江西師范大學是部省共建高校和中西部高校基礎能力建設工程高校，是江西省辦學歷史悠久的普通高等院校。近10年來，學校針對地方高校“雙創”教育實踐資源不足、做法同質單一、育人效果不佳的突出問題，在以“學”為中心的辦學理念指導下，遵循“做中學”的內在邏輯，將“互聯網+”“挑戰杯”等各級各類“雙創”競賽(以下簡稱“創賽”)作為育人支點，著力提高學生在真實情境中解決復雜問題的綜合能力，開啟了多年的實踐探索，原創性構建了一個以“在地化、項目化、長程化”為特征的“創賽”育人體系，倡導學科交叉融合，尋求人才培養模式的深刻變革，產生了良好的育人效果。

　　“創賽”育人體系本質重在發揮“行動”尤其是創造性、競爭性“行動”的教育價值，促進受教育者的經驗增長與專業成長，引導學生在情境互動與協同共創過程中實現身體、認知、意志、情感、語言、動手等能力的切實發展和融合提升，在“創賽”育人體系探索中，擺正學習者與教育者的位置，學習者為“創賽”行動的主體，教育者從旁提供條件支持與適當指導，讓“賽”為“創”服務、“創”為“育人”服務，充分發揮“創賽”過程與方法的育人價值。

　　對接“四色”贛鄱發展，在地化生成“創賽”大量選題

　　以學生為活動主體，扎根贛鄱大地了解國情民情，瞄準文化、資源與產業發展的特色和需求，挖掘千百年來繁衍生息在江西這片熱土上的人們所創造的特有文化、傳統與魅力，開拓了以“學生主體·活動浸潤·教師助產”為基本特征的在地化生成“創賽”主題的新路徑，大學生根據自己所在院系與專業的特點，對標江西“紅綠古金”發展需求，依托校內外實踐平臺，開展專項調查活動，獲取“沉浸式”調研體驗，輔以教師“助產式”啟發和引導，緊貼社會發展實際源源不斷地找到大量的“創賽”主題，實現地方高校“創賽”活動從“象牙之塔”到“實踐之源”的現實跨越，有效強化學生的地域認同、身份認同、價值認同，激發學生服務地方的動力和家國情懷。

　　創生“五步”迭代模式，項目化解答“創賽”的教學難題

　　針對“創賽”實踐活動是面向真實情境、解決真實問題的實戰學習型態本質，指向學習者內部的思維態度、思維習慣與思維能力，借鑒國內外項目化教學與深度學習理論成果，逐漸探索并協同提煉出“‘五步’迭代通用型+適用變式組合”的“創賽”教與學項目化實施模式，輔助和引導師生開展“創賽”破題實踐活動，在指導學生開展“創賽”活動的同時，更充分地實現“創賽”大面積育人的初衷。

　　構筑“三維”支撐體系，長程化策應“創賽”的育人命題

　　充分挖掘“創賽”育人價值及其邊際效應，建設了“活動、課程、機制”“三維協同”的支撐體系，確保全校大學生有賽可參、有課可選、有制可循，完善“雙因素”激勵條例，持續激發和長效調動師生參與“創賽”實踐的動力，長程化借道“創賽”實現學生心智成長與能力增長。

　　通過多年實踐，“三化”育人體系不斷完善，實現“互聯網+”“挑戰杯”等重大“創賽”全國特等獎、金獎的全覆蓋，連續4年獲得“互聯網+”主賽道、連續3年獲得“紅旅”賽道全國20強，在全國普通高校學生學科競賽排行中位居全國師范院校前列，學生綜合素質和“雙創”能力明顯提升，第三方(麥可思)調查顯示，用人單位對學校畢業生總體滿意度達到95%，百人次獲得國家和省級以上“雙創”先鋒和典型表彰等榮譽，學校“雙創”教育獲多家主流媒體專題報道。

　　(梅國平 王鈉 譚菊華 孫錦明)

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