教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著辦好人民滿意教育的重任。2022年，《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》印發(fā)，明確提出要深化精準(zhǔn)培訓(xùn)改革，培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型中小學(xué)教師隊(duì)伍，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。福建教育學(xué)院深入學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針政策，不斷深化精準(zhǔn)培訓(xùn)改革，積極推動(dòng)“創(chuàng)優(yōu)團(tuán)隊(duì)”和“培訓(xùn)質(zhì)量”品牌建設(shè)，在探索精準(zhǔn)施訓(xùn)路徑、推動(dòng)培訓(xùn)質(zhì)量提升方面作出了積極貢獻(xiàn)。

　　精準(zhǔn)把握培訓(xùn)需求

　　教師培訓(xùn)以短期集中培訓(xùn)為主，多維度開(kāi)展培訓(xùn)需求調(diào)研，精準(zhǔn)把握關(guān)鍵性需求是實(shí)施精準(zhǔn)培訓(xùn)的前提。培訓(xùn)需求調(diào)研應(yīng)貫穿整個(gè)培訓(xùn)始終，在準(zhǔn)確把握培訓(xùn)方向的同時(shí)持續(xù)激發(fā)教師培訓(xùn)的愿望和動(dòng)力。福建教育學(xué)院基于“同頻共振精準(zhǔn)供給”的培訓(xùn)理念，立足社會(huì)需求、職業(yè)需求和教師個(gè)體需求三個(gè)維度進(jìn)行多元化全方位的培訓(xùn)需求調(diào)研。以“‘國(guó)培計(jì)劃(2020)’——河北省鄉(xiāng)村初中化學(xué)骨干教師省外研修項(xiàng)目”為例，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)采取訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后“三段迭代式”培訓(xùn)需求調(diào)研模式。訓(xùn)前通過(guò)教育政策文件研究、教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)解讀、河北省鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀分析及鄉(xiāng)村教師問(wèn)卷調(diào)查等方式進(jìn)行第一次訓(xùn)前需求調(diào)研，準(zhǔn)確把握培訓(xùn)方向。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在接到調(diào)訓(xùn)名單之后，聚焦具體培訓(xùn)對(duì)象，精心組織二次訓(xùn)前需求調(diào)研并精準(zhǔn)分析特定對(duì)象的培訓(xùn)需求。訓(xùn)中通過(guò)深度訪談、互動(dòng)研討以及培訓(xùn)課堂觀察等多種方式，供需對(duì)接動(dòng)態(tài)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和組織模式。訓(xùn)后依據(jù)培訓(xùn)成效和參訓(xùn)對(duì)象的個(gè)體成長(zhǎng)需求，通過(guò)課例研究的形式積極跟進(jìn)調(diào)研和指導(dǎo)，回歸區(qū)域需求和崗位需求。福建教育學(xué)院積極推進(jìn)培訓(xùn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，促進(jìn)培訓(xùn)供需平衡發(fā)展，做到既尊重需求又引領(lǐng)需求，既注重共性需求又關(guān)注個(gè)性需求，既立足當(dāng)下需求又面向未來(lái)發(fā)展需求。

　　精準(zhǔn)設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案

　　項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)遵循“需求精準(zhǔn)—目標(biāo)精準(zhǔn)—課程精準(zhǔn)—師資精準(zhǔn)”的邏輯，分層分類分階段進(jìn)行培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)以提升培訓(xùn)的精準(zhǔn)性。培訓(xùn)目標(biāo)是培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)和培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施的方向，應(yīng)有明確的指向。問(wèn)題解決是教師培訓(xùn)的原點(diǎn)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)定位培訓(xùn)目標(biāo)，指向參訓(xùn)對(duì)象的特定問(wèn)題解決，通過(guò)具體、明確、可測(cè)的培訓(xùn)目標(biāo)指導(dǎo)和規(guī)范整個(gè)教師培訓(xùn)過(guò)程。在精準(zhǔn)培訓(xùn)目標(biāo)的指引下，依據(jù)中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)、“國(guó)培計(jì)劃”有關(guān)項(xiàng)目實(shí)施指南以及各省教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施要求和特定參訓(xùn)對(duì)象的培訓(xùn)需求，匹配能夠精準(zhǔn)解決問(wèn)題的培訓(xùn)課程。學(xué)院項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)采取主題式培訓(xùn)，通過(guò)整體規(guī)劃培訓(xùn)項(xiàng)目，系統(tǒng)搭建問(wèn)題支架，分層設(shè)計(jì)模塊專題，將培訓(xùn)內(nèi)容精準(zhǔn)提供給有需求的參訓(xùn)對(duì)象。培訓(xùn)聚焦問(wèn)題、凸顯主題，構(gòu)建課程理論專家、優(yōu)秀教研員、一線名師三維立體的師資結(jié)構(gòu)，分別從宏觀、中觀和微觀三個(gè)層面對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)，課程與活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，理論與實(shí)踐深度融合。

　　精準(zhǔn)組織培訓(xùn)實(shí)施

　　精準(zhǔn)組織培訓(xùn)實(shí)施是精準(zhǔn)培訓(xùn)目標(biāo)落地的關(guān)鍵，是精準(zhǔn)培訓(xùn)的核心環(huán)節(jié)。學(xué)院始終堅(jiān)持培訓(xùn)管理精細(xì)化、要求標(biāo)準(zhǔn)化、組織高效化、模式現(xiàn)代化、服務(wù)人性化的原則，通過(guò)培訓(xùn)模式改革示范項(xiàng)目研究，推動(dòng)培訓(xùn)組織與管理改革、培訓(xùn)方法和手段改革、培訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)改革、培訓(xùn)監(jiān)控和評(píng)估改革、培訓(xùn)跟蹤指導(dǎo)改革，形成一批培訓(xùn)模式改革示范性項(xiàng)目，引領(lǐng)帶動(dòng)教師培訓(xùn)新發(fā)展，達(dá)到解決問(wèn)題、提升質(zhì)量、精準(zhǔn)培訓(xùn)的目的。

　　例如骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)聚焦骨干教師實(shí)踐能力和研究能力的雙重發(fā)展，注重激發(fā)和喚醒骨干教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)生力，通過(guò)課例研究的形式引領(lǐng)學(xué)員深度參與培訓(xùn)全過(guò)程。采取情境體驗(yàn)式的教學(xué)方法改進(jìn)學(xué)員的教學(xué)行為;通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的培訓(xùn)模式強(qiáng)化學(xué)員的互動(dòng)參與;利用行動(dòng)研究式的教研方法提升學(xué)員的反思能力，凸顯骨干教師研究的主體性。通過(guò)培訓(xùn)提升骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)能力和學(xué)科育人能力，促使其充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，輻射帶動(dòng)區(qū)域教師共同成長(zhǎng)。

　　例如鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)項(xiàng)目，基于鄉(xiāng)村教學(xué)情境的復(fù)雜性，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)深入鄉(xiāng)村學(xué)校真實(shí)體驗(yàn)鄉(xiāng)村教師的教育生活，精準(zhǔn)為學(xué)校為個(gè)人量身定制“培訓(xùn)套餐”。福建教育學(xué)院主辦的“聚力福建鄉(xiāng)村教育振興”——30所鄉(xiāng)村校“鏈接—賦能”活動(dòng)，深入鄉(xiāng)村課堂開(kāi)展教研幫扶，做到“一校一策”“一師一方”，助力鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村教師發(fā)展，推動(dòng)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)改革，實(shí)現(xiàn)教育精準(zhǔn)扶貧。

　　學(xué)院積極做好常態(tài)化疫情防控工作，持續(xù)推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，通過(guò)集中面授與在線學(xué)習(xí)深度融合的方式，構(gòu)建混合式培訓(xùn)新常態(tài)。2022年6月，由福建省教育部門主辦、福建教育學(xué)院承辦的中小學(xué)教師“鑄師德之魂強(qiáng)教育之基——同上一堂思政課”活動(dòng)舉辦，在進(jìn)行線下實(shí)訓(xùn)的同時(shí)還面向全省中小學(xué)校開(kāi)放線上直播平臺(tái)，通過(guò)線上線下同頻共振，實(shí)施精準(zhǔn)培訓(xùn)，積極推進(jìn)“三全育人”，構(gòu)建“大思政”格局。學(xué)院有十幾年混合式培訓(xùn)經(jīng)歷，積累了豐富的混合式培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院完善的智慧教育云平臺(tái)為學(xué)員、管理者、輔導(dǎo)者搭建智能、高效、功能完備的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供高質(zhì)量的課程資源。

　　學(xué)院主動(dòng)對(duì)接新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的需求，致力于打造高質(zhì)量教師培訓(xùn)體系，獲批全國(guó)首批14個(gè)“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)名師領(lǐng)航班培養(yǎng)基地、全國(guó)優(yōu)質(zhì)省級(jí)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、福建省中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)培訓(xùn)單位、福建省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地，通過(guò)精準(zhǔn)施訓(xùn)，促進(jìn)教師培訓(xùn)改革和教師專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)教師培訓(xùn)提質(zhì)增效。學(xué)院將繼續(xù)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，為推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。(葉燕珠)

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