█特色為筆繪制“雙高”建設新畫卷•浙江篇

　　隨著信息技術的快速發展，高職院校治理已經步入數字化、智能化時代，以信息技術創新管理方式、提高管理效率、支撐教育決策已經成為高職院校“雙高計劃”和“提質培優”行動計劃的題中之義。浙江商業職業技術學院作為全國首批數字校園實驗校，始終堅持立德樹人根本任務，積極圍繞“雙高”建設任務目標，全面推進教育教學與管理服務數字化轉型，升級迭代智慧校園，瞄準數字化改革突破口，聚焦跨部門的高頻業務事項，通過業務協同、數據共享、流程再造，搭建“智慧商院”融合門戶，實現“一件事”聯辦，推動學校治理向數據驅動、協同治理、主動服務轉變，以信息技術助力高職院校治理體系和治理能力現代化。

　　聚焦核心業務

　　構建新形態融合門戶

　　高校信息化建設過程中，“信息孤島”瓶頸一直是一個難以破解的問題。浙江商業職業技術學院在數字治理過程中，積極消除“信息孤島”數據壁壘，本著“讓數據多跑路，讓師生少跑腿乃至零跑腿”的數字治理與服務理念，深化“一站式”服務模式，以學校核心業務內容為導向引入工作流引擎，升級迭代門戶系統功能，充分發揮業務部門在全面推進智慧校園建設過程中的主體責任和主導作用，精心打造全新形態的融合門戶。融合門戶將學校統一數據交換中心、統一身份認證平臺、統一信息門戶平臺、統一消息服務平臺等基礎支撐治理平臺進行對接整合，形成了集智慧辦公、智慧教務、智慧學工、網上辦事大廳、迎新系統、離校系統、站群系統、訪客預約、網絡教學平臺、WEBVPN、畢業綜合實踐、人臉識別、薪資查詢、一卡通查詢、智慧圖書、企業郵箱等20余個業務系統于一體的門戶系統，將校內分散、異構的應用和信息資源進行了有效聚合，不僅逐步消除信息孤島，實現信息系統之間數據交換與共享無障礙，還通過統一的應用服務入口實現了校級辦公協同和服務“一站式”辦理。

　　聚焦高頻事項

　　構建掌上辦理新辦法

　　把線下業務搬到線上辦理，實現“不見面”業務辦理是當前很多師生的迫切需求。浙江商業職業技術學院從師生渴望解決、感到難辦、關心關注的業務著手，梳理出高頻次業務事項，打造集師生學習、行政辦公、事務查詢、信息服務為一體的網上辦事大廳，師生辦理業務只需在網上辦事大廳查看辦事指南并提交服務申請即可，無須再奔波于學校各部門間簽字蓋章。浙江商業職業技術學院通過數字化手段再造管理及服務流程，改變原有管理模式和決策流程，實現“數據多跑路、師生少跑腿”數字化服務理念，促進多部門之間的管理及服務協同，減少師生數據重復填報現象，在“足不出戶”的情況下盡可能滿足師生的業務辦理需求。浙江商業職業技術學院對業務流程進行重新規范，以流程的標準化提高行政服務效能，細化拆解重大任務，梳理核心業務160余項，打造標準化線上流程200余個，大力促進師生業務辦理的智能化、便捷化、人性化。同時，浙江商業職業技術學院為滿足師生的移動辦公與學習需求，積極打造“掌上商院”平臺，與微信、釘釘等應用程序無縫對接，把網上辦事大廳的消息提醒、業務審批、郵件通知、科研管理、財務報銷等主要功能“移植”到移動端，實現了學校基礎數據的互通和共享，為師生辦公學習帶來智慧新體驗。

　　聚焦職教新基建

　　構建智慧數據中心

　　推動職業院校數字化轉型的關鍵基礎是建設可信安全的教育新基建。學校注重數據治理的高標準、嚴要求，遵循國家、教育部門、行業和學校發布的信息數據標準建立數據中心。學校IDC數據中心嚴格按照國家三級機房標準設計建設，中心機房及配套設施總建筑面積約200平方米，采用模塊化冷通道部署形式，集成了供配電、制冷、機柜、綜合布線、動環監控、消防紅外報警等子系統，配備模塊化機柜36個、網絡設備80余臺、服務器100余臺。同時，學校積極優化數據中心機房拓撲結構，整合虛擬機服務器集群管理，實現機房鏈路主設備雙機熱備，校園網出口交換與核心交換設備冗余，部署聚合支付虛擬機服務器，校園網有線網絡實現IPv4/IPv6雙棧訪問。截至目前，學校的出口帶寬達6.5G，計算容量達860核，內存容量達10TB，存儲可用容量達到250TB。數據中心還采用虛擬化超融合技術構建高效性智慧校園信息業務系統30多個，為學校各類應用提供可共享的網絡、服務器和存儲資源池，實現快速部署、彈性擴展、綠色節能和智能管理。高質量、嚴標準數據中心的建設，大大增強了學校網絡安全及運維保障能力，成為學校所有信息數據集中交換和存儲的總樞紐，為領導、部門、教職工的決策分析和一體化智慧服務提供了準確、科學的數據支撐，夯實了智慧校園“智治”生態體系構建的基礎。與此同時，學校正以全國電子商務職業教育數據開發與應用中心(NECDC)建設為契機，積極構建校域數據治理服務平臺，實現對業務數據的全面規范與集中式管理。

　　聚焦課堂教學

　　構建高質量智慧課堂

　　學校始終圍繞高職教育“課堂革命”，積極探索數字經濟背景下人才培養模式的新思路、新變革。學校當選為中國職業技術教育學會數字商務專業委員會執行主任單位，立足“互聯網+”教學模式和先進的信息技術手段相結合，專業和專業群的數字化變革取得實效，電子商務、智慧流通和旅游烹飪等專業群的實訓基地智能化、數字化改造取得進展。同時，學校努力營造富有數字商業氛圍的課堂教學環境，大力建設“處處可書寫，處處可研討”的智慧教室。教師在智慧教室中充分應用啟發式、探究式、討論式等方法開展教學，實現以學生為中心的互動教學模式，增強教師和學生之間的交流和互動，避免傳統課堂的枯燥，實現教學評價的改變，促進學生學習主動化、個性化、多元化和創新化。截至目前，學校建成智慧教室21間，以信息技術重構教學空間、創新教學模式，支持授導型、研討型、對話型、遠程互動等多樣化教學模式，有效提升了“教”與“學”的高效融合。

　　“雙高”建設，數字筑基。未來，在深化數字化治理的過程中，浙江商業職業技術學院將不斷創新數字治理理念，堅持“應用為主、科學謀劃、需求至上”的原則，錨定痛點和難點，將數字技術與專業群數字化改造相融合，與服務師生理念相契合，積極探索一條以信息化支撐引領職教現代化的高質量發展道路，將教育信息化內化為學校系統性變革的核心推力，大力推進學校治理體系和治理能力現代化。

　　(朱江)

　　(正文結束)