青年學子正處在人生的“拔節孕穗期”，知識體系搭建和價值觀塑造尚未完成，醫學生的品德和素質，更是關乎醫療質量和醫德醫風。為了精心引導和栽培醫學生，近年來，湖南中醫藥大學錨定立德樹人根本任務，以湖南省高校首個黨代表工作室為依托，開展黨的建設工作引領課程思政建設的創新改革，打造課程思政特色品牌。

　　搭建特色育人平臺，黨建課建同頻共振

　　“我是一名黨代表，也是一名普通的高校一線教師。”2016年，湖南中醫藥大學醫學院盧芳國教授當選湖南省第十一次黨代會代表。盧芳國認為黨代表應以身作則，結合自己的工作履職，于是想到了“建立黨代表工作室，將黨代表履職與課程思政改革相融合”的辦法。

　　學校黨委認為，在學校設立黨代表工作室是落實立德樹人根本任務、構建多維度課程思政工作體系、提升教師課程思政建設能力的新途徑，于是把黨代表工作室建設列入學校“三全育人”綜合改革試點工作重點任務。在學校黨委的大力支持下，盧芳國聯動學校學生工作部創建了湖南省高校首個黨代表工作室，開辟黨建工作與課程思政改革深度融合的平臺。

　　據盧芳國介紹，黨代表工作室的工作內容主要包括：宣講黨建知識，引領師生知黨情、明國情;談心談話接待，為學生答疑解惑;進行課程思政研究，開展課程思政改革經驗交流、教學觀摩、集體備課等。

　　“黨代表工作室的工作，一方面可以促進自身對黨的方針政策的理解與貫徹執行，提高履職能力;另一方面，以黨代表身份服務與關愛學生，可使黨的形象和威望根植于學生心中，引導學生有話對黨說、有難找黨幫，聽黨話、跟黨走。”盧芳國說。

　　據統計，黨代表工作室每年面向全校1.6萬余名師生開放，依托黨代表工作室開展改革的課程，每年有超5500人次學習。

　　深挖特色育人資源，醫德醫技同耕共植

　　“在醫藥學領域各學科、各課程發展過程中，涌現了許多殫精竭慮、鞠躬盡瘁的醫藥學家，他們不僅為醫藥事業的發展作出了突出貢獻，還給人類留下了寶貴的精神財富。”盧芳國說，充分挖掘古今中外醫藥學家生平故事中的思政教育元素，并以通俗易懂的形式展示出來，是培育德才兼備人才的可行之道。

　　2019年起，盧芳國帶領團隊，歷經2年，查閱100余本醫學書籍，編寫出版了《醫學生必讀育人故事50例》，將思想政治教育有滋有味、有情有義地融入書本中，引領學生傳承大醫大愛、涵育醫德醫風。“醫圣”張仲景、國際共產主義戰士白求恩、抗疫戰士鐘南山等“醫家”故事成為醫學生必讀精品。

　　學校病原生物學教研室教師胡玨是盧芳國團隊中的一分子：“剛開始我只是把教書當作一份養家糊口的工作，在盧教授潛移默化的影響下，教書育人現已成為我的終身事業。”

　　除了線下開展“面對面”的課程思政工作外，盧芳國團隊也未放松線上的“鍵對鍵”教育引領，研發與推廣貫通免疫與病原類課程群各核心課程的傳承創新微視頻28集。這些微視頻已在全國應用2年，以微視頻作為部分在線教程的國家一流課程線上學習人數達5.14萬。

　　創立特色育人模式，深度廣度同推共進

　　以黨建工作引領課程思政改革，既要有深度，也要有廣度。如何將思政元素潤物無聲地融入課程之中，讓更多學生受益呢?盧芳國的秘訣是讓學生寫體會，引導學生積極思考。“老師們會挖掘課堂背后的思政故事，學生需深思并寫體會，加深對醫德醫風的領悟。”

　　“作為醫學生，我們要向白求恩學習。”“在抗疫戰場上，需要更多‘白求恩’，我們就是未來的‘白求恩’。”在近期一堂專業課上，盧芳國給學生們講了白求恩的故事，學生們紛紛寫下自己的感悟。截至目前，盧芳國團隊已指導學生撰寫了累計600余萬字的體會。

　　除了理論學習，盧芳國團隊還將課程思政與實踐育人相融合，每年開展科普知識講座、課外知識競賽、暑期“三下鄉”實踐活動等，將課外科技活動、社會實踐服務等納入教學總體評價。

　　通過多年摸索，盧芳國帶領團隊創建了“課內與課外融合、理論與實踐融合、滋養與提升融合、過程與終端融合”的特色育人模式。

　　“在老師們的幫助引領下，我明確了人生方向，博士畢業后將投身教育事業。”學校2019級博士研究生陳純靜說。

　　近年來，學校培養了一大批德才兼備的學生，包括“中國大學生自強之星”、第十四屆中國大學生年度人物、國家獎學金獲得者、湖南省普通高校百佳大學生黨員、湖南省普通高等學校優秀畢業生等。近6年，學校學生先后榮獲中國青年志愿者服務大賽金獎、銀獎和全國大中專學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動優秀團隊等國家獎勵共13項。

　　在黨代表工作室的示范引領下，學校黨員教職工結合崗位特色，不斷創新學生思政工作載體，積極打造思政育人精品活動。學校黨委書記秦裕輝表示，作為培養醫療衛生專業人才的中醫藥院校，面對新時代高等教育新要求，學校將始終不忘初心、牢記使命，聚焦立德樹人主業，全面加強和改進思想政治工作，大力推進全員、全過程、全方位育人。

　　(冉軒睿 鄧喆)

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