安徽財經大學凝聚育人合力、擴充育人主體、豐富育人形式—— 在多彩社會實踐中構建“大思政課”授課格局

　　“走進小崗村，感受老百姓的貼心人沈浩的事跡，不由得為共產黨員鞠躬盡瘁一心為民的精神深深感動，感謝老師為我們準備了如此滌蕩心靈的思政課。”日前，安徽財經大學學生孫樂晨在自己的社會實踐筆記中寫下這樣一段話。近年來，安徽財經大學通過思政課帶領學生走向豐富的實踐舞臺，在多彩社會實踐中讓學生切身感悟思政元素，構建了“大思政課”授課格局。

　　利用資源優勢凝聚育人合力

　　安徽省鳳陽縣小崗村，一個被寫入歷史教科書的村莊，有18位農民敢于改革的氣魄，有感人肺腑的沈浩精神，有令人振奮的鄉村圖景。把課堂搬到小崗村，在中國農村改革的發源地和沈浩生前奮斗的地方上思政課，是安徽財經大學開展思政課教學的畫面之一。

　　挖掘校外周邊資源中的思政力量，是學校推進課程思政的有力抓手。目前，學校已建立蚌埠本地及周邊能夠切實利用的思政課實踐教學基地15個，包括鳳陽縣小崗村、渡江戰役總前委舊址、蚌埠博物館等。

　　思政課教師徐偉將課堂延伸到渡江戰役總前委孫家圩子舊址，結合遺址遺跡回憶了黨的歷史上發生的重大事件，講述紅色故事，傳承紅色基因，學生聽得心潮澎湃、銘記在心。教師魏紅霞帶領學生在蚌埠博物館觸摸博大精深的傳統文化，提升學生的文化自信。實踐教學基地與思政課教學內容有很多的契合點，構成“大思政課”的教學場所，凝聚起多方主體協同育人的合力。

　　“一學期思政課下來，實踐活動豐富多彩，紅色革命地的感人故事、企業的先進生產技術、消防大隊的生死救援演練、中小學校的品德教育，在我內心交融碰撞，最終發酵成祖國不斷繁榮昌盛的自豪感。”2020級經濟學類專業學生張宇說。

　　走近英雄楷模擴充育人主體

　　“和楷模面對面，總有一種豪情在胸中滌蕩。”學生高鑫至今難以忘懷進大學不久時采訪蚌埠市公安局特警支隊六大隊政委張劼的經歷。

　　2016年，張劼在參與處置蚌埠市“1·05”危害公共安全重大警情時，挺身而出，以血肉之軀制伏嫌疑人，自己卻全身30%面積深二度燒傷。幾年來，他先后經歷23次大手術和6次激光治療，歷盡煎熬但仍無怨無悔。

　　英雄人物就在身邊，帶給學生的不僅是敬佩之情，更讓他們獲得了克服困難的勇氣和前行的力量。以思政課為橋梁，學生接觸了一個又一個英雄人物：疫情期間甘冒風險24小時待命為全市醫護人員提供用車服務的駕駛員、救死扶傷的醫生護士、敬業奉獻的基層干部、見義勇為的最美少年等，他們成為“大思政課”真實生動的育人主體。

　　為了做好疫情防控工作，學校4月實行了一段時間準封閉管理。在學生不能走出校園的日子里，思政課教師組織大家通過線上采訪的方式，了解和傳播優秀校友的事跡，讓學生感受到校友在平凡崗位上做出的不平凡業績。同時，教師還引導學生挖掘身邊的榜樣人物，他們有的身殘志堅、有的學習優異、有的吃苦耐勞、有的尊師孝親……看到學生在這些榜樣人物的感召下不斷進步，思政課教師付冬梅不由感嘆：“身邊人物的事跡讓同學們感受生活的美好，體驗奮斗的意義，這些平凡人物也是英雄，滋養著每個同學的心靈，發揮著思政育人的功能。”

　　引導學生參與豐富育人形式

　　近期，學校不少學生都投入緊張的“備課”中，熟記課堂內容、練習授課技巧、精心拍攝視頻，忙得不亦樂乎。原來大家都在為“大學生講思政課”比賽做最充分的準備。學生圍繞思政課內容，或以課堂為舞臺、或在校園里邊走邊講、或在社會生活的現場現身說法，演繹出了大學生參與“大思政課”建設的多種風采。

　　“嵌入身體經驗的思政之力才能潤物無聲。”在付冬梅看來，思政課脫離了實踐便失去了靈魂。在學校，組織學生幫助校園清潔工人打掃衛生、結合專業特長通過網絡宣傳和直播幫助農民銷售農產品、為革命老區量身制作紅色文化傳播方案、捐贈防疫物資等均是思政課上的常見實踐環節。

　　“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講。”習近平總書記的悉心指導，為講好思政課指明了方向。馬克思主義學院院長張斌告訴記者，近年來，學校建立了思政課實踐教學中心、教學平臺、教學基地等，注重在多彩的社會實踐中講好“大思政課”，引導學生在廣闊的社會舞臺鍛煉成才，在祖國大地上揮灑青春，成長為堪當民族復興重任的時代新人。

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