近年來，常州工程職業(yè)技術(shù)學院設(shè)計藝術(shù)學院始終堅持黨建引領(lǐng)，強化政治擔當，健全完善思想政治工作機制，將立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，推進課程思政全覆蓋，形成一體化育人體系。立足現(xiàn)有專業(yè)基礎(chǔ)，充分發(fā)揮師資優(yōu)勢，構(gòu)建高職美育與非遺傳承交融共生機制，將其轉(zhuǎn)化成美育載體，有序融入美育通識課程體系，豐富課程內(nèi)容，改進教學方法，構(gòu)筑“浸潤美—傳承美—創(chuàng)造美”的成長型智慧美育平臺，創(chuàng)新工科類高職美育工作路徑。注重學生專業(yè)實踐，以學生技能大賽推動教學改革，以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建，全面提升教學質(zhì)量，培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。

　　推進課程思政，助力紅色文化融入教學全過程

　　設(shè)計學院探索營造學校有氛圍、課堂有示范、教師有榜樣的課程思政場域文化，將課程思政理念全面融入各專業(yè)教學全過程，滲透到每個育人環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建全員、全過程、全方位的“三全育人”體系，形成全方位協(xié)同育人效應(yīng)。每學年遴選1—2門課程，完成課程思政精品示范課程建設(shè)，初步形成“課程門門有思政，教師人人講育人”的新局面。

　　1.探索黨建融入專業(yè)教育教學模式

　　第一黨支部通過自愿選擇和綜合分配相結(jié)合的方式，學生入黨積極分子、學生黨員進入不同的工作室(坊)，將專業(yè)學習和思想政治學習相結(jié)合。學生除了專業(yè)學習外，同時要進行紅色文化作品的設(shè)計及制作，工作室的黨員教師既是專業(yè)導(dǎo)師，又是思政導(dǎo)師。師生深度挖掘紅色文化，在紅色文化的學習創(chuàng)作中，了解黨史、典型事跡和人物，在設(shè)計中汲取紅色文化，通過手作傳播紅色文化，有效提升黨性。

　　2.探索“微黨課+微考試”主題黨課模式

　　第二黨支部利用教師黨員的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，積極探索“微黨課”主題黨課形式，采用黨員更樂于接受的微課、視頻、動漫等形式授課。提煉黨課宣講內(nèi)容中生動鮮活的部分設(shè)計成“微黨課”，支部黨員指導(dǎo)學生完成了“程程入黨記”“《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》”“常州三杰館全景VR項目”“衛(wèi)國戍邊英雄”“擁軍紅色之旅”等微黨課，并通過課堂、網(wǎng)站、微信公眾號、QQ群等平臺推廣，達到了傳播教育的效果。

　　構(gòu)建多元載體，助推非遺傳承融入育人全過程

　　設(shè)計學院立足現(xiàn)有專業(yè)基礎(chǔ)，充分發(fā)揮師資優(yōu)勢，通過設(shè)立非遺基地、非遺傳承研修中心，柔性引進金壇刻紙大師楊兆群、常州亂針繡大師狄靜等，將地方非遺文化正式引入校園，學院專業(yè)教師與非遺大師結(jié)對拜師，成為非遺傳承人，不斷探索傳統(tǒng)工藝與高職教育、科研相結(jié)合，將非遺轉(zhuǎn)化為美育載體融入育人全過程。

　　1.以“文化傳承”為旨歸，突出價值引領(lǐng)，打造育人新高度

　　構(gòu)建全國職業(yè)院校傳統(tǒng)技藝傳承示范基地——“常州非遺傳承研修基地”，與非遺傳承人、工藝美術(shù)大師合作共建校內(nèi)工作室，與專業(yè)教師、學生組建團隊，合作開展非遺文化研究、非遺技藝實踐工作。目前建有工作室5個，分別為常州亂針繡工作室、常州梳篦工作室、金壇刻紙工作室、掐絲畫工作室、留青竹刻工作室。充分挖掘和利用常州地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)這一精神和文化“富礦”，通過設(shè)立“非遺”美育實訓(xùn)空間群，以“文化傳承”為旨歸，將傳統(tǒng)文化融入育人全過程，注重“以美育人”，學生在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中受教育、強信仰、增信心，打造育人新高度。

　　2.以“大師授課”為抓手，優(yōu)化教學資源，匯聚育人新合力

　　邀請非遺大師來校常態(tài)化開展授課，面向全院開設(shè)“民間工藝美術(shù)”“非遺技藝體驗類(亂針繡、刻紙)”專業(yè)選修課，參與學習人員已超過1萬人次，受眾包含本科院校、高職院校、社會人員等。打造非遺傳統(tǒng)技藝社團，服務(wù)全院學生，社員達300多人。設(shè)計學院聯(lián)合常州市金壇剪刻紙藝術(shù)中心等部門，邀請地方非遺大師走進校園，開展“大師授課”系列活動，通過非遺大師授課，讓學生進一步認識非遺、走近非遺，深切感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

　　注重課賽融合，助益實踐育人融入培養(yǎng)全過程

　　設(shè)計學院基于“課賽融合”的理實一體化課程模式，將課程與專業(yè)競賽、職業(yè)競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽融合，提高理論課程與實踐課程融合質(zhì)量。

　　1.實施“課賽融合”，走出一條“以賽育人”的改革路

　　根據(jù)專業(yè)特色，在課程教學改革中將學科競賽納入課程教學體系，推進教學從“課堂+實訓(xùn)”向“課賽一體”轉(zhuǎn)變。教師在教學設(shè)計時不僅重視課堂上的精心組織，更注重指導(dǎo)學生參與全國高校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計大賽、江蘇省大學生計算機設(shè)計大賽等各類專業(yè)賽事，在用好課堂時間的同時，引導(dǎo)學生利用課外時間參加學科競賽。以技能大賽推動教學改革，“訓(xùn)、練、賽”有機結(jié)合，促使學生職業(yè)素養(yǎng)、技能水平穩(wěn)步提升，引領(lǐng)院校專業(yè)建設(shè)和課程改革，全面提升教學質(zhì)量，培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。

　　2.實施“課團融合”，走出一條“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的紅旅路

　　設(shè)計學院各專業(yè)教學團隊著力推進以“社團育人”“工作室育人”為主體的實踐育人體系，目前成立了家具設(shè)計工作室、綜合材料工作室、陶藝工作室、攝影工作室、動畫工作室、交互設(shè)計工作室、廣告設(shè)計工作室、包裝設(shè)計工作室、裝飾設(shè)計工作室、效果圖工作室、建筑裝飾信息化工作室11個專業(yè)工作室，作為第二課堂載體，依托專業(yè)工作室、專業(yè)社團等平臺，組織師生參與各級各類藝術(shù)設(shè)計比賽和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，打通實踐育人的“最后一公里”，通過學生各類專業(yè)作品展、社團成果展、社會實踐成果展等形式展示教育教學成果。

　　黨的二十大勝利閉幕，設(shè)計學院將以黨的二十大報告精神為指引，凝心聚力，強化特色發(fā)展，以人才培養(yǎng)為中心，以改革創(chuàng)新為動力，以美育、文化融入為抓手，為學校“雙高”建設(shè)和高質(zhì)量現(xiàn)代化國際化示范化中國特色高水平高職強校建設(shè)不懈奮斗。

　　(管丹 陳國鋒 劉文斌 張磊)

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