如何在海量的文獻資料中抓住精髓、明晰思路?

　　如何面對合議庭的提問在緊張有限的時間里當機立斷、嚴謹表達?

　　安徽大學法學院2018級本科生彭亦霖認為，自己能在ICC國際刑事法院模擬法庭比賽中分別獲得中文賽與英文賽的一等獎，得益于學校全過程提升法科生法治實踐能力。“本科階段學院就設置了模擬法庭與法律診所的課程，授課中老師真實案例的引入，模擬庭辯、聽證、會見當事人，讓我們親身經(jīng)歷了案件從著手到解決的全過程，最大程度上還原了實踐中可能面臨的復雜情況。”

　　2014年以來，安徽大學將實踐教學全面融入培養(yǎng)體系之中，以平臺建設為基點，以實踐課程體系、實踐教材體系和實踐師資體系建設為主軸，開展基于全過程法治實踐能力提升的卓越法治人才培養(yǎng)模式探索與實踐。

　　“我們通過‘共建人才培養(yǎng)共同體平臺’，解決了高校人才培養(yǎng)需求與優(yōu)質(zhì)實務資源匹配渠道不暢通的難題。”安徽大學法學院院長郭志遠說。

　　安徽大學一方面加強與實務部門的合作，積極將法治實務資源引入校內(nèi)，從人才培養(yǎng)、智庫建設、理論研究等多個方面全面融合高校和實務資源，為卓越法治人才培養(yǎng)等工作提供全過程、多層次、多維度的支持。另一方面加強與其他高校的交流合作，推動法學教育資源校際共享。

　　“我們在培養(yǎng)方案的設計、實踐教學課程的比例、教師隊伍實踐能力的提升等多方面做了大量的嘗試。”安徽大學法學院教授李勝利介紹，“目前，我院實踐教育學分占比已達24.3%。”

　　“學院還積極推動法學教師與法治實踐工作者之間的雙向交流，持續(xù)優(yōu)化實踐教學團隊。”郭志遠介紹，法學院聘請來自法院、檢察院、律所的校外導師280余名，與各實務部門搭建國家級、省級等高質(zhì)量實踐基地165個，為學生參與法律實踐開拓廣闊的活動空間。

　　教授李坤剛兼任勞動仲裁員20多年，有豐富的實踐經(jīng)驗，在勞動法的本科教學中，常常引入自己實際參與審理的案件，使得講課更加鮮活、學生能夠更好地領悟相關理論。在研究生教學中，除了理論聯(lián)系實際的講解外，他還會利用法律援助為學生創(chuàng)造代理勞動案件的機會，讓學生親自參與勞動法實踐，促進學生理論水平提高。

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　　一系列舉措讓枯燥的法學從白紙黑字中“活”起來，學生們的實踐能力得到了全面提升，安徽大學法學院人才培養(yǎng)取得豐碩成果：學院獲批2個國家級一流本科專業(yè)建設點，300余人次獲省部級以上學術科技競賽獎項，安徽地市級以上政法系統(tǒng)骨干約有60%畢業(yè)于學院……安徽大學法學院已經(jīng)成為安徽省法治人才培養(yǎng)的“搖籃”。

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