新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落于牧野大地、衛(wèi)水之濱，是一所公辦全日制普通高等職業(yè)院校，于2009年2月在整合新鄉(xiāng)市13所院校資源的基礎(chǔ)上組建而成，辦學(xué)歷史可追溯至1883年�，F(xiàn)有校本部、北校區(qū)、西校區(qū)和培訓(xùn)中心4個(gè)校區(qū)，設(shè)有師范學(xué)院、智能制造學(xué)院、數(shù)控技術(shù)學(xué)院、財(cái)經(jīng)學(xué)院、交通學(xué)院、體育與健康學(xué)院、航海學(xué)院等13個(gè)二級(jí)學(xué)院，開設(shè)高職專業(yè)(方向)63個(gè)，目前有全日制在校生3萬余人。

　　建校至今，學(xué)校始終扎根職業(yè)教育，砥礪奮進(jìn)、開拓進(jìn)取，辦學(xué)規(guī)模、綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)。尤其在高職院校智慧教學(xué)模式的探索與實(shí)踐方面，表現(xiàn)卓越，成績亮眼。

　　新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)過深入調(diào)研、持續(xù)論證，依據(jù)學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)和發(fā)展特質(zhì)，借助信息化手段改革教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，經(jīng)過6年探索，建設(shè)了智慧云育人系統(tǒng)，實(shí)踐了“成長導(dǎo)向、智能適配、增量評(píng)價(jià)”的智慧教學(xué)模式，該教學(xué)模式構(gòu)建三維圖譜，突出成長導(dǎo)向。

　　成長導(dǎo)向?qū)W以致用

　　為突出成長導(dǎo)向，學(xué)校融合育人目標(biāo)、就業(yè)導(dǎo)向和服務(wù)宗旨，充分體現(xiàn)教學(xué)過程的學(xué)以致用，即通過金字塔型的目標(biāo)譜系，將“人生成長目標(biāo)—人才培養(yǎng)目標(biāo)—專業(yè)和課程目標(biāo)—課堂教學(xué)目標(biāo)”與“產(chǎn)業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)—職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)—企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)”相對(duì)應(yīng)，構(gòu)建產(chǎn)、學(xué)、教三維目標(biāo)圖譜，使每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都與職業(yè)人才目標(biāo)、學(xué)生成長目標(biāo)相關(guān)聯(lián)。

　　在此前提下，通過階段性系統(tǒng)測(cè)評(píng)引導(dǎo)學(xué)生柔性分類分層，奠定差異化教學(xué)基礎(chǔ);通過綜合教學(xué)平臺(tái)，推進(jìn)學(xué)分制體系創(chuàng)新，提供多樣化、自主組合式的學(xué)分選修方案，實(shí)現(xiàn)“一人一學(xué)案”，保障學(xué)生差異化成長。

　　智慧平臺(tái)滿足需求

　　為滿足各類學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”智慧成長，學(xué)校開發(fā)了“教師課程適配能力分析系統(tǒng)”和“人才培養(yǎng)全流程管理平臺(tái)”。

　　平臺(tái)對(duì)教師專業(yè)能力等多個(gè)維度進(jìn)行數(shù)據(jù)畫像，輔助教師找到適合的課程，優(yōu)化教學(xué)效果。同時(shí)，逐步做大專業(yè)教學(xué)資源庫，擴(kuò)充選修課模塊、標(biāo)準(zhǔn)化題庫、立體化教材、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)資源等，接入開放教學(xué)資源和數(shù)字圖書館，豐富教學(xué)資源的品類和總量，滿足個(gè)性化教學(xué)的需求。

　　在此基礎(chǔ)上，校企共建智慧化學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過教學(xué)全過程數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中臺(tái)和智能分析系統(tǒng)、教學(xué)資源智能推送系統(tǒng)，夯實(shí)智慧學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，輔助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、智慧學(xué)習(xí)。

　　創(chuàng)新評(píng)價(jià)增量發(fā)展

　　學(xué)校積極推進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)的信息化改造，開發(fā)“學(xué)生成績合理性分析平臺(tái)”等評(píng)價(jià)工具，建立無感采集系統(tǒng)、教學(xué)診改平臺(tái)和教師發(fā)展中心、學(xué)生發(fā)展中心，以全過程、全方位評(píng)價(jià)替代終結(jié)性、單一性評(píng)價(jià)，以相對(duì)評(píng)價(jià)替代絕對(duì)評(píng)價(jià)。

　　評(píng)價(jià)系統(tǒng)著眼于學(xué)生成長的增量部分，實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求、教學(xué)資源個(gè)性化推送，形成“基礎(chǔ)測(cè)評(píng)—分層學(xué)習(xí)—智慧課堂—無感評(píng)測(cè)—智能選送—增量評(píng)價(jià)—智慧畫像—診斷改進(jìn)”個(gè)性化進(jìn)階學(xué)習(xí)系統(tǒng)。既能幫助學(xué)生有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺、不斷進(jìn)階，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生不斷深耕專業(yè)和自己喜愛的領(lǐng)域。

　　探索智慧教學(xué)模式以來，學(xué)校先后獲得17項(xiàng)軟件著作權(quán)、10項(xiàng)發(fā)明專利和近百項(xiàng)信息化教學(xué)成果，成為全國首批職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)單位。累計(jì)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課程5019門，使校內(nèi)外10萬余名師生受益，成果被20多所職院采納應(yīng)用。近年來學(xué)生專業(yè)技能取證率達(dá)97.96%，獲省級(jí)以上技能獎(jiǎng)項(xiàng)497項(xiàng)，其中國家一等獎(jiǎng)12項(xiàng);畢業(yè)生年終就業(yè)率連年超96%，雇主滿意度超97%;2022年專升本學(xué)生就突破千人。

　　全體師生的勵(lì)精圖治、辛勤耕耘，使學(xué)校入選全國首批職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)單位，先后獲得“國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”“中國技能大賽冠軍選手單位”“全國高等職業(yè)教育改革發(fā)展成果優(yōu)秀典型案例”“全國新能源汽車關(guān)鍵技術(shù)技能大賽突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”“國家高技能人才培訓(xùn)基地”等國家、省級(jí)榮譽(yù)300余項(xiàng)。

　　未來，學(xué)校還將進(jìn)一步完善智慧教學(xué)模式，為實(shí)現(xiàn)“人人皆有才、人人能成才”的職業(yè)教育理想拓展可能性、創(chuàng)造可行性。

　　(新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記張林)

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