匠師協(xié)同 “雙能”支撐 孵扶聯(lián)動(dòng) ——重慶電子工程職業(yè)學(xué)院“能工巧匠”培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐

　　現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，必須依靠勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，復(fù)合型、創(chuàng)新型等高素質(zhì)技術(shù)技能人才是產(chǎn)業(yè)發(fā)展不可或缺的資源。人才培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要系統(tǒng)構(gòu)建服務(wù)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)的培養(yǎng)體系，加快職業(yè)教育自身轉(zhuǎn)型，促進(jìn)職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展。重慶電子工程職業(yè)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“重電”)主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)變革與升級(jí)，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)布局以契合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，構(gòu)建了“匠師協(xié)同、‘雙能’支撐、孵扶聯(lián)動(dòng)”的“能工巧匠”培養(yǎng)模式，打造“數(shù)智重電”技術(shù)技能創(chuàng)新平臺(tái)，開創(chuàng)了產(chǎn)教協(xié)同育人新局面。

　　明確目標(biāo)

　　直面挑戰(zhàn)

　　實(shí)施產(chǎn)教協(xié)同，培養(yǎng)一批符合地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“能工巧匠”，是擺在各高職院校面前的一個(gè)急需解決的問題。重電人認(rèn)識(shí)到，精準(zhǔn)聚焦“能工巧匠”培養(yǎng)定位，關(guān)鍵在于把握“能工巧匠”的內(nèi)涵——當(dāng)代的“能工巧匠”注入了“科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)”“職業(yè)道德與職業(yè)技能”有機(jī)融合的新內(nèi)涵。當(dāng)前，成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈正在打造世界級(jí)電子信息產(chǎn)業(yè)集群，作為成渝地區(qū)“雙高”建設(shè)單位，重電肩負(fù)著為高端產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)高端培養(yǎng)“能工巧匠”的歷史使命。在機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，重電人勇于擔(dān)當(dāng)，善于作為，以“匠師協(xié)同、‘雙能’支撐、孵扶聯(lián)動(dòng)”的“能工巧匠”培養(yǎng)模式有力地響應(yīng)了時(shí)代召喚。

　　動(dòng)態(tài)調(diào)整

　　創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

　　動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)布局，智能化特色契合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展。智能化時(shí)代，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了大規(guī)模相互交叉融合的趨勢(shì)，產(chǎn)業(yè)集群是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要組織形式，專業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)群，是滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才需求的必由之路。學(xué)校堅(jiān)持以電子信息為特色，以智能化為引領(lǐng)，將專業(yè)按相關(guān)、相近、相通、相融、相補(bǔ)的原則整合為八大專業(yè)(集)群，并以群建院，按專業(yè)集群重構(gòu)實(shí)體二級(jí)學(xué)院，對(duì)接市場(chǎng)，整合資源，突出特色，通過三次專業(yè)群動(dòng)態(tài)調(diào)整，切實(shí)提高了智能化引領(lǐng)人才培養(yǎng)的契合度。

　　創(chuàng)建“匠師協(xié)同、‘雙能’支撐、孵扶聯(lián)動(dòng)”的“能工巧匠”培養(yǎng)模式。學(xué)校積極構(gòu)建創(chuàng)新能力與職業(yè)能力“‘雙能’支撐”課程體系，創(chuàng)新工匠導(dǎo)師與專業(yè)教師“匠師協(xié)同”教學(xué)手段，打造政行校企“孵扶聯(lián)動(dòng)”支撐平臺(tái)。實(shí)施“能工巧匠”培養(yǎng)計(jì)劃，打造“卓越技能培養(yǎng)試點(diǎn)班”和“特色工匠工坊”;實(shí)施“卓越技能人才獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”，鋪設(shè)“技能精英、知識(shí)學(xué)霸、創(chuàng)業(yè)達(dá)人、文體明星”四條“星光大道”，促進(jìn)學(xué)生多樣化成才。與華為、騰訊云、百度等行業(yè)龍頭企業(yè)基于相互需求與利益共享組建產(chǎn)業(yè)學(xué)院等實(shí)體平臺(tái)，打造智能安全等模塊化“匠師”混編導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，圍繞真實(shí)項(xiàng)目，校企協(xié)同提升學(xué)生技術(shù)技能水平。

　　全產(chǎn)業(yè)鏈要素集聚，打造“數(shù)智重電”技術(shù)技能創(chuàng)新平臺(tái)。學(xué)校對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)前沿領(lǐng)域，搭建技術(shù)技能創(chuàng)新平臺(tái);聚焦“數(shù)智重電”研究特色，集中創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)力量;依托高端領(lǐng)軍人才，形成硅光子芯片封測(cè)、電子數(shù)據(jù)取證、網(wǎng)絡(luò)空間安全等特色研究方向。積極謀劃“環(huán)重電”創(chuàng)新生態(tài)圈建設(shè)，以建設(shè)科學(xué)城“大創(chuàng)谷”人工智能特色園區(qū)為契機(jī)，升級(jí)“重電e家”國家眾創(chuàng)空間，吸引全產(chǎn)業(yè)鏈要素集聚，助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、成果轉(zhuǎn)化與科教協(xié)同育人，搭建技能服務(wù)平臺(tái)，提升職業(yè)教育貢獻(xiàn)度。

　　突破難點(diǎn)

　　成果豐碩

　　重電“匠師協(xié)同、‘雙能’支撐、孵扶聯(lián)動(dòng)”的“能工巧匠”培養(yǎng)模式，很好地解決了“課程內(nèi)容缺整體設(shè)計(jì)，知識(shí)系統(tǒng)性不夠，‘能工巧匠’職業(yè)發(fā)展根基不牢”的問題，也解決了“教學(xué)團(tuán)隊(duì)缺深度融合，匠師協(xié)同度不夠，‘能工巧匠’指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)實(shí)力不強(qiáng)”的問題;同時(shí)，對(duì)“實(shí)踐條件缺環(huán)節(jié)提升，平臺(tái)支撐度不夠，‘能工巧匠’持續(xù)創(chuàng)新后勁不足”的問題也給出了有效解決方案。

　　得益于“能工巧匠”人才培養(yǎng)模式改革，學(xué)校獲全國職業(yè)院校技能大賽高職組一等獎(jiǎng)22項(xiàng)，第45屆世界技能大賽銀牌1枚，全國第一屆職業(yè)技能大賽團(tuán)隊(duì)金、銀牌各1枚，國家技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)343項(xiàng)，省部級(jí)技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)1200余項(xiàng)。近5年，學(xué)生就業(yè)率保持在98.6%以上，2020年就業(yè)率居全市之首。學(xué)生在高端產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)高端就業(yè)的比例達(dá)82%，獲得“華為ICT專家”等高端認(rèn)證的學(xué)生比例持續(xù)增長。2021年，學(xué)校在第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽中取得歷史性突破，榮獲金獎(jiǎng)1項(xiàng)、銀獎(jiǎng)2項(xiàng)。此外，學(xué)校還建成了第46屆世界技能大賽光電技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全兩個(gè)項(xiàng)目的中國代表隊(duì)集訓(xùn)基地，并培育2名世界技能大賽中國專家組組長和6名世界技能大賽中國代表隊(duì)專家。學(xué)校的改革成果得到了國內(nèi)外職教同行的廣泛贊譽(yù)以及社會(huì)、行業(yè)企業(yè)等的高度認(rèn)同，各大主流媒體先后進(jìn)行了報(bào)道。(孫衛(wèi)平)

　　(正文結(jié)束)