█濟南信息工程學校創新發展速寫之二

　　濟南的秋天，天高云淡，氣候宜人。在濟南信息工程學校的沙盤模擬經營實訓室里，卻是緊張炙熱的景象。原來，這里正在召開“招標競談會”：采購單位根據生產情況要確定最低庫存、常規采購量和可接受底價，投標公司考慮稅收政策、盈虧平衡點和產能提出有競爭力的價格。兩輪談判三次報價，給每個參與企業公平博弈的機會，如何把握住是一個很大的考驗。“會計”“銷售經理”“老總”時而溝通商量，時而打開電腦分析測算，時而傾聽競爭對手的陳述……

　　這是學校基于中小企業會計實務創設的“業財融合”高仿真實訓課程。會計事務專業的學生分飾不同角色，在模擬經營實訓中比拼著專業能力、業務知識和心理素質。

　　對接規劃設置專業

　　隨著信息通信技術與經濟社會融合步伐的加快，信息通信行業在經濟社會發展中的地位和作用更加凸顯。互聯網信息服務、物聯網服務、云計算及大數據等面向政企和公眾用戶的各類服務逐步向工業云服務、智慧醫療、智能交通等數字化生產和數字化治理服務新業態擴展。

　　作為具有近40年建校歷史的濟南市信息技術類專業學校，近年來，濟南信息工程學校全面對接國家關于新發展階段、新發展理念和新發展格局的戰略構想和相關規劃體系，立足山東，面向全國，搶抓機遇，精心謀劃，調整優化專業設置，集中資源建設新一代信息技術專業群。在原有計算機應用和計算機網絡技術優勢專業基礎上，做大做強網絡信息安全、物聯網技術應用和無人機操控與維護等骨干專業，在網絡安全、物聯網、人工智能等領域成功布局。

　　信息技術服務業在濟南市具有良好的發展基礎，集聚效應明顯，入選國家戰略性新興產業集群名單。《濟南市“十四五”加快數字化高質量發展規劃》明確提出數字產業化、產業數字化、城市數字化重點任務，在“十四五”期間，將進一步壯大軟件與信息技術服務、新一代信息技術裝備、人工智能、工業互聯網、云計算、大數據、信息技術應用創新等優勢產業。

　　學校緊密結合山東省和濟南市發展規劃目標，優化升級傳統專業，完善課程設置，在會計事務、電子商務、數字媒體技術、網站建設與管理等專業，融入新理念、新技術、新方法，使畢業生學以致用，具備產業所需、適應時代要求的基本知識和操作技能。

　　近年來，融合5G通信和物聯網技術的無人機應用范圍不斷拓展，在經濟社會建設中發揮著重要作用。早在2017年，學校就開設了無人機操控與維護專業，設置無人機模擬飛行、GPS原理與應用、無人機飛行與組裝、三維立體成圖等課程，融合航空、電子與計算機應用技術，培養具有扎實理論基礎，能夠熟練掌握無人機原理及裝配、無人機駕駛操控、無人機數據處理等專業技能的技術應用型人才。

　　學校將該專業納入“1+X”證書培養體系，畢業生可以取得無人機調試工程師、無人機駕駛員執照、植保無人機駕駛員執照、無人機航拍工程師、無人機駕駛職業技能等級證書、無人機檢修與維護職業技能等級證書和無人機操作應用技術職業技能等級證書等，能夠在測繪、國土、規劃、氣象、環保、交通、物流、林業、新聞媒體等領域就業。學校的畢業生深受用人單位歡迎，成為熱門專業之一。

　　根據需求培養人才

　　行業規劃明確，產業發展目標清晰，帶來區域發展的新機遇，也需要強有力的人才支撐。《山東省“十四五”人才發展規劃》提出，聚焦“十強”現代優勢產業集群發展和未來新興產業發展，推進科教產融合發展，大力培養企業經營管理人才、產業創新人才、高水平工程師和高技能人才，打造高水平的產業人才隊伍。

　　如何解決應用型、技能型人才供給與需求間的矛盾，是濟南信息工程學校始終思考的問題。

　　以會計事務專業為例。該專業已開辦多年。面對中小企業較多、財稅改革政策多和經濟轉型的區域現狀，學校“走出去”“請進來”，了解行業前景，把握用人單位實際需要，深化產教融合，完善培養模式和內容。

　　在實訓課程上，指導教師僅設定初始條件，仿真的多變量、多參數在活動中不斷變化，結果不可預測。每名學生的決策都可能影響“企業”中標或落選。學生全神貫注、調動所學知識技能，進而發現不足，在后面的理論學習中強化薄弱環節，深入理解“業財”融合的概念和措施。

　　在“智能財稅工場”實訓基地，結合股權設置、會計核算、稅務處理和合法節稅等方面，由學生在電腦上實施推演，綜合運用會計、法律、稅收知識，依法核算、合法節稅，尋求最佳對策。

　　2022年初，《關于推動中央企業加快司庫體系建設，進一步加強資金管理的意見》《關于中央企業加快建設世界一流財務管理體系的指導意見》等文件的發布，對財務人員提出了新要求，財務核算在技術層面從信息化向智能化、數字化方向轉型。

　　根據財務數字化轉型的行業發展趨勢，學校設立“財務云平臺”特色項目，搭建統一的信息系統平臺，提供100余個工位，建有影像管理系統、網絡報銷系統、財務核算系統(ERP)、電子檔案系統、資金管理系統，使學生能夠在實訓室內，數據一點錄入、信息全程共享，理解各分支機構間信息傳遞路徑，形成系統概念，掌握實操技能。

　　在教師啟發引導下，學生創新思考，有的在案例庫中建立起數據分析模型，挖掘提煉財務數據，為企業經理財務管理和經營決策提供及時高效有價值的數據服務;有的根據案例初步建立起公司數字化經營分析框架，將訂單—立項—合同全流程可視化展現，達到一目了然、一看便知的效果。

　　該專業培養的學生在財務共享服務規劃、業財流程設計與優化，業務處理、運營管理等方面具有較強的綜合實踐能力和創新能力，就業和升學中，都具有較強競爭力。

　　此外，學校順應地方數字經濟產業發展趨勢，結合當前蓬勃發展的融媒體、電子商務、游戲開發、虛擬現實設計開發、廣告傳媒、影視文化等行業需求，開設數字媒體技術專業，學生學習后，取得畢業證書和圖像制作員證書(高級)、“1+X”界面設計職業等級證書等，可以為網絡科技、文化傳播、影視制作、廣告傳媒、電視臺、數字設計企業、地方宣傳部門和中高等職業院校等企事業單位，培養從事新媒體相關工作的技術技能人才。

　　拓展人人出彩空間

　　多年來，濟南信息工程學校始終堅持以生為本，通過“企業訂單式”“協同創新式”“最后一公里”等培養模式，努力創設人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好學習環境和生活氛圍。

　　如校企深度合作已舉辦7屆聯想專班，由聯想集團提供師資和課程，班級實行企業化管理，引入聯想IT人才標準、認證體系與聯想企業運行的流程、規范和制度、工作方法，理論學習與實際操作全面結合，使學生在真實工作和服務環境中完成針對個人電腦、筆記本、一體機、服務器、智能手機及平板電腦芯片級故障檢測及維修實習實訓。

　　該專班以聯想服務全球運營體系為支撐，實現產業與專業對接、生產過程與教學過程對接、職業標準與課程內容對接，形成貼近行業人才標準的人才培養方案，建立與行業技術同步的“雙師型”教師隊伍，為學生提供全真的實踐平臺，將職業素養和專業技能融合培養。依托聯想PSTD能力評估模型和LCSE認證體系培養的歷屆畢業生，成為合格的聯想服務工程師(LCSE)，均被聯想集團和其他IT企業擇優錄用。

　　基于前期良好合作和市場需求，在新學年，學校與聯想集團聯合開設大數據和云計算兩個特色專班。大數據專班，以培養大數據應用領域技術應用人才為主，學生掌握大數據系統運維、大數據采集與處理、Python大數據分析、數據可視化等知識技能，有望成為大數據實施運維工程師、大數據分析工程師、數據庫管理工程師、大數據開發工程師等。云計算專班，側重培養具備云計算安全維護、虛擬化技術、云計算運維與應用等云計算實戰技能的復合型人才，未來可以擔任云計算售前/后工程師、云計算運維工程師、云計算應用開發工程師、云平臺銷售員、云計算軟件測試技術員、資深運維工程師、云系統架構師等。兩個專班均依托聯想集團的有效支撐，以企業實際工作為核心，專業能力與職業素養培養并重，成績合格的畢業生全都能在聯想生態圈實現就業。

　　未來，學校將進一步健全人才培養體系、深化產教融合、密切校企合作，通過省高水平中職學校建設項目的深入實施，聚力創新、聚焦質量，全面深化改革，推進內涵建設，努力打造數智時代高素質技術技能人才的搖籃、服務區域經濟發展的高地，為山東中職學校改革發展貢獻“濟信范式”。

　　(楊松云)

　　(正文結束)