全面推進課程思政建設，是落實立德樹人根本任務的戰略舉措。河南經貿職業學院主動服務區域經濟發展，堅持“培養適應能力強、綜合素質高的商科類技能人才”的辦學特色，踐行“三全育人”教育理念，實施“五育并舉”，緊緊抓住教師隊伍“主力軍”，聚焦課堂“主陣地”，推動課程思政“主渠道”通達暢行，構建以“懂信實融”為核心理念的課程思政體系建設與實踐探索，人才培養質量顯著提升。

　　“懂信實融”理念引領，構筑課程思政內涵要義

　　緊抓課程思政“主力軍”建設，遵循孔子的“學思習行”四階段學習理論，創新形成“懂信實融”的課程思政建設理念。在校黨委的直接領導下，成立課程思政研究中心，指導學校課程思政總體建設，提出“寓德于課、人文立課、價值引領”課程思政工作總要求，強調教書與育人、理念與實踐、傳授與成長、教育與發展的“四向協同”工作原則。

　　“懂信實融”理念內涵包括4個方面：

　　懂：教師要認真學習當代中國馬克思主義，深刻理解課程思政是教育的內在要求，明白課程思政的目標要求和內容重點;

　　信：教師要相信課程思政是提高育人效果的有效手段，堅定理想信念，堅定“四個自信”，培養學生對中國特色社會主義的信心;

　　實：教師要認真落實課程思政建設工作的各項要求，從教師教學實際和學生的學習實際出發，結合課程內容，有針對性地開展課程思政;

　　融：教師將課程思政建設要求轉化為教師教書育人的自覺行動，將思政內容如春風化雨般融入課程建設的全過程。

　　“四維保證”機制建設，夯實課程思政工作基礎

　　學校建立“協同育人、立體多元、顯隱結合”的課程思政工作機制，從“目標構建、教師發展、過程管理、成效評價”四個維度，全面構建課程思政保障體系。

　　1.完善目標設計統籌機制，保證育人方向不偏航。堅持立德樹人、德技并修，秉持“道德承商、精技育梁”育人理念，提出學校“理想信念+工匠精神+豫商精神”課程思政核心內涵。建立“校—院”兩級課程思政工作領導小組，強調“國家—學校—專業(群)—課程—單元教學”五位一體思政育人目標一體化貫通設計。

　　2.完善教師發展評價機制，保證育人動力可續航。建立覆蓋全員的“課程思政專題+名師工作室研學+青年教師導師制”長效培訓體系;成立課程思政虛擬教研室，專業課教師、思政課教師、企業指導教師、教師黨支部、學生輔導員“多元協同”，形成“課前集體備課，課后集體磨課”的教研機制;把課程思政建設工作成效納入工作質量考核與評優評先評價體系，建立常態化的項目評選、競賽機制。

　　3.完善教學過程運行機制，保證育人方案可執行。研制專業課程思政教學指南，修訂專業建設、課程建設標準，修訂系列教學文本編制規范;把課程思政要求落實到《課堂教學質量管理規定》《崗位實習管理辦法》《教材建設與管理辦法》等教學制度之中，保證課程思政育人要求融入教學全過程。

　　4.完善課程思政評價機制，保證育人目標可達成。遵循導向性原則和發展性原則相結合，構建“三位一體”的課程思政教學評價體系。院部管理工作評價，從課程思政工作建設機制、教師隊伍建設、教學改革成效方面進行評價;教師育人成效評價，聚焦課程思政目標達成度、教師育人能力可持續提升，建立“督導、學生、學校、社會”四個評價主體，“師德師風+教學文本+課堂教學+學習成果”四個評價維度;學生學習發展評價，建立“學習態度+學業積分+表現積分+職業素養”評價體系。

　　“五大文本”標準制定，強化課程思政內容核心

　　結合學校“商科為主，非商融商”辦學定位，關注知識、情感與價值觀的融合度和展示方法，明確課程思政教學理念、目標、體系、實施規范。

　　1.建設“五大文本”課程思政教學實施規范。以“人才培養方案、課程標準、授課計劃、授課方案、教案”五大文本為抓手，規范課程思政教學實施。“人才培養方案”提煉和設計專業思政元素，明確育人總目標;“課程標準”設計思政核心素材模塊，映射和矩陣支撐課程育人目標;“授課計劃、授課方案、教案”落實課程思政目標，融入形式、內容載體與評價標準。

　　2.建立“虛實結合”課程思政特色資源庫。依據課程思政教學指南，繪制10個專業群課程思政地圖，實現專業全覆蓋;通識課程建立思政類、中華優秀傳統文化、豫商文化類課程思政案例庫;專業課按照專業群整合建立課程思政案例庫。

　　“六新路徑”方法實施，打通課程思政融合途徑

　　創新課程思政教學新規范、新時空、新技術、新環境、新形式、新方法，實現思政教育融入專業課程教學全過程。

　　1.“四親四有”課程思政教學新規范。“四親”是指思政內容“親切”、教學方法“親和”、教學手段“親近”、任課教師“親仁”;“四有”是指崇高理想激勵學生的“有用”課堂、高尚品德感染學生的“有情”課堂、扎實知識教導學生的“有料”課堂、仁愛之心關心學生的“有趣”課堂。

　　2.“四個課堂”課程思政教學新時空。改革第一課堂，即教學課堂，建立以思政目標為引領的專業知識技能體系，強調“崗課賽證+思政”融通，全面實施項目化教學;活躍第二課堂，即社會課堂，多彩社團、校園大職場、“兩個一百”工程、技能競賽、“雙創”品牌活動、經貿大講堂等;延伸第三課堂，即網絡課堂，200門精品在線開放課、多模態“融媒體+育人”平臺等;回歸第四課堂，即心靈課堂，陽光心理咨詢、生命悅動訓練營等。通過貫通四個課堂，打造線上、線下、校內、校外一體化的寬邊界育人體系。

　　3.“兩創一合”的課程思政教學新技術。傳統教學技術創新性的發展，現代教學技術創造性的使用，按照實用、兼用的原則實現新老教學技術相結合。充分利用現代教育信息技術，結合傳統教學技術制作小微教學視頻、快閃學習小視頻，遠程連線協同教學、思維導圖輔助教學，制作精良、生動活潑的教學課件和教具，把教材內容轉化為豐富生動的教學內容，增加教學的親和性，提高學生學習興趣。

　　4.“兩個場域”課程思政教學新環境。改造升級各類智慧教室、理實一體實訓室203間，“多平臺”互動實現學生即時參與課堂。建成豫商文化館、校史館、“精神的力量”展館、商苑和黨章學習教育中心的“三館一苑一中心”的校內課程思政實踐教學基地，石板巖美術寫生基地等11個“產業園區+思政”校外課程思政實踐教學基地。

　　5.“雙師結對”課程思政教學新形式。規范崗位實習階段課程思政，專業課教師與企業指導教師結對，利用信息技術手段，線上線下相結合，實現大國工匠、技能大師、技術能手、勞動模范等“領軍人物”講課程思政，強化技術技能完善實習階段課程思政綜合育人。

　　6.“三階遞進”課程思政教學新方法。依據教學目標，創設教學情境，開展項目化教學，充分運用課程思政“兩個場域”“雙師結對”等手段，形成教學主體由“學生—師生—項目團隊”轉變的“三階遞進”課程思政教學新方法。體驗感悟式，學生個體在任務實踐中體驗、感悟、理解，實現思政內化育人。情感共振式，師生互動構建良好課堂氛圍，教師言傳身教，引導學生完成項目任務，實現思政浸潤育人。思維沉浸式，創設教師指導下的團隊合作機制，形成朋輩偕行的共學空間和樂學氛圍，潤物細無聲地實現思政綜合育人。

　　課程思政全面推進，彰顯學校育人品牌

　　1.新時代職教理念深植教師心田，教師育人能力持續提升。近5年，培育中原名師2名、省教學名師2人，國家、省級教師團隊5支，省級技術能手1人;建成國家、省級精品在線開放課程21門，校級122門;國家、省級規劃教材23本，榮獲省級教材建設獎5項，國家教材建設獎二等獎1項;教師教學能力技能競賽獲得省級以上獎項46項，其中國家級別6項。

　　2.新時代學習理念浸潤學生心靈，學校育人成效顯著。近5年，省級以上技能大賽獲獎287項，其中國賽一等獎8項(3次全國冠軍);在“互聯網+”“挑戰杯”“創青春”等“雙創”比賽中獲得省級以上獎項130項;升學深造意愿高漲，2019級2847名學生進入本科學習，其中36名學生專業成績位居全省前十名。在新冠肺炎疫情防控、抗洪救災等社會服務中，累計投入1000人次志愿者，收到各類表彰、感謝信、錦旗100余項;社會美譽度高，就業率年均97.33%，雇主滿意度年均96.36%。

　　3.示范性項目培育體系健全，研究實踐成果豐碩。學校課程思政中心平臺充分發揮研究與實踐指導作用，獲批河南省首批職業教育課程思政教學研究示范中心;編著課程思政特色教材4部(《中國商貿文化》《現代企業文化和職業道德》《大學生美育》《IT強國》);建成省級課程思政示范課程4門;原創特色課程思政資源221個，視頻88個，虛擬仿真平臺5個，案例128個;培育教研項目11項。

　　(河南經貿職業學院黨委書記姚勇)

　　(正文結束)