據媒體報道，重慶市南川區青年教師協會盡管去年才成立，但經過一年多時間，目前已促成38名青年教師走進婚姻的殿堂。除了組織聯誼和興趣小組活動之外，南川區青年教師協會還組織各鄉鎮學校在南川城區相對集中的地方統一租房，讓單身青年教師能回到城區過周末，也便于他們參加協會的各項活動。

　　2020年8月，臨近秋季開學，7位青年女教師集體申請工作調動，理由都是因為不是當地人、在老家處了對象。事后，通過深入調研，當地教育部門發現青年教師往往面臨交友圈狹窄、休閑活動相對單調、城區無住房、單身教師成家困難等諸多問題。

　　在不少地方，青年教師尤其是在鄉村工作的青年教師，都面臨著類似問題。一到周末，留守在學校的青年女教師就成為了“留守老師”，除了家訪，就只能在學校附近閑逛，顯然難以滿足她們的精神訴求和情感需要。

　　摸準了癥結，“對癥下藥”自然會得到熱烈回應。青年教師協會吸引了全區未婚青年教師409人全部加入，全區教育系統70余個單位全部成為會員，還有不少友好單位捐贈物資和現金。說到底，青年教師協會的成立不僅為教師“脫單”提供了平臺，也同樣為其他單位的年輕人進入婚戀提供了便利。同在當地工作的兩個年輕人喜結連理，在當地安家扎根，真正實現了“留心留人”的目標。

　　青年教師協會不僅具有社交、婚戀交友的功能，還具有學習培訓的作用。在知識更新加速迭代、新技術層出不窮的當下，只有不斷給自己“充電”，不斷豐富和提升自己，教師才能成為更加優秀的自己，才能給教育教學注入更多的“源頭活水”。

　　雖然工作和生活有時候會有交集，但二者畢竟是兩個不同的場域;不少平時在鄉鎮學校任教的青年教師，也渴望回到城區過周末。讓青年教師在城區有房住，青年教師往返城區和鄉鎮的路費也給予“制度補血”，真正做到了想青年教師所想，急青年教師所急，讓青年教師更有獲得感、更有希望、更有奔頭，自然會增強青年教師“留下來”的意愿和動力。

　　鄉村教師猶如點點燭光，為農村孩子點亮夢想，為鄉村發展注入力量。農村娃娃的未來，需要鄉村教師的堅守;鄉村教師的成長，也需要制度的護航。不論是提高薪酬待遇，還是在職稱評審上給予政策傾斜，抑或是關注鄉村教師的婚戀和居住等訴求，尊重和善待鄉村教師需要更多換位思考的體諒和將心比心的成全。青年教師協會這類創新猶如一根社會聯結的紐帶，不僅有助于讓鄉村教師嵌入更多社會網絡，也有助于個體的素質提升，還有助于促進他們的社會交往和城市融入，值得點贊與借鑒。

　　(作者楊朝清系華中師范大學文學院教師)

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