課程思政作為一種全新的教育理念，突出思想政治這個教學核心，堅持課程教學目標中的育人導向。大學英語課程作為高校在校學生必修的通識課程，具有課時量多、學分比重大、時間跨度長的特點。湖北商貿學院積極將課程思政融入大學英語教學，既關注學生英語學習能力的提升，又加快促進其精神成人，實現學生的人文素養提升。在融入思政元素的英語教學中，湖北商貿學院從轉變教學觀念、挖掘教學資源、深化教學改革的角度出發，形成全新的教學體系，培養學生的家國情懷和國際視野，為學生更好融入社會提供條件。

　　引導教學觀念轉變，強化思想政治教育意識

　　英語教師作為將思政教學融入英語課堂的教學主體，有著重要的作用。湖北商貿學院把英語教師思政教育理念的培養作為重點，在抓好學生聽、說、讀、寫、譯等技能提升的同時，有意識地在教學過程中融入思想政治教育，鼓勵教師結合思政教育進行英語教學的研究和創新，讓英語課堂“活起來”，激發學生的學習興趣，在融合學習中積累知識、增長見識，取得以德育人的良好成效。湖北商貿學院通過舉辦教學研討班、課程融合專題學習等活動，引導英語教師轉變教學觀念，組織參加各類思政課程培訓學習，不斷提高教師思想政治修養，強化思想引領責任意識，使教師積極主動成為思想政治教育的一員，爭當新時代合格的教育工作者，更好地擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。湖北商貿學院在英語教學課件設計和教學研究過程中，增加將思政教育融入課堂教學的內容，提出把思想引導和價值觀塑造融入英語教學的各方面，貫穿英語教學的全過程，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而培養適應新時代社會發展需求的德才兼備的高素質英語人才。

　　深入挖掘教學資源，創新思想政治教育方式

　　在英語教學中，湖北商貿學院英語教師運用靈活多樣的教學方法，將思政元素融入各項英語教學活動，逐步達到了“無縫對接”和“潤物細無聲”的教學效果。湖北商貿學院抓住英語教學的特殊性，不僅注重英語本身的語言教育功能，更加注重英語這門語言所體現的文化價值和思想價值。湖北商貿學院英語教師不再局限于語音、詞匯、語法等表層內容的教學，而是也突出進行相關教學文化背景和時事背景的講解。如在講解馬丁·路德·金《我有一個夢想》的過程中，教師引導學生講述自己的夢想，結合對當前偉大復興中國夢的解讀，講解該篇講稿的時代背景，讓學生了解講話所處的時事背景，延伸講解相關歷史事件，通過對中國夢的延伸解讀，用中國夢激揚青春夢，為學生點亮理想的燈、照亮前行的路。在教學內容設計上，湖北商貿學院鼓勵英語教師學習中國文化典籍英譯、國外新聞媒體報道等各類教學參考資源，補充各類融英語課程與思政元素為一體的教學素材，建立了線上學習資源庫，方便學生隨時觀看。與此同時，教師注重從學生的思想狀況、學習狀況等方面出發，靈活運用教學方法，在完成課程既定教學目標的同時，充分發揮思想政治教育效用。

　　積極推動英語教學改革，培育大思政教育體系

　　改革為教育深化提供了強有力的動力，湖北商貿學院注重將改革理念融入英語教學，探索出思想政治教育融入英語教學的全新模式。在教學方法上注重創新，嚴格遵循思想政治工作規律、英語教學規律和學生成長規律，沿用新學習方式，不斷改進學習，探索形成新的教學模式，推動學院英語課程思政改革，不斷增強針對性、時代感和吸引力，發揮思想政治教育在啟迪學生智慧、提供強大精神力量方面的作用。在推動教學改革過程中，湖北商貿學院將教學內容革新作為重點，抓好思政課與英語教學教材建設結合，優化教材結構，在進行語音教學和詞匯語句教學的過程中，采取中西差異化、對比化教學，通過比較加深學生英語學習認識;在閱讀教學方面注重突出正面價值取向引導，翻譯寫作教學方面注重強化民族意識熏陶，使英語課程具有傳授知識、培養能力及思想政治教育的雙重功能，實現英語課程與思想政治教育同向同行、同頻共振，形成協同效應，讓英語課上出“思政味”，讓英語教師挑起“思政擔”，探索構建英語教學全員、全過程、全方位的大思政教育體系。

　　抗疫進課堂，打造全新線上“三化”英語教學模式

　　全體起立、面向國旗、行注目禮……這個隆重的“網上升旗儀式”是湖北商貿學院外國語學院開學第一課的一幕。新冠肺炎疫情防控期間，湖北商貿學院在抗疫過程中，積極響應線上教學號召，開設網課，將課堂教學融入云端，創新“三化”英語教學模式，探索英語教學新模式。湖北商貿學院積極推進英語素材“多元化”，注重在媒體融合發展環境下大學英語課程的思政教學改革與實踐，在教學內容中使用《中國日報》(英文版)等英文報刊對醫務工作者的報道作為閱讀素材，課堂互動話題也圍繞著醫務工作者抗擊疫情的感人事跡與奉獻精神，加強學生防疫知識、先進事跡等方面教育，巧妙地將思政元素融入英語課堂。湖北商貿學院積極推進線上教學“程序化”，全方位模擬線下教學模式，嚴格按照線上簽到、提交作業等方式，提高教學把控度。教師在上課前認真備課、制作教案，通過QQ群向學生公布每次課程的教學步驟。正式上課前10分鐘進行QQ群接龍簽到，嚴格管理學生到課率，并及時聯系沒有簽到的學生了解情況，布置線上作業并及時批閱并給予反饋。積極管控課堂，以隨機@學生、搶答活動、群作業限時線上提交等方式激發學生的學習積極性與主動性、提高學生的參與度，打造良好的學習氛圍。湖北商貿學院積極推進教學內容“時事化”。在課堂上加入了“抗擊疫情的白衣天使”“偏遠地區學生學習線上課程”等不同類型的故事，讓學生在掌握熱門金句英語表達法的同時，又可以關注時事、放眼世界。學校積極引導英語教師借助課程QQ群進行互動和WPS來制作微課，輔助使用中國大學慕課網、U校園和WELearn為學生推薦優質線上課程，并在有限的條件下錄制微課視頻。

　　湖北商貿學院積極探索思政元素融入英語教學新模式，不斷挖掘激發學生學習興趣的方法，逐步形成具有學校特色的英語課程教學新路，更好地堅持立德樹人根本任務，培養符合時代發展要求、具有較高素質的復合應用型人才，為英語教學創新實踐活動的開展奠定基礎。

　　(周芬)

　　(正文結束)