周末的傍晚，天津市河東區鳳凰小學三年級學生賈鈞哲正在完成學校布置的勞動作業——包餃子。他以菠菜汁和紫甘藍汁與面粉和成面團，剁、搟、捻、捏一套動作行云流水，一只只紫綠相間的漂亮餃子便在案板上排排鋪開。

　　而在中德應用技術大學勞動教育示范田里，學生親手種植的菠菜也成熟了。為了表達對駐守校園教師的感激，學生們采下鮮嫩的菠菜，在食堂廚師幫助下，將一道菠菜炒雞蛋端上了當晚值班教師的餐桌，給教師帶來了一個美味的驚喜。

　　這樣的勞動場景，如今在天津并不鮮見。不久前，教育部對32個省級地區大中小學勞動教育推進情況進行了一次調研。調研結果顯示，天津推進大中小學勞動教育各項指標落實率為100%。49項指標中，天津超過80%的指標高于全國平均水平，部分指標遠高于全國平均水平。亮眼的數據背后，是天津自上而下對勞動教育的細致規劃，是天津各級各類學校對勞動教育的高度重視和創新發展。

　　強化頂層設計，“一盤棋”推進勞動教育

　　你能在5分鐘內包幾個書皮?你能在3分鐘內把一摞衣服疊得整齊又美觀嗎?10分鐘內擦玻璃，你能否擦得干凈?這些聽起來十分“接地氣”的家務勞動，成為天津市首屆中小學勞動技能大賽上的比賽項目。

　　2021年春季，這場別開生面的勞動技能大賽在天津鳴鑼開賽。從校賽到區賽再到市賽，兩個月的時間里大賽逐級比拼，天津市120萬名中小學生全員參與。學生在緊張有趣的比拼中增強了勞動技能，更為重要的是將“勞動最光榮”的理念深植心中。

　　為什么孩子們在比賽中如此踴躍?這源于平時的日積月累。2020年10月，天津市委、市政府印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的若干措施》文件，讓學校勞動教育有了“章法”。“每所中小學校至少建設1間勞動實踐教室”“每所職業院校和普通高等學校至少建設1個校內勞動教育工坊”“學生參加家務勞動和掌握生活技能情況要按年度記入學生綜合素質檔案”……這些操作性強的舉措，讓“熱愛勞動”不再是一句口號。

　　自此，天津各級各類學校的勞動教育在以往經驗和基礎上，更加有的放矢、如火如荼地開展起來。除了開設勞動教育必修課和選修課，各種有創意的勞動實踐也層出不窮。

　　天津市河東區香山道中學在校內打造“葫蘆種植園”，各班學生認領責任田學習葫蘆種植技巧;武清區光明道小學將民族傳統手工藝“扎染”引入校園，學生在傳承非遺文化的過程中體會勞動之美;天津師范大學成立玩教具制作工坊、傳統服飾技藝勞動工坊等4個校內勞動教育工坊，讓學生參與生產勞動和服務型勞動;天津職業大學與南開區養老中心等30家單位共建校外勞動教育實踐基地，大學生在勞動實踐中鍛煉專業技能……

　　“通過在校內開設勞動教育課程、開展各類勞動實踐活動、舉辦勞動技能大賽，天津教育系統從上到下都形成了高度重視勞動教育的氛圍。學生們不論在課內還是課外都能體會到勞動帶來的快樂與滿足，在潛移默化中將勞動變成了自己的‘肌肉記憶’。”天津市教委體美勞教育處處長張健青說。

　　家校攜手，凝聚勞動教育強大合力

　　腌制雞丁的同時切蔬菜丁，炸花生米后下鍋煸炒，一盤宮保雞丁就出鍋了。在一個周末的晚上，天津市寶坻區第一中學高一學生張涵正在參加學校開展的“為家人做一道菜”活動。“在做飯中我體會到了父母的辛苦，以后一定會盡力分擔家務勞動。”張涵說。

　　2021年底，天津的學生家長們收到了市教委發布的兩份關于中小學生家庭勞動的“清單”。第一份是“正面清單”，對每個年齡層次學生在家中應掌握的勞動能力提出了建議。更耐人尋味的是第二份“負面清單”，其中列出了諸多家庭中不能做的事，例如“家長給孩子穿衣服、洗漱”“家長幫孩子整理文具與書包”“家長幫忙包書皮”等。清單由各學校推送給家長，讓家長及時了解并配合改進。

　　家長林女士一直將讀小學的兒子照顧得無微不至，早上幫忙穿衣，晚上幫忙整理書包。“看到這份‘負面清單’后，我忽然意識到自己做錯了。我立即為孩子制定了家庭勞動方案，讓他從自己的事做起，再做些力所能及的家務勞動。”林女士告訴記者，今年春節期間孩子還參與了家中的掃房工作，收獲滿滿。

　　天津市教育部門深刻意識到，只有形成家校合力，勞動教育才能貫徹始終。除了發布“清單”，天津市教委還督促各學校建立了家長委員會，通過家長會、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校溝通渠道，向家長傳遞科學的勞動教育理念。

　　而以寧河區為試點的勞動教育教材工作也開展順利。今年1月，寧河區中小學勞動教育課程資源《勞動實踐》，讓勞動教育課程有了“專用教材”。作為全市首套成體系、完整的勞動教育課程資源，這套共19冊的教材全部圍繞日常生活勞動、服務性勞動和生產勞動設計內容。其中的通用內容不僅引領學生掌握基本的勞動知識和技能，更讓學生領悟“技進乎道”的勞動文化，形成勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神。而區域本土內容則來源于寧河區內的非遺項目，如剪紙、泥塑、木版年畫等。

　　“我們從書中感受到了勞動教育傳遞出來的以勞潤德、以勞啟智、以勞健體、以勞育美、以勞創新的理念。”學生家長王女士告訴記者，這套《勞動實踐》教材讓她懂得了勞動綜合育人的意義，也啟發她在家庭中用勞動培養孩子。

　　目前，根據區域特色設計勞動教材的工作正在全市各區深入推進。從清單到教材，家校共育讓孩子們從課上到課下都有了勞動環境，走出了“在學校做勞動小能手，回到家當甩手掌柜”的困境。

　　大中小學一體化，推動勞動教育可持續發展

　　春日午后，天津科技大學“花彩工坊”勞動基地實驗室里，化工與材料學院學生劉文知正在忙碌著。他一邊將配制好的玫瑰精油加入皂基，一邊放入恒溫水浴鍋中加熱，經過打皂、入模、脫模等工序后就可以完工了。“選取手工皂最優配方的過程，讓我懂得了很多第一課堂以外的知識。能有這樣的機會參加與專業相關的實驗勞動，讓我對自己的專業更加熱愛了。”劉文知說。

　　在天津，勞動教育不僅是中小學的事，同樣也是大學的事。按照市委、市政府要求，天津市教委統籌規劃大中小學勞動教育，推動不同學段勞動教育相互銜接，并鼓勵高校多渠道服務中小學勞動教育的開展。

　　作為天津唯一的農業高校，天津農學院在薊州區建立了天津市中小學勞動教育實踐基地，2021年共完成17所中小學4600余名學生的勞動周教育活動，并承辦了天津市首屆中小學勞動技能大賽涉農項目比賽。學校還主動與中小學合作研發學農勞動教育課程，目前已經開發出五大類40余門課程，如蔬菜栽培、植物標本制作等。這些課程讓學生擁有了沉浸式勞動體驗，從小感受“真勞動”。

　　天津職業大學作為一所職業院校，成功入選天津市中小學生勞動教育實踐基地。學校開發了各級各類適合中小學勞動教育實踐的主題課程104門，組織上海道小學、匯德學校等5所中小學49個班次的學生，共計1890人次來校參加勞動教育實踐活動。天津職業技術師范大學在深入調研、了解中小學勞動教育師資需求的基礎上，設置了勞動教育新專業，培養適應新時代中小學勞動教育需要的“一專多能”應用型人才。

　　2021年12月，天津市勞動教育師資培養培訓中心、天津市勞動教育教學研究中心、天津市大中小學勞動教育聯盟在天津職業技術師范大學揭牌成立。“‘兩中心一聯盟’以多方協同、各層貫穿、一體化開展、統籌推進，形成全國領先、特色鮮明的天津市勞動教育發展新格局。”張健青介紹。

　　勞動教育的舞臺為何能在天津不斷拓寬和延伸?在天津市教委副主任郝奎剛看來，這是因為從天津市委、市政府到每一所學校都對此高度重視，將勞動教育納入立德樹人全過程，各方形成合力，一起推動各項舉措落地;教育部門對工作機制、課程體系、實踐場所、家校共育、師資培養等環節進行了細致的規劃與布置，探索構建獨具特色的校園、家庭、社會“三位一體”勞動教育體系;近兩年，天津在大中小一體化格局下整體推進勞動教育，收到了良好效果。

　　“今年，我們將繼續加強勞動教育分類指導工作，在小學、中學、大學各教育階段建立起‘遞進式’勞動教育課程體系，打造一批社會實踐基地，評選出一批示范學校、精品課程、優秀教師和勞動小能手，提升勞動教育的針對性和實效性。”郝奎剛說。

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