等有深入了解。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生跨專業(yè)，從別的學(xué)科獲取研究方法和技術(shù)。

　　具備良好創(chuàng)新思維

　　中國的學(xué)生特別是研究生，最需要補(bǔ)充兩樣?xùn)|西——批判思維和想象力。

　　著名教育哲學(xué)家、美國哈佛大學(xué)教授謝弗勒認(rèn)為，“批判思想在教育活動的概念和組織中是第一重要的”。讓學(xué)生沒有疑問的教師未必是能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好教師。善于批判和質(zhì)疑才能對未知領(lǐng)域提出具體問題，才能為解決問題提供創(chuàng)新方向。

　　愛因斯坦說過，想象力比知識更重要。在中國林業(yè)史上，楊樹成片林只能在北方栽種。上世紀(jì)70年代初，國家林業(yè)部從意大利引進(jìn)了一批原產(chǎn)于美國的南方型黑楊派無性系插穗。我校王明庥院士團(tuán)隊打破固化思維，大膽假設(shè)、小心求證，對插穗進(jìn)行精心培育，終使黑楊在黃淮海平原生長。

　　近年來，學(xué)校高度重視研究生批判性思維和想象力的培養(yǎng)，在全校積極營造鼓勵創(chuàng)新的良好氛圍，讓創(chuàng)新在校園內(nèi)蔚然成風(fēng)。學(xué)校深入實施基于以林業(yè)特色“生態(tài)+”的“三融四聯(lián)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，努力構(gòu)建全員、全方位、全過程參與，多維協(xié)同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)共同體，以“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、研究生數(shù)學(xué)建模競賽等學(xué)科競賽為抓手，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育更加緊密結(jié)合，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中鞏固專業(yè)知識，在專業(yè)教育中提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為國家生態(tài)文明建設(shè)和鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)了一大批有擔(dān)當(dāng)、有活力、有情懷的高端創(chuàng)新人才。

　　(作者蔣建清系南京林業(yè)大學(xué)黨委書記)

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