江蘇省張家港市第三職業(yè)高級中學(xué)、張家港市高級技工學(xué)校是一所全日制公辦中等職業(yè)學(xué)校，實行“一套班子，兩塊牌子”的管理模式。學(xué)校始建于1995年，為國家重點職業(yè)中學(xué)、國家重點技工學(xué)校，2011年升格為高級技工學(xué)校。學(xué)校在落實立德樹人根本任務(wù)的生動實踐中，順應(yīng)時代要求，將“工匠精神”細化為以“習(xí)匠手、養(yǎng)匠心、鑄匠魂”為內(nèi)涵的“三匠精神”，并將其凝練為學(xué)校文化的內(nèi)核，引領(lǐng)學(xué)校聚焦“三全育人”，聚力培育時代新人。

　　用“三匠精神”涵養(yǎng)師者匠心，激發(fā)“三全育人”動力源

　　學(xué)校堅持以“三匠精神”為引領(lǐng)，以師德師風(fēng)建設(shè)為先導(dǎo)，涵養(yǎng)師者匠心，厚植教育情懷，著力打造具有“三匠精神”的高素質(zhì)教師隊伍，為深入推進“三全育人”激發(fā)不竭的動力源。

　　打造名師隊伍，使其成為傳承“三匠精神”的模范。學(xué)校積極搭建平臺，努力讓教師盡快成長為教學(xué)名師和技能大師，先后建成了蘇州市以及張家港市的“校企合作”名師工作室、技能大師工作室、高技能人才公共實訓(xùn)基地、職業(yè)技能競賽基地、職業(yè)體驗中心等，借助這些平臺，助力教師提升人格魅力、學(xué)識魅力和職業(yè)魅力，從而耳濡目染、言傳身教，培育學(xué)生“三匠精神”。

　　強化“雙師”素質(zhì)，在“三全育人”中發(fā)揮主體作用。學(xué)校借助校內(nèi)建立的市級“雙師型”教師培訓(xùn)培養(yǎng)基地，不斷提升教師實踐技能，增強社會服務(wù)能力。學(xué)校所有專業(yè)教師每年都要到企業(yè)進行為期一個月的實踐，幫助他們增強“三匠精神”意識，提高技術(shù)技能水平，在全員育人中發(fā)揮主體作用。

　　用“三匠文化”啟智潤心鑄魂，打造“三全育人”強磁場

　　“三匠文化”融入景觀建設(shè)和環(huán)境布置。學(xué)校在校園景觀、校園活動、校園宣傳等方面滲透“三匠文化”元素，讓“三匠精神”在潛移默化中入腦入心。學(xué)校陸續(xù)建成了“三匠”文化廣場、校史長廊、職教高考風(fēng)采展示園等，彰顯“三匠文化”教育特色，激勵師生習(xí)匠手、養(yǎng)匠心、鑄匠魂。

　　在資源整合和集成創(chuàng)新中突出“三匠文化”。學(xué)校積極整合社會資源，先后建設(shè)了“產(chǎn)教融合”教育成果展示廳、“校企合作”文化墻、“媽媽”驛站、“幸福家長”驛站等，通過打造獨具特色的“三匠文化”設(shè)施和場所，用文化的力量厚植“三匠精神”，實現(xiàn)有生命力的教育。

　　“三匠文化”融入課程體系。學(xué)校在高年級新開設(shè)“工匠精神”“企業(yè)文化”等選修課程，教師精心整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，拓展和延伸教學(xué)路徑，多渠道多角度開展“三匠精神”教育。

　　用“三匠理念”推進特色育人實踐，拓展“三全育人”新路徑

　　全面推行“7S”管理。學(xué)校借鑒優(yōu)秀企業(yè)管理經(jīng)驗，把“三匠理念”融入學(xué)生管理各環(huán)節(jié)，通過在教室、實訓(xùn)基地、宿舍以及教師辦公室全面實行“7S”管理，形成了比較系統(tǒng)的轉(zhuǎn)型養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在學(xué)校就能感受到像企業(yè)一樣的管理氛圍，從而達到提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的目的。

　　打造陽光大課間育人名片。在陽光大課間活動中，除了跑操、廣播操、俯臥撐、立臥撐外，還加入了太極拳運動，通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)學(xué)生心靈。同時，以“三匠理念”持續(xù)提升陽光大課間的質(zhì)量，精益求精，持之以恒，在強身健體的同時，培養(yǎng)學(xué)生的“三匠精神”。

　　用“三匠思維”深化校企融合，構(gòu)建“三全育人”協(xié)同體

　　學(xué)校堅持讓企業(yè)更多參與到人才培養(yǎng)全過程，讓學(xué)生在實際職業(yè)活動、職業(yè)場景和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中體驗職業(yè)文化、感知“三匠精神”，助力學(xué)生實現(xiàn)從徒弟到員工，再到現(xiàn)代工匠的轉(zhuǎn)變。

　　完善校企協(xié)同育人機制。學(xué)校不斷推進校企合作深度融合，在企業(yè)建設(shè)了5個校外實踐基地，在校內(nèi)建設(shè)了機械臂校企聯(lián)合培訓(xùn)中心、建筑裝飾裝潢實驗室等，通過參觀、交流、實訓(xùn)、調(diào)研等，提升學(xué)生技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。先后成功創(chuàng)建了蘇州市優(yōu)秀企業(yè)學(xué)院、蘇州市現(xiàn)代職業(yè)教育校企合作示范組合等，推動校企協(xié)同育人機制不斷完善。

　　創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制模式。學(xué)校通過組建雙元導(dǎo)師團隊、校企共選學(xué)徒、聯(lián)合制定培養(yǎng)方案、聯(lián)合開發(fā)課程、共同進行考核等舉措，形成了校企共享、共育、共擔(dān)、共贏的育人新模式。經(jīng)過現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)，學(xué)生進入崗位后，發(fā)展有后勁，很多學(xué)生成長為基層管理人員，受到企業(yè)提拔重用。

　　推進能工巧匠進校園。學(xué)校以“三職講堂”為平臺，推動企業(yè)家、勞動模范、創(chuàng)業(yè)能手、技術(shù)能手、生產(chǎn)和管理骨干“進校園”“上講臺”，讓工匠精神深入學(xué)生內(nèi)心。學(xué)校不斷壯大外聘專家團隊力量，專業(yè)覆蓋率已超過70%。

　　“希望通過三年或五年的培養(yǎng)，畢業(yè)生身上都能打上‘三匠精神’的烙印。”這是學(xué)校管理者的育人初衷。如今，這一美好的教育愿景已經(jīng)成為現(xiàn)實。一批批畢業(yè)生進入企業(yè)后，崗位適應(yīng)能力強，工作認(rèn)真踏實，勤奮肯吃苦，深受企業(yè)歡迎，很多畢業(yè)生在各行各業(yè)創(chuàng)造了優(yōu)良業(yè)績，成為事業(yè)上的佼佼者。近年來，學(xué)校職教高考本科達線率連創(chuàng)新高，多次獲得張家港市技能大賽銀杯。學(xué)校先后榮獲蘇州市職業(yè)教育先進集體、蘇州市德育先進學(xué)校、蘇州市“平安校園”、蘇州市青少年科技創(chuàng)新?lián)u籃獎等稱號。

　　風(fēng)正一帆懸，揚帆再起航。張家港市第三職業(yè)高級中學(xué)、張家港市高級技工學(xué)校將矢志立德樹人，擔(dān)當(dāng)育人使命，在港城這片職教沃土上繼續(xù)書寫更加壯美的教育詩篇。

　　(趙志強 季敏亞 殷明)

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