近年來，成都理工大學始終堅持將學生全面發展、增強綜合素質作為體育教學改革的重點目標，通過多元興趣開發增強大學體育對學生的吸引力，培育校園體育文化，在課程資源挖掘、興趣培養、項目開發等方面下功夫，踐行“有體育，更成理”的理念，實現學生文化學習與體育鍛煉協調共進。

　　多渠道挖掘體育資源

　　將思政理念引入課堂

　　成都理工大學體育教師在學校講授太極拳課程時，不急于講解太極拳動作與技巧。“學武先修德，先學太極拳的理論知識和禮儀知識，才可更好地增進身心健康。”教師從基本的練習前抱拳、鞠躬等禮儀動作教起。“練習武術不是為了逞強，而是要從中學到武德，動作和技巧的學習都可以通過后天習得。”體育教師文老師說，把思政作為成都理工大學大學體育課程教學的重要內容是學校的傳統。為了把立德樹人更好地貫穿教學全程，成都理工大學組織體育學院教師多次召開專題會議，聽取教師意見，挖掘每門體育課程中的思政資源，分工收集體育思政資源，補充到課程教學中，2021年，成都理工大學“大學體育”被列為四川省課程思政示范課程。“揚霸氣、塑血性、鼓士氣、強信念……”成都理工大學體育教師徐老師在網球課上常以中國網球“金花”為榜樣，訓練前既組織觀看中國“金花”的比賽視頻，也組織觀看她們的訓練視頻，用刻苦訓練、頑強拼搏的精神來鼓舞學生;在籃球課上，成都理工大學籃球隊教練將籃球比賽規則作為重要必學內容，通過規則意識，指導學生要嚴守規矩紀律，養成良好的體育道德。成都理工大學在體育教學過程中注重結合時事，將北京冬奧會精神作為2022年體育學習重點，在進行體育鍛煉同時培養了學生的愛國主義情懷。

　　突出抓好學習興趣培養

　　培養專業體育人才

　　成都理工大學通過多種途徑培養學生的學習興趣。“組織參加國內各類體育比賽項目，以項目帶動體育教學，成了成都理工大學的重要特色。”成都理工大學健身氣功代表隊經過僅僅20多天的集訓，成功登上第十四屆全運會群眾賽事活動健身氣功決賽的舞臺，最終獲得銅牌。除了抓好傳統的田徑、球類等運動項目外，成都理工大學發揮體育學院專業優勢，把新興的體育項目引入體育教學，激發學生學習興趣，引入攀巖、軟式曲棍球等深受學生喜愛的課程，大幅提升了學生的運動興趣。為更好地進行新課程教學活動，成都理工大學把培養每名學生掌握一到兩個體育項目的基本技術作為重點，開設了多門體育選修課，以便更好地滿足學生多元化學習需求。

　　抓實系列體育活動

　　開發多元教育模式

　　近年來，網絡的興起占據了部分大學生大量的課余時間，為了豐富學生課余生活，成都理工大學突破課堂式體育教學模式，以比賽、社團等模式，吸引學生參加活動鍛煉，開拓新的教學平臺。成都理工大學年初制定體育活動時間表，每年舉行校運會、校園“理工杯”、球類比賽等活動，“運動校園”成為學校的一大特色，濃厚的運動氣息讓更多學生放下手機走進體育館、操場。在校運動會上，增設了男子10000米、女子5000米，以及健身操舞、健身氣功等集體項目，在比賽過程中，看臺座無虛席。“賽場上揮灑汗水，大家共同努力配合，從運動中感受到了青春活力。”參加健身操舞比賽的學生激動地說。成都理工大學在教學實踐中對學生的體質測試內容進行調整，以學生“體質健康標準測試”內容改革為切入點，加強基礎教材建設，確定了1本基礎與理論教材、4本項群提高及選項教材和大球類、小球類、民傳類、操舞類運動項目，學校重點培養“三大球”、田徑、體操、游泳、武術等基礎項目，開展校隊選拔和比賽，以比賽活動幫助學生培養終身鍛煉習慣，加快構建大學體育教學內容新體系，逐步實現課內教學、課外訓練、校內外競賽訓練同步進行。

　　成都理工大學在推進大學體育教學過程中，將其定位為“育體育心育科學，亦文亦武之學科”，堅持校院發展不動搖，堅持專業建設不放松，堅持學科布局不猶豫，堅持工體教學不懈怠，更加注重多元興趣的開發，不斷激發大學體育教學新活力，實現綜合育人的教學目標。

　　(徐子晴)

　　(正文結束)