教育家烏申斯基說：“教育的主要目的在于使學(xué)生獲得幸福。”當(dāng)前，實施“幸福教育”、構(gòu)建幸福校園、提高師生幸福指數(shù)，日益成為廣大教育工作者的理想和追求。近年來，湖南省益陽市沅江玉潭學(xué)校在集團(tuán)理念引領(lǐng)下，始終高舉“幸福教育”大旗，沉著應(yīng)對外部環(huán)境和教育新變化，不斷擦亮“幸福教育”品牌，逐步走上了一條教育創(chuàng)新之路。

　　循序漸進(jìn)

　　構(gòu)建學(xué)本“幸福課堂”

　　眾所周知，學(xué)校的核心競爭力在課堂。一邊要讓學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)、幸福地學(xué)，一邊要讓教師輕裝上陣、幸福地教，高效課堂的建設(shè)是必然趨勢。在構(gòu)建“幸福課堂”的過程中，學(xué)校整體規(guī)劃，分階段推進(jìn)。

　　建模階段：2018年建校之初，學(xué)校就集中給全校教師上示范課，結(jié)合課例構(gòu)建“本素6+1”高效課堂教學(xué)模式。具體操作流程為：“導(dǎo)”，情景導(dǎo)入，約3分鐘;“探”，自主探究和合作交流，約15分鐘;“展”和“評”，展示分享和評議分析，約12分鐘;“用”，練習(xí)運用，約8分鐘;“測”，檢測反饋，約7分鐘;再加上課前預(yù)習(xí)。同時，學(xué)校強(qiáng)調(diào)模式不是剛性結(jié)構(gòu)，而是教學(xué)策略，各學(xué)段、各科目可以靈活運用。

　　深化階段：2020年，學(xué)校進(jìn)一步將學(xué)本“幸福課堂”建設(shè)總結(jié)提煉為20字要領(lǐng)——“先學(xué)后教、自主探究、合作展示、當(dāng)堂鞏固、教學(xué)相長”。備課采用“三備兩研”的固定模式，備課組長初備，集體研究后進(jìn)行第二次修改，同組教師參照后根據(jù)自己的實際改進(jìn)備課，上課后還要進(jìn)行反思與交流。教案必須包括課前預(yù)習(xí)案、課中探究展示講評案、課后練習(xí)測試案，讓學(xué)生課前有思考，課中有探究，課后有反饋，把課堂“四權(quán)”真正還給學(xué)生。

　　優(yōu)化階段：2021年，學(xué)校將“幸福課堂”進(jìn)一步概括為“課堂有結(jié)構(gòu)、小組有作為、知識有過關(guān)”。教師開展以集體備課組共同編制“教學(xué)案”為載體的教學(xué)改革。學(xué)校制定教學(xué)案格式表，備課組一起研究編制教學(xué)案。學(xué)部驗收合格后逐份使用、按學(xué)期上交，每年更新，作為學(xué)校的教研成果整理保存。學(xué)生學(xué)習(xí)小組按每組9人設(shè)置，組內(nèi)分工明確，真正做到自主探究、合作學(xué)習(xí)、分組過關(guān)，思維活躍又能確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，師生課堂幸福感明顯增強(qiáng)。

　　百花齊放

　　開設(shè)特色幸福課程

　　課程是學(xué)校教學(xué)資源載體，是學(xué)生成長的平臺。“雙減”背景下，特色課程是學(xué)校發(fā)展之基。

　　開足國家課程。堅持“五育并舉”，配齊專任教師，嚴(yán)格落實國家課程計劃。重視體育藝術(shù)課程開設(shè)，各學(xué)部每日大課間均設(shè)置為45分鐘，高考、中考前夕也不讓文化課程擠占藝體課程。

　　開設(shè)社團(tuán)課程。結(jié)合各學(xué)段學(xué)生年齡特點和心理需求，充分利用校園環(huán)境資源，為學(xué)生搭建“課程超市”，要求每名學(xué)生至少從中選擇一個。全校共開設(shè)有戲曲、書法、繪畫、誦讀、烘焙、京劇、日語、田徑、摔跤等74個社團(tuán)課程，讓學(xué)生張弛有度，個性得到培養(yǎng)，也活躍了校園氣氛。

　　打造強(qiáng)勢項目。小學(xué)部大力推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，千人參演的京劇操成為學(xué)校名片，已更新至第二版且獲省級一等獎，書法、建制班小器樂特色鮮明;初中部“家書抵萬金”通過互寄家書培養(yǎng)學(xué)生感恩之心，“心理健康云平臺”全方位關(guān)注學(xué)生身心健康成長廣受好評;高中部摔跤、音美、日語等課程拓寬了高考升學(xué)路徑。

　　剛?cè)岵��?jì)

　　實施人本幸福管理

　　學(xué)校是人的集合，學(xué)校管理除了制度的剛性，還要有人性的溫度。

　　搭建幸福平臺。2020年，經(jīng)廣泛調(diào)研論證，學(xué)校推出了《“幸福工程”實施綱要》16條，包括開設(shè)教師窗口、提供工間小吃、建設(shè)教工之家、豐富群團(tuán)活動、調(diào)整作息時間、優(yōu)化課程設(shè)置等系列舉措，并設(shè)定時間節(jié)點分步推進(jìn)、反饋評估。教師每月集體生日，學(xué)校準(zhǔn)備鮮花、賀卡、奶茶，讓教師感受家的溫馨;新建的教工之家有高標(biāo)準(zhǔn)唱歌設(shè)備、臺球桌、健身器材，讓教師勞逸結(jié)合、感受職業(yè)幸福。

　　優(yōu)化放假安排。學(xué)習(xí)需要張弛有度，師生在校時間過長會有焦慮心理。學(xué)校認(rèn)為，以3周為一個教學(xué)單元安排一次調(diào)休，既可以保證教學(xué)進(jìn)度的完整性，又可以讓師生高效工作學(xué)習(xí)，緩解學(xué)生思家情緒，收到了較好的效果。

　　倡導(dǎo)自主管理。全面實施學(xué)生干部自主管理，動態(tài)評估。通過選聘學(xué)生會值日干部、組建互助學(xué)習(xí)小組、推選小組長、實行學(xué)生干部巡查等方式，不斷提高學(xué)生自主管理能力，減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，保證教師有更多的時間鉆研教學(xué)、批閱作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。

　　推行校內(nèi)職稱。堅持“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”分配制度，根據(jù)教師的工作年限、工作量、工作崗位、工作實效逐期逐年考核，按照“新聘、合格、優(yōu)秀、骨干、功勛”5個等級確定校內(nèi)職稱，每月加發(fā)300—3000元不等的職稱工資，鼓勵教師專業(yè)成長、勇挑重?fù)?dān)、以校為家、多作貢獻(xiàn)。

　　多措并舉

　　拓寬師生幸福渠道

　　教育是面向未來的事業(yè)，集團(tuán)教育理念“成功每一名學(xué)生，成就每一位教師”從施教和受教的角度詮釋了“幸福教育”的含義。

　　師生共讀。一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史，學(xué)校強(qiáng)調(diào)師生共讀，扎實推進(jìn)“書香校園”建設(shè)。每個班均有圖書角，教室外公共走廊也設(shè)置書架，學(xué)生課外閱讀已成習(xí)慣。每個寒暑假學(xué)校均為教師購買圖書、筆記本，開展假期讀書活動，開學(xué)集中評獎并分享、交流。師生讀書蔚然成風(fēng)，共同享受閱讀的幸福。

　　家校融合。寄宿制學(xué)校留守學(xué)生比例大，學(xué)校通過“智慧校園”系統(tǒng)，讓學(xué)生隨時能與父母視頻通話或留言互動，讓學(xué)生感受家人的溫情。學(xué)校組建家委會，主動邀請家長代表監(jiān)督學(xué)校食堂、寢室等工作，隨時向?qū)W校提出改進(jìn)建議。

　　活動激勵。學(xué)校定期組織“感動玉潭人物”頒獎禮暨教師節(jié)慶祝活動、校園體育藝術(shù)節(jié)(分田徑運動會和趣味運動會)、班級籃球(足球)聯(lián)賽、“玉潭之星”頒獎禮暨元旦慶典等系列活動。每次活動學(xué)校都精心組織，師生參與，嘉賓授獎，并通過網(wǎng)絡(luò)向全社會直播。

　　建校至今，“幸福教育”已在沅江玉潭落地生根，每名師生均能身體力行。3年來教學(xué)成績年年飄紅，中考、小學(xué)抽考成績都位居區(qū)域前列，高中“低進(jìn)中出、中進(jìn)高出”本科率持續(xù)攀升。學(xué)校先后獲得全國青少年校園足球特色學(xué)校、湖南省戲曲進(jìn)校園特色小學(xué)、益陽十大教育品牌、2020年度民辦學(xué)校辦學(xué)情況檢查優(yōu)秀學(xué)校、2020和2021年度工會目標(biāo)管理考核先進(jìn)單位、先進(jìn)基層黨組織等數(shù)十項榮譽。

　　為者常成，行者常至。如今的沅江玉潭，“幸福教育”的藍(lán)圖更加清晰，步履更加堅定。讓每一個生命幸福成長，是每位玉潭人的美好愿景。只要學(xué)校秉持集團(tuán)“幸福教育”的辦學(xué)理念，保持發(fā)展動力，“學(xué)生快樂、教師幸福、家長滿意、社會贊譽”的“幸福教育”理想終將實現(xiàn)。

　　(聶學(xué)軍 王建秋 王云 劉延濱)

　　(正文結(jié)束)